《散文两篇》培优练习
一、积累与运用
1、给下面加点的字注音。
臼（ ）齿 蔓延（ ） 俯 瞰（ ）
遏（ ）制 凋（ ）谢 洗涤（ ）
2、解释词语。
(1)蔓延
(2)濒临：
3、填空。
《我为什么而活着》的作者是 （国籍）的 ， 他是一位著名的
家， 家， 家。曾获1950年的 奖。
4、写出关于“生命”的三句名言。
二、拓展阅读
天 窗
江南月
①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。
③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。
④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。
⑤仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。
⑥记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!
⑦“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。
(选自《都市文萃》2010年第4期，有删改)
5、文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?
6、品味文中两处画线句，按要求答题。
(1)赏析下面句子。
雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。
(2)解释下面句子的含义。
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!
7、说说文章以“天窗”为题的作用。
8、下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A．老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。
B．第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。
C．第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。
D．文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。
9、文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。
《童年》 《名人传》
名著：《 》
事例：
参考答案
一、积累与运用
1、臼齿(jiù) 蔓延(màn) 凋谢(diāo)
洗涤(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è)
2、 (1)像蔓草一样向周围扩展。
(2)紧接、临近。
3、 (1)英国 罗素 哲学 数学 诺贝尔
4、 示例：谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命的真相仍然热爱它。——罗曼、罗兰
如果一个人只是度过一天算一天，什么希望都没有，她的生命实际上已经停止了。 ——莫泊桑
二、拓展阅读
5、母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。(答出三点，意对即可)
6、（1）用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。(意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。(意对即可)
7、以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。(意对即可)
8、D
示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。
示例二：《名人传》 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。 (意对即可)
9、略
《散文两篇》基础练习
一、基础知识。
1.给加点字注音
臼齿( ) 茸毛（ ） 蔓延( )
凋谢( ) 洗涤( ) 俯瞰( ) 遏制( )
2.朗读《永久的生命》，根据各部分的段意写出自然段如何划分。并在文中标记。
第一层：（第一自然段） 。
第二层（第二至四自然段） 。
第三层（第五自然段） 。
3、第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？
4.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
5.最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？
6.作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解。
① 。
② 。
③ 。
④ 。
二、《我为什么而活着》
7、第一段运用了什么修辞手法？
8、.罗素追求哪些方面的知识？
9、罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？
10、最后一段在文中的作用是什么？
11、《我为什么而活着》中作者是怎样把三种感情联系在一起的？三种追求的顺序能否调换？
参考答案
一、基础知识。
1.给加点字注音
臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn)
凋谢(diāo) 洗涤(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è)
2.朗读《永久的生命》，根据各部分的段意写出自然段如何划分。并在文中标记。
第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。
第二层（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。
第三层（第五自然段）了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
3．第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？
因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非常可怜。
4.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
生命自身的伟大：生命能够不段地创造新的生命。
5.最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？
生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。
6.作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，（学生自己探索，自由发言）。
①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。
②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。
③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。
④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。
⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
二、《我为什么而活着》
7、第一段运用了什么修辞手法？
运用比喻的修辞手法，形象地表明这三种感情对作者人生强有力的影响。“飓风”形象地表明这三种感情对作者的影响之大，作者所追求的原动力就是这三种感情。
8、罗素追求哪些方面的知识？
希望了解人的心灵，知道星辰为什么发光，还有毕达哥拉斯的思想。第一个方面的知识，是有关人的；第二个方面，实际上就是自然科学方面的知识；第三个方面，则是指社会科学方面的知识。
9、罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？
同情人类苦难包括同情饥饿中的孩子，同情被压迫被折磨的人，同情无助的老人，同情孤寂、贫穷和痛苦的世界。对于人类苦难的同情又使他把目光投向了现实世界，这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。
10、最后一段在文中的作用是什么？
本题运用结尾句（段）作用分析法。 最后的抒情，表达出了作者对自己人生所追求的三种感情的坚守和执着，抒发了作者热爱人类、热爱生活的思想感情。深化了文章的主题，进一步提升了文章的感染力
11、《我为什么而活着》中作者是怎样把三种感情联系在一起的？三种追求的顺序能否调换？
他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类。“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱
情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。
《散文两篇》提文高练习
一、课内阅读
阅读课文，回答下面的问题。
（1）《永久的生命》 最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？
（2）《我为什么而活着》虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海上带来绝望，但他仍认为值得活，这体现了他是一个怎么样的人？
（3）理解“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”一句的含义。
二、课外阅读
“不靠谱”的三叔
（1）“你三叔这回又闯祸了！”父亲扔下大姑的电话，摇着头无奈地叹息。
（2）我猜想大姑在电话那端定然也是父亲这般表情，仿若三叔已是他们心头压抑多年的心病，纵然大家都期望有一天，能像愚公移山那般移除这块闹心的障碍，但它却仍然如巨形磐石巍然不动。
（3）而事实也的确如此。
（4）三叔今年已入不惑之年，他惑不惑我没发现，反正这辈子三叔若想让人对他“不惑”，恐是极为难事了。这一切只因他所有“不靠谱”的行为。
（5）三叔的“不靠谱”打小便已显现出来。三叔自小长得清秀斯文，学习成绩更是一路优异，13岁那年便轻轻松松地考取了县里的重点中学，这在世代为农的村里人家自然是极为光耀的事。家里人还未从他考取的喜悦中醒过神来，他突然自己翻山越岭独自从县上回到家来，说什么也不再去学校了。爷爷自然是十分恼火，抽出门后的笤帚揍得三叔满屋子跑，可是依然没能拗过自己的孩子，皮肉一顿款待之后，还是依了他。三叔对于他不上学的原因只字未提，家人和邻里之间自此衍生出千百种结论，三叔从来都不置可否，我也曾为这事问过他，他却没头没脑回我三字：“都一样”。
（6）虽说已经退学，但三叔却没断了爱看书的嗜好。在他家徒四壁的屋子里，除了一张破旧的床，便是满地的书。时常能看见他手捧书坐在门槛上，专心至极，甚至于白天下地干活都得随身带着一本。后来，我曾翻看过他的这些个“家当”，种类泛围之广，除了让村民们瞠目结舌，也让我这打小家里藏书算不少的人汗颜。这阵势若是在城市里，便可美其名曰：书香门弟。然而三叔摆错了位置，村里人皆认为一个庄稼汉读那么多书要做甚，而他不但不收敛，却越发不可收拾。于是他在众人眼中越发地“不靠谱”起来。
（7）前几年村里招商引资，有许多台商来到这个穷乡僻壤投资办厂。三叔也走进工厂，成了流水线上的一名临时工。三叔干活认真，很快便成为了组长。干了大概三个月，三叔跟车间主任起了冲突，原因是三叔组里一名工人，家中有事请假半天，谁知下午来上班时，车间主任便以此为由，通知他不用来了，甚至告诉他已经安排了自己的亲戚顶替。三叔看不过眼，与车间主任理论起来。争辩到最后，车间主任甩下一句狠话：“再说就连你一块走！”，此话一出，鸦雀无声，三叔却一个箭步冲上前去，义正严词地对车间主任说：“他事先是请过假的，并没有违反厂里的规定，他是我组里的人，让他走我决不答应！”话音一落，工人们你一言我一语，纷纷指责起车间主任，车间主任见势不妙，便放软了口气，挥挥手作罢。
（8）为了感谢三叔，几天后，那名差点被开除的工人在厂里的公告栏上贴出了一则感谢信，三叔的“壮举”受到了工人们的一致称赞。此事慢慢传到了家里，家里人都惊诧不已，没想到平日里闷不吭声的三叔居然也可以如此“血性”，而爷爷终于第一次因为三叔而笑逐颜开。
（9）正当大家皆大欢喜之时，一个月后，工厂突然将三叔“遣送”回家，名义上说让他暂时休息，但过后就了无声息，不再通知三叔回去上班。三叔到厂里询问原因，迎接他的是一排“软钉子”。三叔明白，厂里是换着法子让他走人。不甘心的三叔于是寻求有关机构解决此事，但一次次未果，却更加坚定了三叔的信念，他最终决定用法律的武器捍卫自己的权益。
（10）就这样，拖过了半年，三叔拒绝了所有的工作机会，用这段不算短的时间实施着他的维权计划。我时常看见他坐在家中的矮椅上翻着法律书，一字一句地在书上做着记号。有时看见他满面笑容，我知道那是事情有了新进展，但更多时候，三叔都是紧锁着眉头，满脸写着疲累与茫然。然而三叔一直没有放弃，事情最后终于走到了立案开庭的阶段。工厂里请来了有名的律师，然而三叔却选择了自辩。
⑾这样鸡蛋碰石头的场面我没有见到，但开庭前我终忍不住问三叔何苦如此固执，就算赢了官司又如何，日后恐又有麻烦事。然而三叔回我：“我只是两亿农民工之一，我做这一切只是想告诉所有人，农民工也是懂法的，也有正当权益。”时至今日，三叔这句话仍然在我耳边，清晰异常。
⑿父亲常说，三叔这一世，固执得像头牛，碰壁许多，却不曾想过改变。回忆起三叔经历过的事，似乎没人能真正了解他的心思，但我却总能隐隐感受到他坚毅的内心力量，以及一颗不愿媚俗的心。
4、开头一句“你三叔这回又闯祸了”有何作用？
答：
5、说说三叔做了哪些“不靠谱”的事，请用简洁的语言概括。
答：
6、第（8）段画线句属于什么描写？有何作用？
答：
7、结合全文，简要概括三叔的性格特点。
答：
8、对于三叔被“遣送”回家后，半年内拒绝了所有的工作机会，自学法律自辩维护维权的做法，你赞同吗？请写出理由。不少于50字。
答：
参考答案
一、课内阅读
（1）答：生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。
(2) 答：热爱人类、热爱生活，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家。
（3）．这三种感情是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。这个句子运用比喻的修辞手法说明了这三种感情支配着作者的一生。
二、课外阅读
4.总领全文；巧设悬念，吸引读者的阅读兴趣；为下文写三叔“不靠谱”的情节做铺垫。
5.①三叔13岁那年考取了县里的重点中学，但他却退学回家。②三叔退学务农，却比读书人还爱看书。③三叔为了他组里的一名工人，与车间主任据理力争，最后被“遣送”。④三叔半年内拒绝所有工作机会，在家自学法律，在法庭上自辩，为自己维权。
6.侧面描写。作用：写家里人的惊诧不已和爷爷因三叔笑逐颜开
侧面衬托出三叔富有血性、正直勇敢的美好形象。
7.①热爱读书，②自强不息，③正义勇敢，④坚定执着，⑤不愿媚俗。（答出任意4点即可给满分）
8.示例一：赞同。三叔自学法律维权的做法，看似以卵击石，实则在向人们证明：农民工也是懂法的，也有正当权益。三叔在开辟一条弱势群体的维权之路。 示例二：不赞同。自学法律与名律师庭辩的难度可想而知，而且这半年很可能会错过一些好的工作机会。与其自辩维权，不如找一些社会上知名的维权律师帮忙，或找当地村委会协调解决。
