第三节 绿色植物的光合作用导学案（2个课时）

中小学教育资源及组卷应用平台


第三节 绿色植物的光合作用（第1课时）
【学习目标】
1．通过分组实验和探究活动等说明绿色植物通过光合作用制作有机物。
2．通过实验，培养观察能力、实验操作能力和思维判断能力。
【导学过程】
一、温故互查
1．说出绿色植物叶片的结构和功能。
2．说出气孔的开张和闭合是受谁控制的。
二、设问导读
阅读教材第54--55页有关“光合作用的产物”的内容，并结合分组实验“验证绿叶在光线制作淀粉”，思考下列问题：
1．暗处理天竺葵___________，目的是_________________
。
2．选取一片叶，部分遮光，目的是________ 然后_________________。
3．脱色：几小时摘下叶片放入盛有________的小烧杯里，隔______加热目的是_______
__________，脱去_________使叶片变成_____色。脱去叶绿素的的目的________________。
4．清水洗去_________，滴加碘液。
5．再用清水洗掉_________观察叶片变化。
观察到的实验现象是：遮光的________， ?原因是________________________。
不遮光的________，原因是________________________________
6．此实验说明：叶片的见光部分遇碘变蓝，而被黑纸片遮光的部分遇碘不变蓝，证明见光的叶片部分含有 ， 是光合作用的产物，这个实验同时也证明， 是光合作用的必备条件。
阅读教材第55--56页有关“光合作用产生氧气”的内容，并结合演示实验“验证绿叶在光线制作淀粉”，思考下列问题：
7．这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？
8．将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察到什么现象？
这说明了什么问题？
以上两个实验证明光合作用的产物是 、 。光合作用的条件是 。
三、自主检测
1．1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明
①光合作用需要水???②光合作用需要光?? ③光合作用需要叶绿素??④光合作用能产生淀粉?
A．①②???? B．②③???? C．③④???? D．②④
2．以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述，其中不正确的是（ ）
A．把天竺葵放在暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽
B．叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照
C．将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素
D．叶片的遮光部分滴加碘液后变蓝色
3．高姐的烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎，可你知道地瓜中的淀粉来自（ ）
A．根细胞利用无机物自身合成的
B．根细胞从土壤中吸收并积累而成的
C．叶肉细胞制造后运输到根部的 D．根细胞合成后并进一步转化而成
4．某兴趣小组进行“验证光合作用条件和产物”的实验：将银边天竺葵在黑暗处放置一昼夜后，用黑圆纸片将B处从两面遮盖（如图1），光照几小时，摘下这片叶，在酒精中隔水加热后取出，滴加碘液（如图2）。在探究“植物生活方式”的活动中，设计了下图所示实验装置（如图3）。请分析回答：
（1）将银边天竺葵提前放在暗处一昼夜的目的是 。
（2）实验中， 与C这一组对照的实验变量是叶绿体，而 与C这一组对照的实验变量是光照。
（3）这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精? ；滴加碘液后，叶片A处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要 ；而B处不变蓝，C处变蓝，说明光合作用需要 ；上述实验同时也说明光合作用的产物是 。
（4）将罩上塑料袋的植物置于暗处5～6小时后，打开阀门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水。可观察到澄清石灰水 。原因是：植物进行 作用，产生 （气体）。
（5）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片上的 散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的 区吸收后，由木质部的 自下往上运输到叶片。
四、巩固训练
1．光合作用的场所是（ ）
A．绿叶 B．叶片 C．叶绿体 D．叶肉细胞
2．把叶片放入酒精隔水加热的目的是（ ）
A．溶解淀粉 B．将淀粉煮熟 C．把叶绿素溶解到酒精中 D．使淀粉分解
3．光合作用进行的时间是（ ）
A．白天 B．白天和黑夜 C．有光时 D．黑夜
4．在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是（ ）
A．美观 B．为金鱼提供营养
C．增加水中二氧化碳的浓度 D．增加水中氧气的浓度
5．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵放在黑暗中一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是 （ ）
A．被遮光的部分 B．见光的部分 C．只是叶片的边缘变蓝 D．整个叶片都变蓝
6．（2019·贵州六盘水）“春天不是读书天，放个纸鸢，飞上半天。”踏青归来，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用（ ）
A.凉水 B.生理盐水 C.酒精 D.碘液
7．（2019·云南）“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入盛有酒精的小烧杯，水浴加热的作用是（　　）
A．运走耗尽叶片原有的淀粉 B．使叶绿素溶解到酒精中
C．检测是否产生淀粉 D．检测是否合成叶绿素
8．（2019·四川广元）在探究“绿叶在光下制造有机物”时，某同学对实验过程和结果的分析错误的是（　　）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉 B．丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝
C．丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素 D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
9．生物形态结构总是与生长的环境相适应的。某地区春季低温潮湿、夏季高温干旱，生长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表。下列推断正确的是（ ）
项 目 表面积（mm2） 表皮厚度（）
甲型叶 292 14
乙型叶 144 24
A．甲型叶生长在春季，利于光合作用 B．乙型叶生长在春季，利于光合作用
C．甲型叶生长在夏季，降低蒸腾作用 D．乙型叶生长在夏季，增强蒸腾作用
10．叶是植物体进行光合作用的主要器官。以下对叶的相关描述错误的是（ ）
A．叶片阔而扁平，有利于进行光合作用 B．叶表皮上有气孔，是气体交换的门户
C．叶脉具有支持和输导作用
D．海绵组织叶肉细胞中含有的叶绿体比栅栏组织叶肉细胞中的多
11．取一片经日光照射了几小时的银边天竺葵的叶子，脱去叶绿素后用碘液染色，结果边缘未变蓝色，其他部位变成蓝色，该实验证明了（ ）
A．光合作用需要光 B．光合作用需要叶绿体
C．光合作用释放了氧 D．光合作用需要二氧化碳
12．把金鱼藻（活的）放在盛满清水的杯子里，用短颈漏斗扣住金鱼藻，漏斗颈上再套一个充满清水的试管，把上述装置移到光下，不久试管内可见 ，这是金 鱼藻进行 放出的。
13．正常的韭菜是绿色的，可是“韭黄”却是黄色的，为什么？
14．根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答：
（1）此实验探究的问题是 。
（2）实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。
（3）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下照射30分钟。然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是 　　　 。
（4）此实验的变量是 。
（5）右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。
用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是 。此实验说明了绿叶只能在光下产生 。
五、拓展探究
下图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：






（1）试管中有气泡产生的_____装置，要证明此气泡是否是氧气，可以____________。
（2） 甲、乙构成一组对照实验，变量是_______，得出的结论是_________________；甲、丙构成一组对照实验，变量是_________，得出的结论是_________；乙、丙能否构成一组对照？ _________。为什么？

第三节 绿色植物的光合作用（第2课时）
【学习目标】
1．说出光合作用的原料。
2．归纳光合作用的概念、反应式
3．培养观察能力、实验操作能力和思维判断能力。
【导学过程】
一、温故互查
1．说出绿色植物光合作用的产物。
2．说出把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的原因。
二、设问导读
阅读教材第56页光合作用的原料，思考下列问题：
1．柳树增加的质量是什么？ 而土壤减少的质量是什么？
2．碳酸氢钠溶液有什么作用？
3．该实验的变量是什么？
4．比较试管内液面下降至标记处所需的时间：
结论： 是绿色植物合成有机物的原料，实际上 也是绿色植物合成有机物的原料所必需的原料。
阅读教材57页，并结合探究实验“探究二氧化碳是光合作用的原料”，思考下列问题：
5． 是绿色植物合成有机物的原料，实际上， 也是绿色植物合成有机物的必须原料。
阅读教材58页第一第二自然段，思考以下几个问题
6．什么是光合作用？
7．写出光合作用的反应式：
8．从光合作用的反应式中可以看出：
光合作用的原料是 和 ，光合作用的产物是 和 ，光合作用的条件是 ，光合作用的场所是 。
9．光合作用除了能产生淀粉外，还能产生其它的有机物吗？
阅读课本58页光合作用原理的应用，回答下列问题：
10．农业生产中提高光合作用效率的方法有 和 等。
三、自主检测
1．（2019·广东广州）白云山植被种类相当丰富，每天可吸收2800吨二氧化碳，放出2100吨氧气，被称为广州的“市肺”。以下说法正确的是（　　）
A．气孔是植物进行气体交换的“窗口”
B．植物能进行光合作用分解有机物，释放氧气
C．氧气是植物光合作用的原料
D．一天中任何时候植物都能进行光合作用，释放氧气
2．绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。请根据光合作用示意图回答问题：
（1）植物进行光合作用的主要器官是 。
（2）请写出图中各序号所代表的物质① ② 。
（3）光合作用的条件是（??? ）
A．有光无光均可???? B．有光
（4）光合作用的场所是
A．线粒体??? B．叶绿体
（5）图中的①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的＿＿＿；光合作用制造的有机物通过＿＿＿（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位。
3．右图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的的场所。请据图回答：
（1）图中[A]＿＿＿＿＿是进行光合作用的场所。
（2）光合作用的原料是图中[③] 和[④] 。
（3）光合作用的产物是图中[①] 和[②] 。
（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是 。
四、巩固训练
1．光合作用的原料是（ ）
①光 ②叶绿体 ③二氧化碳 ④水 ⑤氧气
A．①② B．③④ C．①②③④ D．③④⑤
2．（2019·辽宁辽阳）植物进行光合作用的主要器官和场所分别是（　　）
A．保卫细胞、气孔 B．叶、叶绿体 C．叶脉、气孔 D．叶、线粒体
3．要检测植物的光合作用强度，最方便的方法是检测（ ）
A．氧气的释放量 B．二氧化碳的释放量
C．有机物的形成量 D．水的消耗量
4．叶的下列特点，哪些与增强整株植物体的光合效率有直接关系？（ ）
①叶大多是扁平的 ②接近上表皮的是栅栏组织
③叶呈镶嵌式排列 ④叶有上下两层表皮
A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④?
5．某同学在一条东西走向的峡谷中发现，南侧山峰上的树大都是“旗形树”，即树枝都朝向峡谷这一侧，另一侧树枝很少。请分析，影响这种树形成的因素是（ ）
A．风 B．阳光 C．水 D．岩石?
6．下列哪项不是植物光合作用的意义？（ ）
A．维持大气中碳—氧的平衡? B．为其他生物的生活提供有机物?
C．其他生物生活的能量来源? D．促进生物圈中水的循环
7．为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的？（ ）?
①合理密植 ②尽量密植 ③间作套种 ④大面积单一作物种植
A．①④ B．①③ C．②③ D．②④
8．将暗处理后甲叶片的主脉切断 , 乙叶片 C 处两面均贴上 不透
明的锡箔纸（如右图所示）。置于阳光下，4 个小时后, 将甲、乙两
叶片同时取下, 脱色漂洗滴加碘液,发现 B、D处变蓝色,A、C处未变蓝
色。该实验证明植物进行光合作用需要（ ）
A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光
C．水和阳光 D．水和叶绿素
9．（2019·烟台）滨海中学在实践基地种植了马铃薯，收获时发现个别块茎露出地面的部分变绿。对此作出的合理解释是（　 ）
A.叶片中的叶绿素随淀粉运输至此
B.淀粉通过筛管运输到块茎储存
C.块茎变绿与光下形成叶绿素有关
D.块茎中的淀粉是由绿色部分产生

五、拓展探究
1．如果我们把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么它的“车间”指的是________，“机器”指的是_______，“动力”是_________，“原料”是_______和_____，“产物”是__________和___________。
2．七年级同学为探究绿色植物进行光合作用的条件，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图所示。
实验步骤：
步骤一：10：00时安装好实验装置，并将装置放在阳台上。
步骤二：15：00时将叶片A、B同时摘下，酒精脱色处理，然后滴加碘液，观察现象。
实验现象：A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分无变化。
请分析回答：
（1）从实验装置看，该装置可探究的两个变量是______。请你说出探究其中任意一个变量的一组实验是______ （回答提示：××和××是探究变量××的一组实验）。
（2）实验现象说明A、B两叶片的绿色部分都含有淀粉。请你说出B叶片绿色部分淀粉的来源是____________。
（3）实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果____________。


第三节 绿色植物的光合作用（第一课时）
【自主检测】
1．D 2．D 3．C
5．（1）把叶片中的淀粉全部耗尽 （2）A B （3）叶绿素 叶绿体 光 淀粉（4）变浑浊呼吸CO2， （5）气孔 成熟 导管
【巩固训练】
1．C 2．C 3．C 4．D 5．B 6．C 7．B 8．B 9．A 10．D 11．B
12．气泡 光合作用 13．韭菜是在光下生长出来的，而韭黄是在遮光的条件下生长出来的。 14．（1）绿叶在光下能制造淀粉吗？ （2）让叶片内的淀粉消耗殆尽 （3）脱去叶绿素 （4）光和无光 （5）B 淀粉
【拓展探究】
（1）甲 用将要熄灭的火柴棒进行检验 （2）光 光是光合作用的条件 植物的有无 氧气是绿色植物在光的作用下制造的 不能两个变量
第三节 绿色植物的光合作用（第二课时）
【自主检测】
1．A 2．（1）叶 （2）二氧化碳 氧气 （3）B （4）B （5）气孔 筛管
3．（1）叶绿体 （2）水 二氧化碳 （3）淀粉 氧气 （4）叶
【巩固训练】
1．B 2．B 3．A 4．C 5．B 6．D 7．B 8．C 9．C　
【拓展探究】
1．叶肉细胞 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气
2．（1）叶绿体 二氧化碳 叶片A中的绿色部分和非绿色部分 （2）从其他部位运来的 （3）移动到光下








21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)