4.16.1散文二篇之永久的生命（同步课件）

课件18张PPT。永久的生命[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1802010201R81041501XY
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余尔 学习目标掌握重点生字词壹理清课文内容贰探究文章写作特色叁学习重点生字词壹生字词洗涤（dí）洗。卑微地位地下。牛犊（dú）小牛，也叫牛犊子。茸（róng）毛指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。消逝（shì）消失。蔓延像蔓草一样向周围扩展。梳理课文内容贰明确文章内容永久的生命
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有；它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衫，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印记。我们都非常可怜！说明时光一去不复返，感慨个人生命是有限的、短暂的。人的生命是短暂的，谈何“永久”？题目引发了读者的猜想。明确文章内容 人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇；生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！用小草、小牛犊为例，赞美生命是永久不朽的，表现了积极乐观的人生态度。明确文章内容 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随时宣示它的快乐和威势。盛赞生命的伟大。第一部分（1-3段），个体的生命是易逝的，但生命的整体却是永久的。明确文章内容 我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。生命是个奇迹，我们要珍惜生命，热爱生命。第二部分（4-5段），联系现实生活，高唱生命的凯歌。总结归纳永久的生命人生态度
积极乐观二、生命是奇迹，礼赞生命一、个体生命易逝（先抑）整体生命永久生命自身神奇（后扬）探究文章写作特色叁写作特色①欲扬先抑，章法井然。在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的手法；然后再谈生命的永久，以小草、小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。写作特色②通俗易懂，感情充沛。语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧吧”，表达了积极乐观的人生态度。问题探究因为过去了的时间永远不再回来，任何人都无法改变。我们个人的力量又是那样的渺小，生命上的事情丝毫不能由我们个人做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非常可怜。1.第一段末尾写道：在这件事上“我们都非常可怜”。为什么这样说？问题探究因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。生命是永久的、不朽的，它能不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。生命就是一个奇迹，所以，作者赞美生命。2.作者为什么赞美生命？主题归纳 文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。学习了重点生字词一二理清了课文内容学习小结三探究了文章写作特色亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒