《人体的激素调节》教学设计
【教学目标】
1.通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
2.联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。
3.通过列举部分激素分泌异常时，人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动中的重要作用。（重难点）
【教学方法及学法指导】
本节内容的教学，课堂上采用小组讨论、自主探究；引导学生合作交流、分析讨论，观察对比，得出科学结论的探究性教学。教法注重组织学生、启发点拨。注重学生的社会调查，分析身边的糖尿病案例，了解有关糖尿病的知识。分组调查，带着参与社会，关注社会的责任意识来学习科学知识。通过直观观察，正反推理，说明生长激素的作用；分析讨论相关的资料图片，总结甲状腺激素的基本方法；每个环节都适当延伸，扩展学生的知识面，联系生活，增加学生的兴趣。学习方法上重点体现自主学习、讨论探究、分析表达、总结归纳和技能训练的方式。
【课前准备】
1、备好课；制作PPT课件。
2、要求学生调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入：
猜一猜：同学们，看图片上的两个人是什么关系？
观看视频揭晓答案
得知是激素让一个辣妹看上去像一个猛男。同学们惊奇的反应也受激素的影响。
今天我们就来认识人体生命活动的调节的其中一种调节方式——人体的激素调节
学生猜测
激发学生探究激素的兴趣
内分泌系统与激素
导语：那激素到底是什么呢?它从何而来呢？迅速阅读教材寻找答案。看谁最快！
设疑：什么是内分泌腺呢？我们之前也学过一些腺体，它们是一类吗？
自主探究:根据教材77页的内容，比较两种腺体，完成表格
举例：肝脏
人体的内分泌腺有哪些呢？
观察77页示意图，认识人体主要的内分泌腺及其分泌的激素【提示说明】本图概述了人体主要的内分泌腺的位置、形状及其分泌的主要激素。
记忆大PK
两人合作，出题人随即说内分泌腺序号、内分泌腺名称、激素中的一个，答题人说出另外两个。 例：出题人说2， 答题人说 甲状腺，分泌甲状腺激素
有没有一种腺体是我们似曾相识的呢？
【误区辨析】因为胰腺分泌的胰液通过胰管排入十二指肠，这是它的外分泌部。另外，胰腺中有一部分细胞能分泌胰岛素等，这是它的内分泌部，也称胰岛。胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。
师生总结
人体的内分泌腺共同组成了人体的内分泌系统。激素的特点是含量少，在人体每100ml血液中只含有几微克，可是作用却很大；人体中的不同的内分泌腺分泌的激素不同，不同的激素对人体的作用也不同激素量很少，作用很大。下面我们就来了解一下。
胰岛素的调节作用
出示漫画，同学们分析此人所患疾病。
糖尿病被称为“甜蜜杀手”。课前老师布置了调查糖尿病的危害及预防措施，很多同学调查了身边的人群，查阅了相关报刊、书籍，还上网进行了查询，收获怎么样呢？
展示自我
通过小组调查访问，了解糖尿病的有关信息，以你的方式与同学们分享。
师生互动交流：
1.糖尿病的症状
2.糖尿病的危害
3.糖尿病的病因
4.糖尿病的预防
师结：同学们搜集的糖尿病资料搜集的很全面。以后我们要管好我们的嘴，迈开我们的腿，生命在于运动。
设疑：糖尿病治疗时为什么要注射呢？
拓展延伸：出示正常人饭后血糖含量变化总结出胰岛素的作用
分析出胰岛素分泌不足会引发糖尿病胰岛素分泌过多会导致低血糖
我国是首先用人工方法合成有生物活性结晶牛胰岛素的国家。但是自发现胰岛素医学家至今尚未全盘解释胰岛素的秘密。糖尿病现在还不能根治，期待着同学们将来能有更多的医学发现和发明，让根治糖尿病的梦想变为现实。
甲状腺激素的调节作用
合作探究：研究激素的作用的方法通常用实验的方法，资料分析法和观察法等，课本上资料一是有关甲状腺激素的材料实验，下面请同学们根据教材第78页的两则资料及导学案上的图示。当当小小科学家。来探究甲状腺激素的作用。
【师生总结】甲状腺激素的作用是能促进生长发育、促进新城代谢，并能提高神经系统的兴奋性。正常情况下，甲状腺激素就像一个“号手”，能唤起人体中几千亿万细胞起来工作，不许它们“偷懒”。可是，甲状腺激素分泌如果出现异常，对人体健康的影响也是很大的。
初展才“医”
根据患者症状判断患者所患疾病名称及病因
拓展延伸：
1.教师介绍地方性甲状腺肿的预防措施。及本地不缺碘
2.某些缺碘地区曾流传着这样的说法“一代肿，二代傻，三代四代断根芽。”你能合理地解释这句话吗？
生长激素的调节作用
同学们都听过白雪公主和七个小矮人的故事，故事中小矮人智商并不低，现实生活中有没有身高异常，智商正常的人呢？
再展才“医”
根据患者症状判断患者所患疾病名称及病因
根据异常症总结出生长激素的作用是促进生长发育。
同学们想不想长高呢？送给同学们一个锦囊
拓展延伸：
1.出示生长激素分泌曲线，总结出生长激素分泌旺盛时间段。
2.介绍垂体是内分泌腺的总指挥
比一比
以上两种激素失调症中，都有身材矮小的患者。怎么区分呢
链接生活
同学们谈一谈你还知道哪些与激素有关的认识呢？
课堂总结：
激素在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。研究人员发现，只要注意调养和改善生活习惯，60%~70%的疾病都可以自愈，这是因为人体中蕴含着一个大“药铺”，其中包含着各种各样的激素，这些激素就是“药铺”的药材，将其组合，能配出30多种药方。可见这些激素在人体内相互协调、相互制约，共同维持着体内环境的相对稳定！
积极阅读教材
找出激素概念：由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质叫做激素。
学生回忆唾液腺、汗腺、胰腺等
仔细观察对比，比较两类腺
体的区别，完成表格
学生判断出肝脏是外分泌腺
观察思考：
观察示意图，认识人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
同学们分析出是糖尿病
展示学生自己搜集关于糖尿病的资料
师生共同总结糖尿病的相关知识
学生分析出胰岛素是一中蛋白质类的激素（多肽），口服以后会被消化分解成氨基酸。所以只能注射。
学生小组合作
1.完成实验报告：
____
2.总结出甲状腺激素的作用
学生们根据患者症状判断患者所患疾病名称及病因
学生们根据所学分析
学生们阅读教材根据患者症状判断患者所患疾病名称及病因
总结出两种病的异同
学生分享与激素有关的事情
梳理本节所学知识
注重学生的已有知识的回忆，引导学生体会内分泌腺和外分泌腺的区别，锻炼学生的思维能力。 学生们带着疑问学习，不断地解决问题。发现问题。探究问题。能满足学生的学习兴趣，自己建立起来的知识能深刻、生动的印在脑海里。
Pk的方式能提高学生的积极性，增强课堂上的活跃度
关注社会，把与生物学有关的社会问题引入到课堂，能让学生把生活世界和科学知识世界统一起来。也能教育学生平时要养成健康的生活习惯。从而体会到自己学到的知识是有用的。这样才能让学生有学习生物的动力、欲望和兴趣。
能让学生把知识融通一起，知道治疗糖尿病的科学性
能激发学生民族自豪感。增强对糖尿病人的关心，激发自己的责任意识。
通过引导学生分析科学家有关激素研究的的经典实验设计，让学生认识科学发现的本来面目，了解和掌握科学的探究方法，培养和强化了学生的科学思维能力、分析问题、解决问题的能力，提升科学精神和态度。
学生自己填写实验报告，能领悟科学的思维过程，将知识的学习演变为再发现和再创造的过程。
提高学生分析问题，解决问题的能力。
学生具备一定的认知能力，在老师的引导下，由学生自主获取课本的信息，充分发挥学生的自主学习，活动中学生的合作、交流、竞争，都有效地将知识内化，实现了知识的构建，合作能力、竞争意识的培养。
联系生活，将所学知识与生活接轨
给学生机会分享所知，交流。更加认识到知识来源于生活，更可将所学知识用于生活。
知识网的构建有利于学生对本节所学有一定的整体认知。
课件32张PPT。 济南版七年级下册生物学第五章 人体生命活动的调节
人体的激素调节
一起猜猜猜第五章 人体生命活动的调节
第一节 人体的激素调节1.通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
2.联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。
3.通过列举部分激素分泌异常时，人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动中的重要作用。由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质叫做激素。内分泌腺？什么是激素？外内无有由导管排出进入毛细血管，随血液循环输送到全身火眼金睛1324657 女 男记忆大PK7654321垂体 ---生长激素 胸腺--胸腺激素甲状腺--甲状腺激素胰岛---胰岛素卵巢--雌性激素肾上腺-肾上腺激素睾丸--雄性激素 女 男人体主要的内分泌腺 外分泌腺
还是内分泌腺?既是外分泌腺
也是内分泌腺胰 腺外分泌部：分泌胰液内分泌部：胰岛分泌胰岛素我最近吃得多、喝得多却还是一个劲的瘦。我的尿液也多，尿液还能吸引蚂蚁呢……糖尿病已经是世界上继肿瘤、心血管疾病之后的危害人类健康的慢性疾病。调查活动通过小组调查访问，了解糖尿病的有关信息，以你的方式与同学们分享。走进糖尿病三多一少胰岛素是一中蛋白质类的激素（多肽），口服以后会被消化分解成氨基酸。所以只能注射。 胰岛素的主要功能是：调节糖的吸收、利用和转化，降低血糖的浓度等。
胰岛素分泌不足会引发糖尿病
异常症胰岛素分泌过多会导致低血糖拓展延伸根据教材第78页的两则资料及导学案上的图示，完成导学案上相关问题。
时间：3分钟
要求：先独立完成，再小组讨论甲状腺激素的调节作用合作探究添加甲状腺激素制剂不添加甲状腺激素制剂10天10天AB甲状腺激素的调节作用20天15天50天甲状腺激素的调节作用实验组蝌蚪发育成青蛙所用时间短甲状腺激素可以促进生长发育甲状腺激素食欲正常
精神正常摘除甲状腺食欲旺盛
精神焦躁
促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。甲状腺激素的调节作用按时服用甲状腺激素食欲下降
无精打采甲状腺激素的作用是： 促进新陈代谢 促进生长发育 提高神经系统的兴奋性患者症状：食量大，身体却消瘦，易激动，甲状腺肿大，眼球突出。根据患者症状判断患者所患疾病名称及病因患者症状：身体矮小，智力低下，生殖器官发育不全。患者症状：甲状腺增生肿大甲亢成人甲状腺激素分泌过多幼儿时期甲状腺激素分泌过少呆小症地方性甲状腺肿缺碘初展才“医”1.某些缺碘地区曾流传着这样的说法“一代肿，二代傻，三代四代断根芽。”你能合理地解释这句话吗？拓展延伸地方性甲状腺肿→ 呆小症（无生育功能）患者症状：身材异常矮小，智商正常。根据患者症状判断患者所患疾病名称及病因患者症状：身材异常高大患者症状：肢端部位显著成长幼年生长激素分泌过少侏儒症幼年生长激素分泌过多巨人症肢端肥大症成年生长激素分泌过多再展才“医”拓展延伸21:00-1:00，5:00-7:00
生长激素的分泌最为旺盛，1.2.垂体是人体最重要的内分泌腺，称为“内分泌腺之王”。它分泌多种激素，如生长激素、促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、促性腺素、催产素、催乳素、黑色细胞刺激素等，这些激素对代谢、生长、发育和生殖等有重要作用。比一比链接生活 养殖45天“激素速成鸡”
人吃了这样的鸡肉，相当
于直接摄取激素或副产物，扰乱人体激素正常分泌。 据媒体报道，济南、西安相继有三四岁男孩女孩因吃早熟的“激素水果”过多而出现男性性特征不明显 、女孩乳房鼓的症状。链接生活 链接生活
合理膳食
体育锻炼
作息规律
心态健康
通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
2.联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。
3.通过列举部分激素分泌异常时，人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动中的重要作用。
巩固练习
1．下列关于激素分泌异常与相关病症不对应的是( )
A．幼年时期生长激素分泌不足——侏儒症
B．婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足——呆小症
C．胰岛素分泌不足——糖尿病
D．幼年时期生长激素分泌过多——肢端肥大症
2.中国篮球运动员姚明身高2.32米，比一般人高出许多。请推测姚明在青少年时期体内（ ）
A．垂体分泌的生长激素较多
B．胰岛细胞分泌的胰岛素较多
C．甲状腺分泌甲状腺激素较多
D．肾上腺分泌肾上腺素较多
3.某人出现多饮、多食、多尿，但体重很快减轻的现象，若你是医师，判断此人患有??????，若做尿检，该人的尿中含有?????? ，该开??????药方。（ ）
A．糖尿病、葡萄糖、口服胰岛素 B．尿毒症、葡萄糖、注射胰岛素
C．糖尿病、葡萄糖、注射胰岛素 D．肾上腺病、蛋白质、注射胰岛素
4.我国古典四大名著之一《水浒传》中描写了“武大郎”个子矮小的特征，请推断其发育异常的原因是（ ）
A．幼年期缺乏甲状腺激素 B．幼年期缺乏生长激素
C．成年期缺乏甲状腺激素 D．成年期缺乏生长激素
5.如果一只蝌蚪在水中长时间不能发育成成蛙，这是因为其体内缺乏（????）?
A．生长激素????B．甲状腺激素??? C．胰岛素?????????????D．性激素
