四年级上册科学授课实用课件-3.2声音是怎样产生的 教科版（19张PPT）

课件19张PPT。一、导入二、实验探究三、生活中的声音一、谈话导入你能用什么办法让它发出声音？声音是怎样产生的二、我们用什么方法使钢尺、皮筋发出声音？
1、观察“物体发声时和不发声时的状态”。
2、对比一下“物体发出声音时和不发出声音时有什么不同”。
3、归纳“这些发出声音的物体有什么共同特点”。
要想弄明白声音是怎么产生的，可以按以下步骤来探究：实验要求： 1、请各小组合作让钢尺、橡皮筋发出声音。
2、仔细观察物体不发出声音时是什么样的，发出声音时又是什么样的？
3、每个实验要重复做几次，然后把实验现象记录在报告单上。
4、音乐响起时请结束实验，放好所有实验用品。
三、发声物体都在振动？观察方法：
借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？实验要求： 1、保持安静，讲究卫生。
2、保护好音叉，不要使劲敲打。
3、注意要全面仔细。
4、实验完成后将实验仪器放回原处。
这个现象说明了什么用什么方法使发声音叉快速停止？振动停止，
声音也停止。三、你还知道生活中其他振动发声的物体？四、寻找人体发声部位---声带我们身体上有一个非常敏感可以感受声音振动的器官，猜猜它在哪？五、智慧屋1.选择题。
(1)用击打过的音叉轻轻接触水面，水面( )。
A、没有变化?B、产生波纹?C、迅速上升
(2)用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为 钢尺没有(?? )。
A、受到力??B、断裂???C、振动
(3)人说话的声音是由(? ?)振动产生的。
A、嘴唇??B、喉咙?? C、声带BCC2．判断题。（1）声音是由物体振动产生的。 （ ）
（2）流水的声音是由水的振动产生的。（ ）
（3）橡皮筋没有发出声音，说明橡皮筋没有发生变化。 （ ）
（4）物体的振动实际上就是物体在不断重复地做往返运动。 （ ）
√ √×√拓展提高：敲一下锣，在一段时间里我们还能听到锣的响声，这是为什么？
五、课堂小结今天你有什么收获？