6.25.5诗词五首-渔家傲（同步课件）

课件19张PPT。渔家傲[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1801010201R81062405XY
慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com余尔 学习目标了解作者李清照及写作背景壹理清诗歌内容贰探究文诗歌写作特色叁了解作者李清照及写作背景壹李清照 李清照（1084—约1155），号易安居士，济南（今属山东）人，宋代女词人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如话，富有生活气息，人称“易安体”。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人辑有《李清照集笺注》背景资料 本词选自《李清照集笺注》卷一（上海古籍出版社2002年版）。从内容、情调及风格上看，这首词应是南渡以后的作品。国破、家亡、夫死的经历使她的词风趋于含蓄深沉，但这首词却表现出非常不同的风格，它气势磅礴，音调铿锵，是词中别具一格的杰作。这首词写的是梦境，《花庵词选》题记“记梦”。但梦其实是现实生活的折射，词中写到大海、舟船，人物涉及天帝和自己，可能都与词人为辩解“馈璧北朝”之诬，曾追随宋高宗行踪，在海上航行，历尽波涛之苦这段经历有关。梳理诗歌内容贰渔家傲天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。如波涛翻滚的云。一说指海涛。早晨，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫飘移，天快亮了，（海上刮起了大风）无数的舟船在风浪中飞舞前进。写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。词人用“接”“连”二字把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。“转”“舞”形象逼真地写出了人在风浪中的感受。银河流转，指天快亮了。星河，银河。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。（迷迷糊糊中）仿佛我的梦魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，恳切地问我要回何方。天帝说话写词人梦中见到天帝。“梦魂”二字，是全词的关键。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民众的天帝形象。“殷勤问我归何处”，虽然非常简洁，却饱含着深厚的感情。渔家傲天帝居住的地方情意恳切我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。我回答说，路途遥远慨叹天色已晚，我虽然能写出惊人诗句，但毫无用处（我没有找到我的归宿）。叹息，慨叹“报”字照应上阙的“问”字。“路长”“日暮”写出词人孤独无依的痛苦感受。着一“谩”字，流露出词人对现实的不满之情。渔家傲回答同“漫”，空，徒然。和下文的“日暮”是用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊你不要停，把我的小船吹到海中的仙山上去吧！高飞借用庄子《逍遥游》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句，展示出了自己的理想与抱负，传达出与命运抗争的心愿。渔家傲传说中最大的鸟不要如飞蓬般轻快的船。神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。归纳总结词人梦中所见所闻渔家傲词人的理想和抱负海天相接辛苦追索渴望自由
追求光明天帝询问未见光明探究诗歌写作特色叁写作特色 这首词完全突破了上情下景的传统模式，大半以人神对话的形式组成，同时尾句“三山”与起句“云涛”暗接，“蓬舟”与“千帆”相应，“我报”与“问我”结合，章法缜密。（1）结构新颖。写作特色 这首词通篇写梦境，跨云雾，渡天河，归帝宫，乘风去仙山。这样豪迈的气概，不凡的壮举，使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格。这种借神仙境界来表达自己胸怀的浪漫主义作品，在李词中是极为罕见的。（2）浪漫豪放。问题探究（1）在封建社会中，女子生活于种种束缚之下，即使像李清照这样有很高修养和才华的女词人也不能摆脱这种命运，这无疑会使她感到烦闷和窒息。她的《临江仙》词，用欧阳修的“庭院深深深几许”作为起句，很可能是借此表达自己的烦闷的心情。她要求解脱，要求有广阔的精神境界。李清照是婉约派的女词人，却能写出这样豪放的作品，结合词人所处的时代背景谈谈你的理解。问题探究（2）这首词充分表达出她对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代是不可能实现的，因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路。然而在那个时代，一个女子能不安于社会给她安排的命运，大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求，确实是很难得的，在历史上，在封建社会的妇女群体中，这是很少见的。主题归纳 这首词通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分表现了她对自由的渴望、对光明的追求。了解了李清照及写作背景一二理清了诗歌内容学习小结三探究了文章写作特色亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒