四年级上册说课课件-我们关心天气 教科版（9张PPT）

课件9张PPT。我们关心天气一、说教材：
《我们关心天气》一课是小学科学四年级上册《天气》单元中的一课，根据教材本课应该分为两个部分：第一部分：我们知道的天气现象。这一部分主要通过学生交流不同天气的生活体验，初步感知天气的变化与人类活动之间的关系；第二部分：今天天气怎么样。这一部分主要使学生全方位的了解天气与人们生活，天气与生物等不同层面的信息，培养学生长期注意观察身边事物变化的良好习惯，树立人类要征服自然的世界观。二：教学目标
1、通过学科与信息技术的整合引导学生展开观察、研究天气的活动。
2、通过现代信息技术、多媒体技术与学科整合创设情境，引领学生走近天气，使学生全方位了解天气与人们生活、天气与人类生存等不同层面的信息，了解人类与天气的关系，激发学生学习科学知识、学习天气知识的兴趣。
3、鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识，从而树立人类要征服自然的世界观。三、教学重难点：

重点：如何引领学生走进天气，了解天气对生活的影响。

难点：让学生运用所学到的知识，处理好生活和学习，让学生知道生活与科学是息息相关的，并对所得天气信息进行分类。四：设计思路：
科学知识的探究是本课的重点，也是本课的难点所在，在设计时我主要以多媒体课件的天气变化为线索，贯穿整个知识的探究过程。同时以学情为立足点，运用多媒体技术构建互动学习平台，引领学生走近天气。通过“天气预报”、“生活中的天气特征”、“网状图”等教学环节，让学生经历了自主学习→合作探究→动手实践的科学探究学习过程，使学生全方位了解了天气与人们生活，天气与人类生存等不同层面的信息，感知人类与天气的关系，从而树立人类要征服自然的世界观。而培养学生自主、合作、探究的科学精神是我在整个教学思路以及教学设计中始终追求的目标。五、教学活动构思

1、情景导入：
从天气预报的播报音频引出本节课的学习题目：我们关心天气，从学生熟悉的事物导入新课，引领学生走进研究天气的氛围，激发学生研究的兴趣。二、我们知道的天气现象。
这一环节可以说是本课的重难点之一，在这一环节中我首先运用了多媒体技术出示了一段天气预报的视频，从学生的亲身感受来切入，让学生深入了解有关天气预报的信息。接着让学生列举生活中遇到的其他不同的天气，并试着用符号的方式总结其特点。对天气符号的分类是对学生分析能力的一种培养，而且也是对观察的一种延伸。而分析、总结出的天气现象的主要特征是为后面的探究做出铺垫。这中间要肯定学生的想法，培养学生的兴趣。三、今天天气怎么样

这一环节我主要是先让学生从今天的天气入手，让他们说说今天的天气对我们生活的影响，比如自我感觉如何？应该穿什么衣服？如果骑自行车应该注意什么。接着，通过对雾、雪、大风、暴雨等天气对生活的影响的讨论，了解天气和人类生活的联系，进一步激发学习热情。
四、拓展
这一环节主要是让学生讨论交流自己今天有什么收获，目地是为了鼓励学生用所学到的知识，在今后的生活中对天气进行更多、更深入的观察。