四年级上册科学课件-不同的声音苏教版（28张PPT）
文档属性
| 名称 | 四年级上册科学课件-不同的声音苏教版（28张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-23 22:20:43 | ||
图片预览
文档简介
课件28张PPT。 温故而知新
1、耳朵分为 （外耳）、（中耳）、（内耳）三部分 。
2、外耳由（耳廓）和（外耳道）构成，中耳由（鼓膜）和（听小骨）等构成，内耳由（耳蜗）等构成，耳蜗与（听神经）相连。
3、耳廓有（收集声波）的作用。
4、声音传递的路径为：声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经——大脑。
5、我们是怎样听到声音的：人耳各部分听到声音的先后次序：耳廓（收集声波），外耳道（传送声波），鼓膜（产生振动），听小骨（传递振动），耳蜗（把振动变成大脑能接收的信号），听神经（把声音信号报告给大脑）。
6、（噪声）是听起来不舒服的声音。
7、（噪声）和（废气）、（废水）一样，已被列为主要的环境污染之一。
8、我们应该如何保护自己的听力：（捂住耳朵）、（离开噪声区）、（戴上耳塞）、（控制物体发声）。
9、减少噪声的方法：（汽车上安消声器）、（公路两旁栽树）、（市区设置禁鸣区）、（公路和机场远离居民区）等。点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大4.不同的声音苏教版小学科学四年级上册 第三单元 奇妙的声音王国自学内容：科学书第36-38页，《不同的声音》。
自学要求：
1、安静阅读。阅读时间为5分钟。
2、声音的强弱叫做（ ） 。
3、声音的强弱与（ ）有关。声源（ ）越大，声音越强；距离声源（ ），声音越强。
4、物体因振动而发出（ ），当物体（ ）时，我们听到的声音就（ ），当物体（ ）时，声音就（ ）。声音的高低称为（ ）。音量的单位是（ ），分贝数值越大，噪音越（ ）。声音的高低叫做（ ）。
5、声音的高低与振动物体的（ ）有关。（ ）的物体发出的声音较高，即（ ），声音高。
6、列举三个现象证明声音的产生：发生的锣在（ ），发声的鼓在（ ），发声的橡皮筋在（ ）。通过实验可以得结论：声音是由物体（ ）产生的。
7、声音的高低和发声物体的长短、（ ）、（ ）等因素有关。HoursMinutesSeconds倒计时 默读教科书第36-38页默读教科书第36-38页HoursMinutesSeconds倒计时默读教科书第36-38页 HoursMinutesSeconds倒计时默读教科书第36-38页 HoursMinutesSeconds倒计时默读教科书第36-38页 HoursMinutesSeconds倒计时点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大猜声音
认识声音的强弱
认识音调的高低自制乐器并演奏点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大猜声音 你的嗓音和其他人的嗓音一样吗？你们的声音有哪些方面的不同？ 猜一猜，这是谁的声音？点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大猜声音我们为什么能够猜出不同人的声音呢？ 不同的人声音不一样…… 吕冰说话的音调比较……认识声音的强弱 用同一个乐器或其他物体发出强弱不同的声音，研究物体在什么情况下会发出强弱不同的声音。认识声音的强弱玩直尺实验要求：
①轻轻拨动直尺，观察描述直尺发出的声音；
②用力拨动直尺，观察描述直尺发出的声音，重复3次，并记录在记录表中。认识声音的强弱声音的强弱叫做“音量”。 想一想，声音的强弱和什么因素有关？音量是由物体振动的幅度决定的：
用力越大，振动幅度越大，声音越强；
用力越小，振动幅度越小，声音越弱。距离声源近时，我们听到的声音也比较强。点击输入标题认识音调的高低 用同样大的力分别敲击同材料，但大小、粗细、长短不同的物体，你听到的声音有什么不同？声音的高低叫做“音调”。点击输入标题认识音调的高低 想办法使橡皮筋发出高低不同的声音，观察音调变高时橡皮筋有什么变化。1.弹拉紧的橡皮筋
让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮筋“弦”，听一听发出的声音。
将橡皮筋拉长一点，再拨动“弦”，音调有什么变化？
将橡皮筋再拉长一点，拨动“弦”，音调会变高还是变低？点击输入标题认识音调的高低 想办法使橡皮筋发出高低不同的声音，观察音调变高时橡皮筋有什么变化。2.弹变短的橡皮筋
保持橡皮筋拉伸的长度不变，用左手捏住其中的一段，右手拨“弦”，听听音调。
当捏取的“弦”的长度越来越短时，音调会变高还是变低？点击输入标题认识音调的高低 想办法使橡皮筋发出高低不同的声音，观察音调变高时橡皮筋有什么变化。3.弹粗细不同的橡皮筋
取粗细不同、长度相同的3根橡皮筋装在盒子上，同样拉紧这3根橡皮筋，分别弹一弹，比较3根橡皮筋发出的音调的高低。点击输入标题认识音调的高低想一想，声音的高低和什么因素有关？ 声音的高低与振动物体的松紧、长短、粗细都有关系。物体振动越快，发出的声音越高；
物体振动越慢，发出的声音越低。点击输入标题自制乐器并演奏利用手边的材料，试做一件小乐器。 自制乐器的制作步骤
1.准备好相关材料。
2.设计乐器的音高，确定每个音高在乐器中的位置。
3.根据音调调节方法，一个音一个音地安装、调试、定型，直至所有音高调试完毕。
4.在乐器上做好音高标志。
5.为自制乐器进行装饰。点击输入标题自制乐器并演奏利用手边的材料，试做一件小乐器。做“水琴”。 再用嘴吹试试看。点击输入标题自制乐器并演奏利用手边的材料，试做一件小乐器。做“橡皮筋吉他”。木条橡皮筋纸盒点击输入标题自制乐器并演奏利用手边的材料，试做一件小乐器。做“拇指钢琴”。钢条用铁钉固定木块点击输入标题自制乐器并演奏利用手边的材料，试做一件小乐器。做“排箫”。点击输入标题自制乐器并演奏举办自制乐器展示会，看谁能演奏出下面这段乐章。点击输入标题练习与拓展1.声音有（ ）和（ ）的不同。比如，敲鼓的时候，（ ）时，鼓声就强，反之，鼓声就弱，声音的强弱叫做（ ），声音的音量与（ ）有关。音量 填空题强用力的大小重敲弱2.弹拨一根橡皮筋，橡皮筋拉得越长，声音就越（ ）；反之，声音就越（ ）。声音的高低叫做（ ）。声音音调的高低与物体的（ ）有关，一般情况越紧、越短、越细越高。高低音调松紧、长短、粗细练习与拓展1.男高音和男低音不同的是（ ）
A. 音量。
B. 音调。
C. 音质。
B 选择题 本课重点
1、声音的强弱叫做（音量）。
2、声音的强弱与（声源的振幅和距离）有关。声源（振幅）越大，声音越强；距离声源（越近），声音越强。
3、物体因振动而发出（声音），当物体（振动大）时，我们听到的声音就（强），当物体（振动小）时，声音就（弱）。声音的高低称为（音调）。音量的单位是（分贝dB ），分贝数值越大，噪音越（大）。
4、声音的高低与振动物体的（松紧、长短、粗细）有关。（紧、短、细）的物体发出的声音较高，即（振动快），声音高。
5、列举三个现象证明声音的产生：发生的锣在（振动），发声的鼓在（振动），发声的橡皮筋在（振动）。通过实验可以得结论：声音是由物体（振动）产生的。
6、在生活中，人们采取了许多减少噪声的措施。请举出三个实例：（1）、密闭声源，在声源处建造隔声墙，防止噪声直接向外传播。（ 2）、加强绿化，在繁杂的公路两旁植树造林，形成屏障。 （3）、给添置隔音设施。 （4）、给机器上足润滑油，即防止产生噪音，又能保护机器。 （5）、在耳朵处加塞隔音装置，如好的耳塞。
7、0度时，声音在空气中的传播速度是（332）米/秒，在水中的传播速度是（1450）米/秒，在钢铁中的传播速度是（5000）米/秒。
声音的高低和发声物体的长短、（粗细）、（松紧）等因素有关。
1、耳朵分为 （外耳）、（中耳）、（内耳）三部分 。
2、外耳由（耳廓）和（外耳道）构成，中耳由（鼓膜）和（听小骨）等构成，内耳由（耳蜗）等构成，耳蜗与（听神经）相连。
3、耳廓有（收集声波）的作用。
4、声音传递的路径为：声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经——大脑。
5、我们是怎样听到声音的：人耳各部分听到声音的先后次序：耳廓（收集声波），外耳道（传送声波），鼓膜（产生振动），听小骨（传递振动），耳蜗（把振动变成大脑能接收的信号），听神经（把声音信号报告给大脑）。
6、（噪声）是听起来不舒服的声音。
7、（噪声）和（废气）、（废水）一样，已被列为主要的环境污染之一。
8、我们应该如何保护自己的听力：（捂住耳朵）、（离开噪声区）、（戴上耳塞）、（控制物体发声）。
9、减少噪声的方法：（汽车上安消声器）、（公路两旁栽树）、（市区设置禁鸣区）、（公路和机场远离居民区）等。点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大4.不同的声音苏教版小学科学四年级上册 第三单元 奇妙的声音王国自学内容：科学书第36-38页，《不同的声音》。
自学要求：
1、安静阅读。阅读时间为5分钟。
2、声音的强弱叫做（ ） 。
3、声音的强弱与（ ）有关。声源（ ）越大，声音越强；距离声源（ ），声音越强。
4、物体因振动而发出（ ），当物体（ ）时，我们听到的声音就（ ），当物体（ ）时，声音就（ ）。声音的高低称为（ ）。音量的单位是（ ），分贝数值越大，噪音越（ ）。声音的高低叫做（ ）。
5、声音的高低与振动物体的（ ）有关。（ ）的物体发出的声音较高，即（ ），声音高。
6、列举三个现象证明声音的产生：发生的锣在（ ），发声的鼓在（ ），发声的橡皮筋在（ ）。通过实验可以得结论：声音是由物体（ ）产生的。
7、声音的高低和发声物体的长短、（ ）、（ ）等因素有关。HoursMinutesSeconds倒计时 默读教科书第36-38页默读教科书第36-38页HoursMinutesSeconds倒计时默读教科书第36-38页 HoursMinutesSeconds倒计时默读教科书第36-38页 HoursMinutesSeconds倒计时默读教科书第36-38页 HoursMinutesSeconds倒计时点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大猜声音
认识声音的强弱
认识音调的高低自制乐器并演奏点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大猜声音 你的嗓音和其他人的嗓音一样吗？你们的声音有哪些方面的不同？ 猜一猜，这是谁的声音？点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大猜声音我们为什么能够猜出不同人的声音呢？ 不同的人声音不一样…… 吕冰说话的音调比较……认识声音的强弱 用同一个乐器或其他物体发出强弱不同的声音，研究物体在什么情况下会发出强弱不同的声音。认识声音的强弱玩直尺实验要求：
①轻轻拨动直尺，观察描述直尺发出的声音；
②用力拨动直尺，观察描述直尺发出的声音，重复3次，并记录在记录表中。认识声音的强弱声音的强弱叫做“音量”。 想一想，声音的强弱和什么因素有关？音量是由物体振动的幅度决定的：
用力越大，振动幅度越大，声音越强；
用力越小，振动幅度越小，声音越弱。距离声源近时，我们听到的声音也比较强。点击输入标题认识音调的高低 用同样大的力分别敲击同材料，但大小、粗细、长短不同的物体，你听到的声音有什么不同？声音的高低叫做“音调”。点击输入标题认识音调的高低 想办法使橡皮筋发出高低不同的声音，观察音调变高时橡皮筋有什么变化。1.弹拉紧的橡皮筋
让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮筋“弦”，听一听发出的声音。
将橡皮筋拉长一点，再拨动“弦”，音调有什么变化？
将橡皮筋再拉长一点，拨动“弦”，音调会变高还是变低？点击输入标题认识音调的高低 想办法使橡皮筋发出高低不同的声音，观察音调变高时橡皮筋有什么变化。2.弹变短的橡皮筋
保持橡皮筋拉伸的长度不变，用左手捏住其中的一段，右手拨“弦”，听听音调。
当捏取的“弦”的长度越来越短时，音调会变高还是变低？点击输入标题认识音调的高低 想办法使橡皮筋发出高低不同的声音，观察音调变高时橡皮筋有什么变化。3.弹粗细不同的橡皮筋
取粗细不同、长度相同的3根橡皮筋装在盒子上，同样拉紧这3根橡皮筋，分别弹一弹，比较3根橡皮筋发出的音调的高低。点击输入标题认识音调的高低想一想，声音的高低和什么因素有关？ 声音的高低与振动物体的松紧、长短、粗细都有关系。物体振动越快，发出的声音越高；
物体振动越慢，发出的声音越低。点击输入标题自制乐器并演奏利用手边的材料，试做一件小乐器。 自制乐器的制作步骤
1.准备好相关材料。
2.设计乐器的音高，确定每个音高在乐器中的位置。
3.根据音调调节方法，一个音一个音地安装、调试、定型，直至所有音高调试完毕。
4.在乐器上做好音高标志。
5.为自制乐器进行装饰。点击输入标题自制乐器并演奏利用手边的材料，试做一件小乐器。做“水琴”。 再用嘴吹试试看。点击输入标题自制乐器并演奏利用手边的材料，试做一件小乐器。做“橡皮筋吉他”。木条橡皮筋纸盒点击输入标题自制乐器并演奏利用手边的材料，试做一件小乐器。做“拇指钢琴”。钢条用铁钉固定木块点击输入标题自制乐器并演奏利用手边的材料，试做一件小乐器。做“排箫”。点击输入标题自制乐器并演奏举办自制乐器展示会，看谁能演奏出下面这段乐章。点击输入标题练习与拓展1.声音有（ ）和（ ）的不同。比如，敲鼓的时候，（ ）时，鼓声就强，反之，鼓声就弱，声音的强弱叫做（ ），声音的音量与（ ）有关。音量 填空题强用力的大小重敲弱2.弹拨一根橡皮筋，橡皮筋拉得越长，声音就越（ ）；反之，声音就越（ ）。声音的高低叫做（ ）。声音音调的高低与物体的（ ）有关，一般情况越紧、越短、越细越高。高低音调松紧、长短、粗细练习与拓展1.男高音和男低音不同的是（ ）
A. 音量。
B. 音调。
C. 音质。
B 选择题 本课重点
1、声音的强弱叫做（音量）。
2、声音的强弱与（声源的振幅和距离）有关。声源（振幅）越大，声音越强；距离声源（越近），声音越强。
3、物体因振动而发出（声音），当物体（振动大）时，我们听到的声音就（强），当物体（振动小）时，声音就（弱）。声音的高低称为（音调）。音量的单位是（分贝dB ），分贝数值越大，噪音越（大）。
4、声音的高低与振动物体的（松紧、长短、粗细）有关。（紧、短、细）的物体发出的声音较高，即（振动快），声音高。
5、列举三个现象证明声音的产生：发生的锣在（振动），发声的鼓在（振动），发声的橡皮筋在（振动）。通过实验可以得结论：声音是由物体（振动）产生的。
6、在生活中，人们采取了许多减少噪声的措施。请举出三个实例：（1）、密闭声源，在声源处建造隔声墙，防止噪声直接向外传播。（ 2）、加强绿化，在繁杂的公路两旁植树造林，形成屏障。 （3）、给添置隔音设施。 （4）、给机器上足润滑油，即防止产生噪音，又能保护机器。 （5）、在耳朵处加塞隔音装置，如好的耳塞。
7、0度时，声音在空气中的传播速度是（332）米/秒，在水中的传播速度是（1450）米/秒，在钢铁中的传播速度是（5000）米/秒。
声音的高低和发声物体的长短、（粗细）、（松紧）等因素有关。