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人教版语文八上第22课《得道多助，失道寡助》教学设计
课题
得道多助，失道寡助
单元
第六单元
学科
语文
年级
八年级
学习目标
1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。3、学习说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。4、理解“得道”“失道”的含意，并从中得到教益，以乐观的态度对待生活。
重点
1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、识记重点字词并翻译文章
3、理解本文意思，做一个“得道”的人。
难点
翻译课文，孟子关于以“道”治国的思想。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们常说，做事要成功，得占有天时、地利、人和。这三者是什么意思？它们之间又是什么关系？今天，我们就来学习孟子的《得道多助，失道寡助》一文，了解孟子提出这一思想的目的和意义。
听。
通过天时地利人和三者的关系，引出新课。
初读感知
听读课文，完成以下练习。1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。夫环而攻之
（fú）攻亲戚之年畔
（pàn）米粟非不多也
（sù）2、划出下列句子的朗读节奏（1）天时/不如/地利，地利/不如/人和。（2）夫/环而攻之，必/有得天时者矣。（3）城/非不高也，池非不深也。（4）故/君子有不战，战/必胜矣。（5）域民/不以封疆之界。3、作者提出了什么样的观点？怎样提出来的？明确：作者在文章的开头就提出了“天时不如地利，地利不如人和”的观点。作者是怎样证明自己的观点的？
明确：作者用举例的方式，列举了两种情形，一个是一座小城久攻不下，用以证明天时不如地利；又用一座坚固的城池却丢城逃跑的例子，证明地利不如人和的观点。
认真听，并标注读音。标注出节奏。思考。
培养学生的听读能力。培养学生理解课文基本内容的能力。
走近作者
孟子(公元前372～公元前289)，是战国时期的思想家、教育家、散文家，名轲，字子舆，战国时期邹国人。孔子的孙子子思的再传弟子，孟子是继孔子之后的儒家学派最有影响的大师，后人将他和孔子并称“孔孟”，有“亚圣”之称。他在政治上主张“法先王”，在孔子“仁”学的基础上，提出了系统的“仁政”学说，并借此游说齐、梁等国，曾一度为齐国客卿。当时天下以互相攻伐，富国强兵为能，因此视其主张为迂阔，远离实际，不予采纳，因此在政治上没有什么成就。他退而讲学、著述，他的学生们记他的言行，成为《孟子》七篇。
笔记。
了解作者，识记文学常识。
作品链接
《孟子》是儒家经典著作之一，也是先秦杰出的散文著作之一，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养。宋代朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》编在一起，称为“四书”。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感，使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。
选择笔记。
了解三峡的相关知识。
词语积累
重点字词
1.天时:指有利于作战的时令，气候。2.地利:指有利于作战的地形。3.人和:指得人心，上下团结。4.三里之城:方圆三里的内城。城:内城。5.郭:外城。在城外加筑的一道城墙。6.环(huán):包围。7.之:代这座城8.而:连词表转折。9.夫:句首发语词，不译。10.而:连词表递进。11.天时:指有利于攻战的自然气候条件。12.是:这。13.也:表判断语气，"是"。14.城非不高也:城墙并不是不高啊。非:不是。15.池:护城河。16.兵革:泛指武器装备。兵，武器;革，甲胄，用以护身的盔甲之类。17.坚利:坚固精良。利:精良。18.米粟(sù):粮食。19.多:充足。20.委:抛弃。21.而:然后22.去:离开。23.之:
代词，代"城"。24.是:代词，这25.故:
所以。26.域:这里用作动词，是限制的意思。27.以:
凭借。28.封疆之界:划定的边疆界线。封，划定。封疆:疆界、边境。29.固:使......巩固。30.国:国防。31.山溪:山河。32.险:险要的地理环境。33.威:威服。34.以:凭借，依靠之意。35.兵革:本意是"兵器和铠甲"，比喻"武力、军事"。36.得道者:实施"仁政"的君主。者，什么的人，此处特指君主。道，正义。下同。37.失道者:不实施"仁政"的君主。38.寡:少。39.之至:到达极点。40.畔:通"叛"，背叛。41.之:意思是"到、到达"。42.至:意思是"极点"。43.顺:
归顺，服从。44.以:
凭借。45.之:
主谓间取消句子独立性。46.亲戚:内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。47.故:所以。48.有:要么，或者。49.胜:取得胜利。二、通假字亲戚畔之：“畔”通“叛”，背叛。三、古今异义字（1）委而去之委古义：抛弃，丢弃，今义：委托去古义：离开，距离，今义：到域民不以封疆之界
域古义：限制，今义：疆域固国不以山溪之险固古义：使……稳固，今义：固定威天下不以兵革之利威古义：威慑，使人感到害怕，今义：威武亲戚畔之亲戚古义：父母子女为亲，旁系亲属为戚。一词多义是是地利不如人和也
是：这是由于是非木杮
是：这实是欲界之仙都
是：表判断的动词之三里之城
之：的夫环而攻之
之：代词，它，代指城以天下之所顺
之：主谓之间，不译往之女家
之：动词，到，去夫是焉得为大丈夫乎？
夫：指男性的人夫环而攻之
夫：句首发语词，无义
笔记。
积累字词
文意疏通
有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到了(有利于作战的)天气时令，这样却不能取胜，这是因为(有利于作战的)天气条件比不上(有利于作战的)地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不尖利，粮食不是不充足，但守城者弃城而逃走，这是因为(有利于作战的)地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结。所以说:使百姓定居下来而不迁到其它的地方去，不能依靠划定疆域的界限，使国防巩固不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他。帮助他的多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打内外亲属都背叛他的人，所以君子不战则已，战就一定胜利。
精读课文
孟子认为，怎样才能做到“人和”呢？明确：从治理国家这个角度来说，所谓“人和”就是人民的支持和拥护，因此，要做到“人和”就要“和道”，不能“失道”，
得道多助，
失道寡助。文中举的两个事例都与战争有关，作者的目的是论战争还是政治？体现了孟子什么样的思想？明确：作者虽然举的是战争的事例，但孟子想借战争的取胜条件来谈他的政治主张，他主张国君施行仁政，才会得到多助，才会天下顺之，国家才会治理好。这体现了孟子“民贵君轻”的政治思想。如何理解“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这三句话？明确：这三句话的意思是说，不管是域民，固国还是威天下，都不能用强硬的措施，而是应该用“仁政”的思想，让百姓心悦诚服，使国家固若金汤，使其他小国主动来朝。这三句话使用排比的句式，语气强烈，突出了“仁政”的重要作用。试分析一下文章的结构。明确：首先提出自己的观点：天时不如地利，地利不如人和；然后用两个事例，证明这一观点的正确性；最后作总结：得道者多助，失道者寡助。我们可以把这一结构称为总—分—总的结构。
学生整理答案，写在草稿本上。笔记。讨论交流。
培养学生分析问题和解决问题的能力。分析文章结构。
写法探究
1、逐层论证，层层深入。文章第1段，开门见山提出中心论点，接着运用战例，分别论证了“天时不如地利”，“地利不如人和”，突出了“人和”的重要；第4段进一步阐发，说明，欲得“人和”，必先要“得道”。全文紧紧围绕得“人和”这一中心，环环相扣，逐层推理，显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性。
2、议论中运用排比、对比等手法，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。老师小结：文章开门见山提出中心论点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。然后摆事实、讲道理逐层深入地进行论证。“人和”，就是文中的“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护，这反映了孟子的“仁政”的思想，同时也向我们提出了团结协作精神的重要性。
讨论交流。
培养学生对语言的品味能力。
拓展延伸
课后收集孟子的名言，然后和同学交流。示例：1、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。2、穷困便独善其身，得志便兼善天下。3、老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。4、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
思考。
培养学生课外阅读的能力。
巩固提高
1、解释下列句中加点的词语:①
委而去之
②
环而攻之
③
池非不深也
④
是天时不如地利也
⑤
亲戚畔之放弃
逃跑
包围
护城河
这是由于
父母子女为亲，旁系亲属为戚。2、翻译下列句子:①
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。城墙不是不高，护城河也不是不深，兵器也不是不锋利，城中囤积的粮食也不是不多。②
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天不以兵革之利。限制百姓的活动不能靠划定的边界，巩固国防不能凭借山河地势的险要，威摄天下诸侯不能凭借武器的锋利。
完成练习
巩固课文所学知识。
课堂小结
老师小结：文章开门见山提出中心论点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。然后摆事实、讲道理逐层深入地进行论证。“人和”，就是文中的“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护，这反映了孟子的“仁政”的思想，同时也向我们提出了团结协作精神的重要性。
听。
让学生更多地发现了角身边的美。。
板书设计
可笔记。
学生可直观地了解课文内容。
得道多助失道寡助
总：天是不如地利，地利不如人和
分：两个战争的例子
总：得道者多助，失道者寡助
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精品试卷·第
2
页
（共
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得道多助，失道寡助
人教版
八年级上
我们常说，做事要成功，得占有天时、地利、人和。这三者是什么意思？它们之间又是什么关系？今天，我们就来学习孟子的《得道多助，失道寡助》一文，了解孟子提出这一思想的目的和意义。
新知导入
初读感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
夫环而攻之
（fú）
攻亲戚之年畔
（pàn）
米粟非不多也
（sù）
.
.
.
初读感知
2、划出下列句子的朗读节奏
（1）天时
/
不如
/
地利，地利
/
不如
/
人和。
（2）夫
/
环而攻之，必
/
有得天时者矣。
（3）城
/
非不高也，池
/
非不深也。
（4）故
/
君子有不战，战
/
必胜矣。
（5）域民
/
不以封疆之界。
初读感知
3、作者提出了什么样的观点？怎样提出来的？
作者在文章的开头就提出了“天时不如地利，地利不如人和”的观点。
初读感知
4、作者是怎样证明自己的观点的？
作者用举例的方式，列举了两种情形，一个是一座小城久攻不下，用以证明天时不如地利；又用一座坚固的城池却丢城逃跑的例子，证明地利不如人和的观点。
走近作者
孟子(公元前372～公元前289)，是战国时期的思想家、教育家、散文家，名轲，字子舆，战国时期邹国人。孟子是继孔子之后的儒家学派最有影响的大师，后人将他和孔子并称“孔孟”，有“亚圣”之称。他的学生们记他的言行，成为《孟子》七篇。
资料链接
《孟子》是儒家经典著作之一，也是先秦杰出的散文著作之一，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养。宋代朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》编在一起，称为“四书”。
词语疏理
有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
天时不如地利，地利不如人和。
好的天气条件
有利于战争的地理优势
人心所向
开门见山，提出自己的观点。
词语疏理
方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到了(有利于作战的)天气时令，这样却不能取胜，这是因为(有利于作战的)天气条件比不上(有利于作战的)地理形势。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。
城墙
包围
发语词
占有
这是由于
词语疏理
城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不尖利，粮食不是不充足，但守城者弃城而逃走，这是因为(有利于作战的)地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。
并不是
护城河
武器装备
锋利
放弃
逃跑
这是因为
词语疏理
所以说:使百姓定居下来而不迁到其它的地方去，不能依靠划定疆域的界限，使国防巩固不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的精良。施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。
所以说
限制
凭借
使……巩固
威慑
精良
施行仁政
很少
词语疏理
帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他。帮助他的多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打内外亲属都背叛他的人，所以君子不战则已，战就一定胜利。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
极点
内外亲属
背叛
归顺
所以
1、孟子认为，怎样才能做到“人和”呢？
课文精读
从治理国家这个角度来说，所谓“人和”就是人民的支持和拥护，因此，要做到“人和”就要“和道”，不能“失道”，
得道多助，
失道寡助。
2、文中举的两个事例都与战争有关，作者的目的是论战争还是政治？体现了孟子什么样的思想？
课文精读
作者虽然举的是战争的事例，但孟子想借战争的取胜条件来谈他的政治主张，他主张国君施行仁政，才会得到多助，才会天下顺之，国家才会治理好。这体现了孟子“民贵君轻”的政治思想
3、如何理解“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这三句话？
课文精读
这三句话的意思是说，不管是域民，固国还是威天下，都不能用强硬的措施，而是应该用“仁政”的思想，让百姓心悦诚服，使国家固若金汤，使其他小国主动来朝。这三句话使用排比的句式，语气强烈，突出了“仁政”的重要作用。
4、试分析一下文章的结构。
课文精读
运用实例
提出观点
得出结论
总—分—总
1、逐层论证，层层深入。文章第1段，开门见山提出中心论点，接着运用战例，分别论证了“天时不如地利”，“地利不如人和”，突出了“人和”的重要；第4段进一步阐发，说明，欲得“人和”，必先要“得道”。全文紧紧围绕得“人和”这一中心，环环相扣，逐层推理，显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性。
写法探究
2、议论中运用排比、对比等手法，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。
写法探究
拓展延伸
课后收集孟子的名言，然后和同学交流。
巩固提高
1、解释下列句中加点的词语:
①
委而去之
②
环而攻之
③
池非不深也
④
是天时不如地利也
⑤
亲戚畔之
放弃
逃跑
包围
护城河
这是由于
父母子女为亲，旁系亲属为戚
巩固提高
2、翻译下列句子:
①
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。
②
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天不以兵革之利。
（1）城墙不是不高，护城河也不是不深，兵器也不是不锋利，城中囤积的粮食也不是不多。
（2）限制百姓的活动不能靠划定的边界，巩固国防不能凭借山河地势的险要，威摄天下诸侯不能凭借武器的锋利。
课堂小结
文章开门见山提出中心论点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。然后摆事实、讲道理逐层深入地进行论证。“人和”，就是文中的“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护，这反映了孟子的“仁政”的思想，同时也向我们提出了团结协作精神的重要性。
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得道多助失道寡助
总：天是不如地利，地利不如人和
分：两个战争的例子
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人教版语文八上第22课《得道多助，失道寡助》同步练习
1、基础知识部分
1、下面句中加点词语解释有误的一项是（
）
A．委而去之
（逃跑）
B．域民不以封疆之界
（疆域）
C．攻亲戚之所畔
（同“叛”，背叛）
D．多助之至，天下顺之
（极点）
2、下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（
）
A．环而攻之/而不胜。
B．兵革/非不坚利也。
C．威天下/不以兵革之利。
D．故/君子有/不战，战/必胜矣。
3、下面加点词的意义和用法都相同的一项是（
）
A．环而攻之而不胜
委而去之
B．威天下不以兵革之利
意将隧入以攻其后也
C．无丝竹之乱耳
攻亲戚之所畔
D．故君子有不战，战必胜矣
两狼之并驱发故
4、下列句子翻译有错的一项是
(
)
A．天时不如地利，地利不如人和。
译：有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
B．夫环而攻之，必有得天时者矣。
译：包围着攻打它，必定是得到了上天的帮助。
C．得道者多助，失道者寡助。
译：施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。
D．故君子有不战，战必胜矣。
译：所以君子不战则已，战就一定胜利。
5、下列语段空白处依次填入三个句子，排序正确的一项是(
)
当时间变得越发昂贵，消磨时间、降低速度的“闲”便越发奢侈。久远年代的诗词里，“海鸥无事，闲飞闲宿”，________________;“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，________________;“人闲桂花落，夜静春山空”，________________。生活的忙碌让我们怎能不怀想“闲”的飘逸。
①是何等馨香又空灵的意境
②是何等悠远又自在的心绪
③是何等寂寞又淡然的雅趣
A.②①③
B.③①②
C.②③①
D.①③②
二、阅读理解
（一）课内精读
阅读《得道多助，失道寡助》一文，完成下面的题目。
1.
解释下列加点的词在文中的意思。
(1)
兵革非不坚利也
兵:
(2)
域民不以封疆之界
域:
(3)
寡助之至，亲戚畔之
畔:
2.
“得道者多助”中的“道”是指什么说的(
)
A.
正确的道理
B.作战的规律
C.施行“仁政”
D.统治的方法
3.
对文章内容的理解有误的一项是(
)
A.
“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。
B.
第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”;第三段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“天时不如地利”。
C.
第四段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。
D.
本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。
4、用文中语句填空。从上文看，得“人和”的实质是“
”，得“人和”的最佳局面是“
”。5、回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。
答：
。
二、拓展阅读
[甲]
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜;夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助;寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
[乙]
子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去,于斯三者何先 ”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先 ”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立”。(选自《论语》)
1、解释文中加点的字。
①兵革非不尖利也
兵：
②域民不以封疆之界
域
：
③足兵
兵
：
④民信之矣
信：
1、将下列句子译成现代汉语。
①故君子有不战，战必胜矣。
译：
。
②自古皆有死,民无信不立。
译：
。
3、[甲]
文中提出的中心论点是什么 [乙]文重点强调的观点是什么
答：
.
。
4、你认为[甲]
[乙]两文重点强调的内容有什么关系
答：
.
。
参考答案
一、基础知识部分
1、B
2、D
3、C
4、B
5、A
二、阅读理解
（一）课内精读
2、(1)兵器
(2)限制
(3)通“叛”，背叛
2、C
3、B
4、得道
天下顺之
5、秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。
4、A
（二）类文阅读
1、①兵器
②疆界(答“限制”也算对)
③军备(军队)
④信任，信用
2、
①所以君子不战则已，战就一定能胜利。
②从古到今，人都有一死，(如果)不取信于民，国家就无以立足。
3、天时不如地利，地利不如人和(或得道多助，失道寡助)
民无信不立(或自古皆有死，民无信不立)
4、
[甲]
文重点强调的“人和”(“得道”)与[乙]文重点强调的“民信”(“取信于民”)，二者有密切的相关性。“民信”(“取信于民”)是“人和”(“得道”)的重要条件(或“内容”)之一。
附【乙】文参考译文：
子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说：“备足粮食，充足军备，百姓就对政府信任了。”子贡问：“如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉充足的食物。自古以来谁都会死，但如果没有百姓的信任，就不能够立足了。”
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精品试卷·第
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（共
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