第五单元写作 说明事物要抓住特征
课题
说明事物要抓住特征
单元
第五单元
学科
语文
年级
八年级
学习
目标
了解什么是事物特征
掌握怎样抓住事物特征。
3、学会抓住特征对事物进行说明。
重点
1、学会用各种说明方法说明事物特征。
2、善于抓住事物特征进行说明。
难点
抓住事物特征进行说明。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们喜欢一种事物，那是因为这种事物的某一特征吸引了你。那么，如果让你用自己的笔把这种特征写出来，你会怎么去写呢？今天，我们就要学习怎样抓住事物特征对事物进行说明。
听。
了解怎样说明事物特征。
写作指导
1、如何确定事物特征
对于人物的说明，主要抓住人物的人生经历，特别是他的个人成就、有价值的生活片断来加以说明。
对动物进行说明，则应该抓住动物的体形特征以及生理特征、生活习性等。
对于植物，则要抓住它的形象、用途、以及对生态的作用等。
介绍某种器物，则着重说明器物的原材料、制作原理、结构、功能、使用方法等。
介绍建筑物，则着重介绍它的外形特征、内部结构、设计原理以及建筑材料等方面的特点。
对于自然地理知识的说明，着重介绍地理现象的形成原因以及地形地貌的特征。
2、如何抓住事物特征
说明文是一种向读者传授某一知识的文体。其目的是让读者认识某一事物。一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者得到了具体而明确的认识。那么，怎样抓住事物的特征呢？
首先，细致观察。只有深入细致地观察，才能将事物了解得清楚。
其次，查阅资料。我们不可能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确、材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。
最后，学会比较。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同特点，即使是同一类事物，也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶。抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。事物的特征往往是在同别的事物相比较中显示出来的。如采用“比较”的方法来说明中国是一个大国，可以将中国与法国比，有17个法国大；与日本比，有25个日本大；相当于整个欧洲……这样一比较，既具体生动，又有说服力。
总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践、细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
3、正确使用说明方法
说明方法有举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、摹状貌、下定义、作诠释等，不同的说明方法有其不同的作用，因此，我们在对事物特征进行说明时，要合理运用说明方法，这样才能很好地说明事物特征。
4、合理使用说明顺序
说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。一般来说，说明事件或与事件有关的事物，可以使用时间顺序；说明建筑物，一般使用空间顺序；其它的说明，一般使用逻辑顺序。
记笔记。
了解说明事物特征的方法。
范文引领
九龙桥
九龙桥是荆州的名胜之一，它位于东门风景区内，是入城的咽喉。它桥体优美，设计精巧，结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返。
九龙桥横跨在护城河上。它长98米，宽15.7米，全身呈弧形。远望九龙桥，仿佛雨后彩虹，又如蛟龙出水，静卧水面，神态安详。
九龙桥由九个半圆形、大小不一的石拱组成，和卢沟桥一样，属联拱石桥。中间的一拱最大，直径约6米，两旁各有两个中拱，两个小拱，成对称排列，依次变小。这样，大拱领小拱，小拱伴大拱，拱拱相连，不仅节省了石料，增大了桥身的过水量，而且九拱连环，浑然一体，相映成趣。
石拱的上面各有一个石雕龙头。探出身子的龙头，气宇轩昂，两耳高高翘起，似在倾听水声；两眼左顾右盼，仿佛在观花赏景。宽大的龙嘴里不时地喷起缕缕水雾。在阳光的折射下，缕缕水雾编织成七彩的水帘。条条水帘交织变幻，在护城河上搭起道道彩虹。红、绿、青、蓝、紫，如梦如幻；彩虹飞悬，水珠飞溅，如诗如画。徜徉九龙桥，不知天上人间！
顺着回廊旁的石阶走上去，桥上栏杆排列，桥面平坦宽阔，又是别样的景致。
桥上两旁为双层青石栏杆，宽约3.5米，像一个弧形走廊。栏板每隔1米有一根栏柱，栏柱间为一个长方形青石栏板。栏柱为“莲花宝座”形，柱头似花灯，亭亭玉立；栏基似莲花，含苞欲放。栏板上雕龙刻凤，凿花镌鸟，有“龙凤呈祥”，有“二龙戏珠”，有“喜鹊闹春”，有“孔雀开屏”……刻龙若腾，刻凤若飞，刻鸟若啼，刻花若放，千姿百态，惟妙惟肖，令中外游客叹为观止。
桥面为混凝土浇制，平坦光洁，坚固牢靠，宽约9米，人车分流，秩序井然。九龙桥为疏通荆州的交通发挥了不可估量的作用。
站在城墙上俯视城下，九龙桥便像浓笔重书的“1”字，稳稳当当地直插城门。桥东，杨柳依依，群鸟腾飞；桥西，翠竹青青，台榭幽幽；桥上，游客悠悠，行车匆匆；桥下，波光粼粼，浮萍点点……好一幅优美和谐的图画。难怪到荆州旅游的中外游客说，到荆州，不看九龙桥，真乃平生一大憾事！
点评：文章按照由整体到局部的顺序来介绍九龙桥的特点。作者综合运用多种说明方法，围绕“桥体优美，设计精巧，结构坚固”的特征来进行说明，重点介绍了九龙桥的石拱、石拱上面的石雕龙头和桥上石栏杆的特征。作者观察细致，特别注意运用描写等表达方式，使语言更加丰富多彩。
读范文。
掌握新闻的写作技巧。
板书设计
（一）如何确定事物特征
（二）如何抓住事物特征
（三）正确使用说明方法
四）合理使用说明顺序
可笔记。
学生可直观地了解课文内容。
课件23张PPT。说明事物要抓住特征人教版 八年级上新知导入 我们喜欢一种事物，那是因为这种事物的某一特征吸引了你。那么，如果让你用自己的笔把这种特征写出来，你会怎么去写呢？今天，我们就要学习怎样抓住事物特征对事物进行说明。写作指导 对于人物的说明，主要抓住人物的人生经历，特别是他的个人成就、有价值的生活片断来加以说明。一、如何确定事物特征写作指导 对动物进行说明，则应该抓住动物的体形特征以及生理特征、生活习性等。一、如何确定事物特征 对于植物，则要抓住它的形象、用途、以及对生态的作用等。写作指导 介绍某种器物，则着重说明器物的原材料、制作原理、结构、功能、使用方法等。一、如何确定事物特征 介绍建筑物，则着重介绍它的外形特征、内部结构、设计原理以及建筑材料等方面的特点。写作指导 对于自然地理知识的说明，着重介绍地理现象的形成原因以及地形地貌的特征。一、如何确定事物特征写作指导 说明文是一种向读者传授某一知识的文体。其目的是让读者认识某一事物。一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者得到了具体而明确的认识。那么，怎样抓住事物的特征呢？二、如何抓住事物特征写作指导 说明文是一种向读者传授某一知识的文体。其目的是让读者认识某一事物。一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者得到了具体而明确的认识。那么，怎样抓住事物的特征呢？二、如何抓住事物特征写作指导抓住事物特征查阅资料细致观察学会比较亲身实践仔细观察二、如何抓住事物特征写作指导 说明方法有举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、摹状貌、下定义、作诠释等，不同的说明方法有其不同的作用，因此，我们在对事物特征进行说明时，要合理运用说明方法，这样才能很好地说明事物特征。三、正确使用说明方法写作指导 说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。一般来说，说明事件或与事件有关的事物，可以使用时间顺序；说明建筑物，一般使用空间顺序；其它的说明，一般使用逻辑顺序。 四、合理使用说明顺序范文引导九龙桥
九龙桥是荆州的名胜之一，它位于东门风景区内，是入城的咽喉。它桥体优美，设计精巧，结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返。范文引导 九龙桥横跨在护城河上。它长98米，宽15.7米，全身呈弧形。远望九龙桥，仿佛雨后彩虹，又如蛟龙出水，静卧水面，神态安详。范文引导 九龙桥由九个半圆形、大小不一的石拱组成，和卢沟桥一样，属联拱石桥。中间的一拱最大，直径约6米，两旁各有两个中拱，两个小拱，成对称排列，依次变小。这样，大拱领小拱，小拱伴大拱，拱拱相连，不仅节省了石料，增大了桥身的过水量，而且九拱连环，浑然一体，相映成趣。范文引导 石拱的上面各有一个石雕龙头。探出身子的龙头，气宇轩昂，两耳高高翘起，似在倾听水声；两眼左顾右盼，仿佛在观花赏景。宽大的龙嘴里不时地喷起缕缕水雾。在阳光的折射下，缕缕水雾编织成七彩的水帘。条条水帘交织变幻，在护城河上搭起道道彩虹。红、绿、青、蓝、紫，如梦如幻；彩虹飞悬，水珠飞溅，如诗如画。徜徉九龙桥，不知天上人间！ 范文引导 顺着回廊旁的石阶走上去，桥上栏杆排列，桥面平坦宽阔，又是别样的景致。范文引导 桥上两旁为双层青石栏杆，宽约3.5米，像一个弧形走廊。栏板每隔1米有一根栏柱，栏柱间为一个长方形青石栏板。栏柱为“莲花宝座”形，柱头似花灯，亭亭玉立；栏基似莲花，含苞欲放。栏板上雕龙刻凤，凿花镌鸟，有“龙凤呈祥”，有“二龙戏珠”，有“喜鹊闹春”，有“孔雀开屏”……刻龙若腾，刻凤若飞，刻鸟若啼，刻花若放，千姿百态，惟妙惟肖，令中外游客叹为观止。范文引导 桥面为混凝土浇制，平坦光洁，坚固牢靠，宽约9米，人车分流，秩序井然。九龙桥为疏通荆州的交通发挥了不可估量的作用。范文引导 站在城墙上俯视城下，九龙桥便像浓笔重书的“1”字，稳稳当当地直插城门。桥东，杨柳依依，群鸟腾飞；桥西，翠竹青青，台榭幽幽；桥上，游客悠悠，行车匆匆；桥下，波光粼粼，浮萍点点……好一幅优美和谐的图画。难怪到荆州旅游的中外游客说，到荆州，不看九龙桥，真乃平生一大憾事！名师点评 文章按照由整体到局部的顺序来介绍九龙桥的特点。作者综合运用多种说明方法，围绕“桥体优美，设计精巧，结构坚固”的特征来进行说明，重点介绍了九龙桥的石拱、石拱上面的石雕龙头和桥上石栏杆的特征。作者观察细致，特别注意运用描写等表达方式，使语言更加丰富多彩。板书设计谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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