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人教版语文八上第25课《诗词五首》教学设计
课题
诗词五首
单元
第六单元
学科
语文
年级
八年级
学习目标
1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗。2.品味语言，体味诗歌的内涵。3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
重点
初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
难点
通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
中国是诗的国度。从春秋时孔子编定的《诗经》起，至今已有两千多年的历史了，一首首诗歌，脍炙人口，到了唐宋，更是诗词最辉煌的时代，于是人们有了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的禅语。今天，我们来学习五首古诗，体会我国古代诗歌的神韵。（板书课题）
听。
用煽情的话语，引出新课，激发学生的学习兴趣。
饮酒
走近作者
陶渊明(365－427)，东晋著名诗人。一名潜，字元亮，自号五柳先生，谥号靖节先生，浔阳柴桑(今江西九江)人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。
选择笔记。
了解陶渊明其人。
背景链接
《饮酒(其五)》这首诗大约作于诗人归隐后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者看破东晋黑暗，隐居在偏僻山村，没有世俗的侵扰，感慨甚多，于是借饮酒来抒情写志。
可笔记。
了解诗歌写作背景，理解诗歌内容。
初读感知
听读课文，完成以下练习。1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。结庐(lú)
喧闹(xuān)
悠然（yōu）
东篱（lí）2、准确读出诗歌的节奏饮酒（其五）结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地自偏。采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中/有真意，欲辨/已忘言。
认真听，并标注读音。标注出节奏。
培养学生的听读能力。
词语把握
（1）结庐：建造房屋，庐，简陋的房子。（2）何能尔：怎么能够做到这样。尔，这样。（3）心远：内心恬淡宁静。（4）偏：僻静。
（5）悠然：闲适恬淡的样子。
（6）日夕：傍晚。（7）相与：相互一起。（8）欲辨已忘言：想要分辨清楚，却忘了怎样去表达。（9）人境：喧嚣纷扰的尘世间。
笔记。
掌握诗歌中的词语。
诗意疏通
用自己的话说出诗歌的意思。我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。
要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
这当中有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！
笔记。
全面了解诗歌的意思。
深层探究
1、作者既然居住在众人聚居之所，为什么却听不到车马的喧闹声呢？明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。作者因“心远地自偏”，他们的内心已远离这种世俗的权力地位、财富荣誉之类，所以即使身处尘世，也能感受到世外的僻静安宁。“悠然见南山”写出了诗人一种什么样的心态？明确：“悠然”二字，表现了诗人在这种恬淡宁静的环境里的那种闲适自在的生活状态，“见”在这里有“欣赏”的意思，诗人不用参与世俗的争名夺利，可以在这里静静地欣赏大自然这可餐的秀色。3、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了什么？有何深意？明确：夕阳西下，山色迷人，飞鸟结伴，知倦还巢，此乃景物描写。鸟飞倦了，也知还家，可有些人仍奔波官场，追名逐利，而不思返回美丽宁静的大自然怀抱。诗人在《归园田居》中写到“久在樊笼里，复得返自然”，此二句虽写景，实则抒怀悟理，用“飞鸟相与还”的现象类比人应知“返璞归真”。4、如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意 明确：这是全诗的点睛之笔：在这景色当中，可以领悟到大自然和生活的快乐，这种快乐是无法用语言来表达的。诗人不是表达不出来，而是不想表达。5、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？明确：表现了陶渊明厌恶官场的虚饰和奸诈，从大自然里悟出人生的真意，获得恬静的心境的思想感情。
笔记。
理解诗歌内容，并了解诗人的思想感情。
板书设计
心远地偏——远离尘世、超凡脱俗采菊见山——热爱自然、心境恬淡饮酒
山气飞鸟——自然之景、归隐之意真意忘言——人生真义、反璞归真
笔记。
直观地了解诗歌内容。
春望
走近作者
杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。曾官左拾遗。后任检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了当时的时代，后世称为“诗史”。
选择笔记。
了解作者。
背景链接
天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)，世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。
笔记
了解诗歌的写作背景
初读感知
读准下面加点字的读音溅泪（jiàn）
搔
(sāo)更短
不胜簪(zān)
读准诗句的朗读节奏春望国破∕山河∕在，城春∕草木∕深。感时∕花∕溅泪，恨别∕鸟∕惊心。烽火∕连∕三月，家书∕抵∕万金。白头∕搔∕更短，浑欲∕不胜∕簪。3、这是一首表达作者什么感情的诗？你从哪句诗中可以看出来？明确：这首诗表达的感情较为复杂，首先有忧国之思，从“国破山河在”一句可以看出；其次有伤时之感，从“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句可以看出；第三还有怀乡之情，从“烽火连三月，家书抵万金”两句可以看出。
读，并笔记。
读准字音和节奏，并了解诗歌的基本情感。
词语积累
国破山河在：国：国都，指长安（今陕西西安）。破：陷落。山河在：旧日的山河仍然存在。感时：为国家的时局而感伤。恨别：怅恨离别。烽火：古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的战火。抵：值，相当。搔：用手指轻轻的抓。浑：简直。
笔记。
积累字词
文意疏通
国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。感时伤世，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫，惊动人心。战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越少，简直连簪子也插不上了。
笔记。
理解诗的意思。
深层探究
1、这首诗描写了一种什么样的社会现状？明确：安史之乱发生之后，战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生，这样一咱社会现状。2、分析首联写了什么。明确：首联写了国都沦陷，国家处于分崩离析的状态，都城草木长得繁茂。诗人用都城草木的繁茂来反衬人烟的稀少，写出了战乱给人们带来的巨大伤害。赏析颔联两句。明确：诗人用拟人的修辞手法，用春景写悲情，以花流泪，鸟伤心写出战乱给国家和人民带来的触目惊心的痛苦。分析诗的尾联两句的含义。明确：诗人使用白描的手法，以头白发短来写出诗人此时内心的忧愁与伤感，与前文“感谢时”“恨别”相照应，表达了诗人忧国、伤时、怀乡的多种情感。
学生整理答案，写在草稿本上。笔记。
培养学生分析问题和解决问题的能力。体会重点诗句的含义和作用。
板书设计
望中所见——山河在、草木深
感望中所感——花溅泪、鸟惊心
时春望
望中所思——烽火、家书
忧望中所想——白头、不胜簪
国
笔记。
直观地了解诗的内容。
雁门太守行
走近作者
李贺（790-816），字长吉，唐代诗人。家居福昌昌谷，后世称李昌谷，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代“三李”，是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。留下了“黑云压城城欲摧”“雄鸡一声天下白”“天若有情天亦老”等千古佳句。
笔记。
了解作者。
写作背景
《雁门太守行》作于唐宪宗元和九年(814年)。当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱(振武军之乱)，李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首诗。
笔记。
了解诗的写作背景。
初读感知
读准下面加点字的音城欲摧（cuī）
金鳞（lín）凝夜紫（níng）
提携（xié）准确划分下面诗句的朗读节奏雁门太守行李贺黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起。报君/黄金台上意，提携玉龙/为君死。
笔记。
掌握字音和诗的朗读节奏。
词语积累
雁门太守行：古乐府曲调名。雁门，郡名。古雁门郡大约在今山西省西北部，是唐王朝与北方突厥部族的边境地带。黑云：此形容战争烟尘铺天盖地，弥漫在边城附近，气氛十分紧张。甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。塞上燕脂凝夜紫：燕脂，即胭脂，这里指暮色中塞上泥土有如胭脂凝成。凝夜紫，在暮色中呈现出暗紫色。凝，凝聚。“燕脂”、“夜紫”暗指战场血迹。临：逼近。霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。玉龙：宝剑的代称。
笔记。
积累词语。
诗意理解
敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。号角的声音在这秋色里响彻天空；塞上渗血的泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死！
笔记。
了解诗歌大意。
深层探究
1、诗的首句运用了什么修辞手法？作用是什么？
明确：首句运用比喻和夸张的手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，为后文“提携玉龙为君死”作了铺垫。
2、“甲光向日金鳞开”的“开”字有何妙处？明确：“开”字形象地展示出将士们饱满的情绪，与“摧”字相对，更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神。3、颔联描写了什么场面？明确：这一联给我们描写了一个惨烈的战争场面。作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。诗人用满天的角度来描写战争场面之广；用“燕脂”“凝夜紫”来描写被鲜血染红的土地，从而渲染悲壮惨烈的气氛。4、“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”是从什么角度来描写战争场面的？
明确：这是从战争的凄冷苦寒这个角度来描写战争场面的惨烈。红旗“半卷”是天寒地冻，红旗也被冻住，风吹也翻不转来；战鼓“声不起”写寒冷至极，在这样的环境下厮杀，其悲壮场面可想而知。5、诗的最后两句，你是怎么理解的？你认为诗的主题是什么？明确：诗的最后两句运用战国时燕昭王筑台以千金招揽贤士的典故，点明主旨，以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场，即誓死报效朝廷的决心和爱国情感。
笔记。
理解诗歌的内容和诗人的感情。
板书设计
黑云压城——形势危急
（比喻、夸张）
角声、凝夜紫——悲壮惨烈
（视觉、听觉）
临易水、黄金台——誓死报国
（运用典故）
笔记。
赤壁
走近作者
杜牧(803-约852)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
笔记。
了解诗人李白。
背景介绍
赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸。但杜牧所咏之赤壁并非此地，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。
笔记。
了解诗歌的创作背景。
初读感知
读准下面加点字的字音。折戟（jǐ）
磨洗（xǐ）读准诗句的节奏。赤壁折戟沉沙/铁未销，自将磨洗/认前朝。东风不与/周郎便，铜雀春深/锁二乔。
笔记。
把握诗歌中的字词及朗读节奏。
词语积累
戟，古代兵器。将：拿起。认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。东风：指三国时期的一个战役──火烧赤壁。铜雀：即铜雀台，曹操在今河北省临漳县建造的一座楼台，楼顶里有大铜雀，台上住姬妾歌妓，是曹操暮年行乐处。铜雀春深锁二乔：二乔：东吴乔公的两个女儿，一嫁前国主孙策（孙权兄），称大乔，一嫁军事统帅周瑜，称小乔，合称“二乔”。该句的意思是：二乔就有可以被锁在这春色（）无过的铜雀台里，暗指吴国的灭亡。
笔记。
积累诗中的词语。
诗意理解
沉埋在沙中折断的战戟还没有腐蚀，自己拿起来磨洗认出是前朝的兵器。如果不是东风给周郎方便，大乔和小乔就会被深锁在铜台。
笔记。
正确理解诗意。
深层探究
1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起？这样写有何作用 明确：一支断戟本来没什么，但它背后蕴含的历史风云是非常深厚的，也正是这一点引发了诗人的感慨，为下文诗人发表感慨作铺垫。2、历史上一般怎样评价赤壁之战？诗人是怎样评价赤壁之战的？明确：周瑜火烧赤壁，是历史上以少胜多的著名战役，多赞美之词。诗人不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。3.
体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。明确：诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设——不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女的命运象征国家命运，以小见大，别出心裁。这两句也曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟：只要有机遇，相信自己也会大有作为。4、全诗抒发了作者怎样的思想感情？明确：诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。同时，这里也有借古讽今的作用，告诫当朝统治者要把握时局，不要因轻敌而亡国。
笔记。
赏析诗句。
板书设计
感叹过去：折戟-------前朝赤壁感叹今生：生不逢时
笔记。
直观地理解诗歌内容。
渔家傲
走近作者
李清照（1084—约1155年），号易安居士，济南（今属山东）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集笺注》。
笔记。
了解作者白居易。
背景介绍
《渔家傲》作于李清照南渡之后。公元1130年(宋高宗建炎四年)春，李清照曾在海上航行
，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。
笔记。
理解诗歌的写作背景。
初读感知
读准下面加点字的字音。殷勤（yīn）
嗟日暮（jiē）
谩（màn）2、划分这首诗的朗读节奏。天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛/梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我/归何处。我报路/长嗟日暮，学诗/谩有惊人句。九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟/吹取三山去！3、这首词写的是什么情况下的见闻？从哪个句子可以看出来？明确：写的是梦中所见所闻所感。从“仿佛梦魂归帝所”一句可以看出来。
笔记。
把握诗歌的字词，体会诗歌的情感。
词语积累
星河欲转：星河，银河，欲转，表示天快亮了。帝所：天帝居住的地方。天语：天帝的问话。殷勤：关切地。嗟日暮：慨叹天将黑了。谩有：空有。蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。
笔记。
积累词语
诗意疏通
水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相邀。殷勤问：归宿何处请相告。
我回报天帝说：路途漫长啊，又叹日暮时不早。学做诗，枉有妙句人称道。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去。
可笔记。
正确领会诗歌的意思。
深层探究
诗人在梦中见到了什么？明确：（1）见到了天将亮时，海天一色，渔舟千帆竞舞的场面；（2）见到了天帝，并与天帝对话；（3）我的一叶扁舟正被高高吹起，心里暗想，要是这风一直不停，把我直吹向仙山，那该有多好呀！这首词表达了诗人什么样的思想感情？明确：诗人想表达两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。一个“嗟”字，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。而“谩有”是“空有”或“徒有”的意思，隐含着在这个动荡不安的年代，再有才华也于事无补的意思。词的结尾“风休住，蓬舟吹取三山去”表达了诗人什么样的愿望？明确：诗人要像大鹏鸟那样乘风高飞，离开那令人心寒的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。诗人为什么会有这种避世的思想？明确：这与诗人的遭遇是分不开的。北宋灭亡，丈夫去逝，诗人随南逃的难民流落到南方，过着流离失所的流浪生活。对过惯了优裕生活的李清照来说，这无异于晴天霹雳，所以她有这样的避世想法也是很正常的。
笔记。
进一步理解诗歌的意思。
板书设计
词人梦中所见所闻：海天相接、瑰奇雄伟。
词人的理想和抱负：辛苦求索、未见光明。
笔记。
直观地理解诗歌内容。
拓展延伸
中国诗坛，名篇辈出。同学们课后借阅《唐诗三百首》或《宋词三百首》，选出你最感兴趣的几首诗，背熟，然后与同不交流感受。
巩固提高
在下面空格处默写出相应的句子。采菊东篱下，
。国破山河在，
。
，甲光向日金鳞开。（4）
，自将磨洗认前朝。（5）九万里风鹏正举。风休住，
！（1）悠然见南山（2）城春草木深（3）黑云压城城欲摧（4）折戟沉沙铁未销（5）蓬舟吹取三山去2、理解性默写（1）陶渊明在《饮酒(其五)》中用问答形式表明只要内心清静就能远离喧嚣的句子是：
，
。（2）杜甫在《春望》中通过描写乐景来反衬诗人悲情的诗句是：
，
。（3）《雁门太守行》中从视觉、听觉角度描写战斗的惊心动魄的句子是：
，
。（4）《赤壁》中蕴含机遇造人哲理(评价古战争)的诗句是：
，
。（5）李清照的《渔家傲》中“
，
”一句展现给我们一幅辽阔、壮美的海天相接的图画。（1）问君何能尔？心远地自偏（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心（3）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫（4）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（5）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞
完成练习
巩固课文所学知识。
课堂小结
读诗可以陶冶我们的性情。古代诗词作为我们的国粹，更具有其独特的魅力。今天我们学习的五首古代诗词，我们可以感受到诗人们用诗歌这种优美的文学样式来表情达意，描写景物，希望对我们有一定的陶冶情操的作用。
听。
让学生从古诗中学习表情达意、描写景物的方法。
雁门太守行
不畏严寒英勇无畏的爱国情怀
渔家傲
渴望自由追求光明
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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人教版语文八上第25课《诗词五首》同步练习
1、基础知识部分
1、下面加点字注音完全正确的一项是（
）
A．溅泪（jiàn）
提携（xié）
殷勤（yān）
嗟日暮（jiē）
B．结庐(lú)
金鳞（lín）
折戟（jǐ）
凝夜紫（ní）
C．悠然（yōu）
谩（màn）
搔
(sāo)更短
不胜簪(zān)
D．东篱（lí）
磨洗（xǐ）
喧闹(xuān)
城欲摧（chuī）
2、解释下列句中加点的词有错的一项是（
）
A．悠然见南山
悠然：闲适淡泊的样子。
B．浑欲不胜簪
浑：简直。
C．黑云压城城欲摧 摧：坍塌。
D．殷勤问我归何处
殷勤：小心谨慎的样子。
3、下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（
）
A．此中/有真意，欲辨/已忘言。
B．白头∕搔∕更短，浑欲∕不∕胜簪。
C．报君/黄金台上意，提携玉龙/为君死。
D．天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。
4、文学常填空
(1)陶渊明，字
，(又一说名潜，字渊明)号
，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
是陶渊明诗的主要题材，他是中国第一位
。
(2)杜甫，
朝诗人，字
，河南巩县人，自号
，人称“杜少陵”“杜工部”等。杜甫被后人尊称为“
”，与“诗仙”李白并称“
”。他的诗被后人称为“
”。
5、理解型默写。
（1）《饮酒(其五)》中体现陶渊明爱菊的名句是：
，
。
（2）《春望》中写战火连续不断，消息隔绝时诗人期待得到亲人消息的迫切心情的两句诗是：
，
。
（3）《雁门太守行》中的“
，
”两句诗，表现了诗人誓死报国的忠心。
二、课内阅读理解
(一)阅读陶渊明的《饮酒(其五)》，完成下面的题目。
1、(枣庄中考)下列对诗句理解有误的一项是（
）
A．“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。
B．“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。
C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。
D．“此中有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。
2、“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？
答：
.
。
(二)阅读杜甫的《春望》，完成下面的题目。
1、诗题为“春望”，请说说作者“望”到了哪些景物。结合全诗，说说题目中的“望”字有哪些含义。
答：
.
。
2、花、鸟平时乃可娱之物，诗人却说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是一种什么写法？表达了诗人怎样的感情？
答：
.
。
3、请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
答：
.
。
(三)阅读李贺的《雁门太守行》，完成下面的题目。
1、“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是传诵千古的名句，请任选一个角度谈谈它好在何处。
答：
.
。
2、最后两句诗借用了什么典故？有什么作用？
答：
.
。
(四)阅读杜牧的《赤壁》，完成题目。
1、这是一首咏史诗，诗人借“
”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了
之情。
2、选出下列对这首诗理解有误的一项（
）
A．该诗开头从一件不起眼的“折戟”写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。
B．“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀做铺垫，使人心绪无法平静。
C．诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将被重写。
D．在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。
3、(常德中考)赏析诗歌后两句的妙处。
答：
.
.
.
。
(五)阅读李清照的《渔家傲》，回答下列问题。
1、简析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”包含怎样的情感。
答：
.
2、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”借用了什么典故？表达了词人怎样的思想感情？
答：
.
三、课外古诗赏析
（一）(吉林中考)阅读下面古诗，回答问题。
夜宿七盘岭
沈佺期①
独游千里外，高卧七盘西。
山月临窗近，天河入户低。
芳春平仲②绿，清夜子规啼。
浮客③空留听，褒城闻曙鸡。
【注释】 ①沈佺(quán)期：唐代诗人。②平仲：银杏的别称。③浮客：游子。诗人自指。
1、“夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是
、
。
2、“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？
答：
.
3、这首诗表现了诗人当时怎样的心境？
答：
.
。
（二）(2018·宁波)阅读下面这首词，回答问题。(5分)
如梦令
[明]李梦阳
不信园林春早，一夜遍生芳草。说与小童知：“池上落红休扫。”休扫，休扫，花外斜阳更好。
1．结合加点字词赏析画线句子。(2分)
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2．关于这首词的理解，下列说法错误的一项是(
)(3分)
A．这是一首富有生活情趣的词作。
B．全词分为三层，一层一转，逐层转出，又层层相关。
C．“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。
D．本词婉曲深细，表现了词人丰富细腻的感情。
（三）(2018 贵州黔东南)阅读下面这首古诗，完成下列各题。(6分)
山行留客
张 旭
山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注释】
①物态：景物的样子，这里指(山中的)景色。②便拟归：就打算回去。
1．这首古诗表达了诗人怎样的感情？(3分)
__________________________________________________________________
2．请品味首句中“弄”字的妙处。(3分)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
（四）(2018 湖北荆门)阅读下面这首词，完成下列各题。(5分)
虞美人 听雨
[宋]蒋捷【注】
少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。
【注释】
蒋捷：南宋词人，身怀亡国之痛，隐居不仕，气节为时人所重。
1．词人从听雨这一独特视角，描绘了自己人生三个阶段的不同境遇，分别流露出少年潇洒、________、________的心境。(2分)
2．请从虚实结合的角度赏析本词。(3分)
答：__________________________________________________________________
____________________
______________________________________________
______________________
____________________________________________
______________________________
____________________________________
参考答案
1、基础知识部分
1、C
2、D
3、B
4、（1）元亮
五柳先生
田园生活
田园诗人
（2）唐
子美
少陵野老
诗圣
李杜
诗史
5、（1）采菊东篱下，悠然见南山
（2）烽火连三月，家书抵万金
（3）报君黄金台上意，提携玉龙为君死
2、课内阅读
（一）1、B
2、“见”字写出了诗人采摘菊花无意中看到南山时的欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。
（二）1、【示例】“望”到的景物：国都、山河、草木、花、鸟。“望”字的含义有：①诗人眼中所见：山河破碎，春天的凄凉景象；②诗人心中的期盼：亲人团聚，国家安定。(意思对即可)
2、移情于景。诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，表达了诗人“感时(忧伤国事)”“惜别(恨别家人)”之悲。
3、【示例】面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
（三）1、【示例一】这两句既是写景，也是写事；首句描写了城头黑云密布低垂，敌军人马众多，来势凶猛的情景；次句描写一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，守军将士严阵以待，气氛异常紧张的情景。【示例二】这两句运用比喻、夸张、象征等手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，赞美守军将士的高昂士气。【示例三】一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地表现了出来。
2、借用了战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士的典故，表现了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。(或：报效朝廷、忠君报国的决心)
（四）1、折戟
对英雄无用武之地的抑郁不平
2、D
3、这两句不直接叙写政治军事情势的变化，而间接地通过东吴两个美女的命运来反映这种变化，(答出对这两句的理解，如“要是没有东风，孙刘联军必败无疑，东吴的两个美女将会被曹操掳去，关押在铜雀台”也可以)以小见大，形象生动，给诗歌增添了无限情致，可谓别出心裁。(或“诗人把孙刘联军的胜利简单归结为偶然的东风，借题发挥，抒发自己怀才不遇的慨叹”也可以)
（五）1、一是慨叹自己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。
2、借用《庄子·逍遥游》中的典故，表达了词人的大鹏高飞之志。
3、课外古诗赏析
（一）（1）住宿、过夜
2、【示例】围绕“山月近得仿佛就在窗前，银河低得好像要流进房门”回答。(意对即可)
3、【示例】这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景，表达了诗人独宿异乡的愁思(失意、惆怅的情绪)，流露了对故乡的依恋之情。
（二）1、“一夜”表明时间之短，“遍”表明春来之速、范围之广，写出了诗人对春天突然来到的惊喜。
2、C
（三）1、表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。
2、“弄”字运用拟人手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力。
（四）1、壮年漂泊(飘零) 暮年孤冷(孤寂、凄冷、凄凉等)
2、①虚写：上片回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨欢洽的场面，以及中年客舟听雨时江阔云低、西风悲雁的漂泊落寞的场景。②实写：下片实写而今暮年独在僧庐下听雨时凄凉孤寂的处境。③虚实结合，感怀已逝岁月，慨叹目前境况，表达时光易逝、一生漂泊孤苦的情感，并暗含对国家由兴而衰而亡的叹惋。
8.
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精品试卷·第
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（共
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页）
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诗词五首
人教版
八年级上
中国是诗的国度。从春秋时孔子编定的《诗经》起，至今已有两千多年的历史了，一首首诗歌，脍炙人口，到了唐宋，更是诗词最辉煌的时代，于是人们有了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的禅语。今天，我们来学习五首古诗，体会我国古代诗歌的神韵。
新知导入
新课讲解
走近作者
陶渊明(365－427)，东晋著名诗人。一名潜，字元亮，自号五柳先生，谥号靖节先生，浔阳柴桑(今江西九江)人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。
背景介绍
《饮酒(其五)》这首诗大约作于诗人归隐后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者看破东晋黑暗，隐居在偏僻山村，没有世俗的侵扰，感慨甚多，于是借饮酒来抒情写志。
初读感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
结庐(lú)
喧闹(xuān)
悠然（yōu）
东篱（lí）
初读感知
2、准确读出诗歌的节奏
饮酒（其五）
结庐
/
在人境，而无
/
车马喧。
问君
/
何能尔？心远
/
地自偏。
采菊
/
东篱下，悠然
/
见南山。
山气
/
日夕佳，飞鸟
/
相与还。
此中
/
有真意，欲辨
/
已忘言。
词语疏理
我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。
要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
这当中有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！
饮酒（其五）
结庐/在人境，而无/车马喧。
问君/何能尔？心远/地自偏。
采菊/东篱下，悠然/见南山。
山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
此中/有真意，欲辨/已忘言。
尘世间
怎么能
这样
悠闲
在一起
辨别
深层探究
1、作者既然居住在众人聚居之所，为什么却听不到车马的喧闹声呢？
这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。作者因“心远地自偏”，他们的内心已远离这种世俗的权力地位、财富荣誉之类，所以即使身处尘世，也能感受到世外的僻静安宁。
深层探究
2、“悠然见南山”写出了诗人一种什么样的心态？
“悠然”二字，表现了诗人在这种恬淡宁静的环境里的那种闲适自在的生活状态，“见”在这里有“欣赏”的意思，诗人不用参与世俗的争名夺利，可以在这里静静地欣赏大自然这可餐的秀色。
深层探究
3、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了什么？有何深意？
夕阳西下，山色迷人，飞鸟结伴，知倦还巢，此乃景物描写。鸟飞倦了，也知还家，可有些人仍奔波官场，追名逐利，而不思返回美丽宁静的大自然怀抱。诗人在《归园田居》中写到“久在樊笼里，复得返自然”，此二句虽写景，实则抒怀悟理，用“飞鸟相与还”的现象类比人应知“返璞归真”。
深层探究
4、如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意
这是全诗的点睛之笔：在这景色当中，可以领悟到大自然和生活的快乐，这种快乐是无法用语言来表达的。诗人不是表达不出来，而是不想表达。
深层探究
5、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
表现了陶渊明厌恶官场的虚饰和奸诈，从大自然里悟出人生的真意，获得恬静的心境的思想感情。
板书设计
心远地偏——远离尘世、超凡脱俗
采菊见山——热爱自然、心境恬淡
山气飞鸟——自然之景、归隐之意
真意忘言——人生真义、反璞归真
饮酒
新课讲解
走近作者
杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”，其诗被称为
“诗史”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。
背景介绍
天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)，世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。
初读感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
溅泪（jiàn）
搔
(sāo)更短
不胜簪(zān)
初读感知
2、准确读出诗歌的节奏
国破∕山河∕在，城春∕草木∕深。
感时∕花∕溅泪，恨别∕鸟∕惊心。
烽火∕连∕三月，家书∕抵∕万金。
白头∕搔∕更短，浑欲∕不胜∕簪。
这首诗表达的感情较为复杂，首先有忧国之思，从“国破山河在”一句可以看出；其次有伤时之感，从“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句可以看出；第三还有怀乡之情，从“烽火连三月，家书抵万金”两句可以看出。
初读感知
3、这是一首表达作者什么感情的诗？你从哪句诗中可以看出来？
词语疏理
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
国都
感伤
战争
值
挠
简直
文意疏通
国都破碎不堪，只有山河依旧存在；
春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。
感时伤世，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在
啼叫，惊动人心。
战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。
由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越少，简直连簪子也插不上了。
深层探究
1、这首诗描写了一种什么样的社会现状？
安史之乱发生之后，战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生，这样一咱社会现状。
深层探究
2、分析首联写了什么。
首联写了国都沦陷，国家处于分崩离析的状态，都城草木长得繁茂。诗人用都城草木的繁茂来反衬人烟的稀少，写出了战乱给人们带来的巨大伤害。
深层探究
3、赏析颔联两句。
诗人用拟人的修辞手法，用春景写悲情，以花流泪，鸟伤心写出战乱给国家和人民带来的触目惊心的痛苦。
深层探究
4、分析诗的尾联两句的含义。
诗人使用白描的手法，以头白发短来写出诗人此时内心的忧愁与伤感，与前文“感谢时”“恨别”相照应，表达了诗人忧国、伤时、怀乡的多种情感。
板书设计
望中所见——山河在、草木深
望中所感——花溅泪、鸟惊心
望中所思——烽火、家书
望中所想——白头、不胜簪
春望
感时忧国
新课讲解
走近作者
李贺（790-816），字长吉，唐代诗人。家居福昌昌谷，后世称李昌谷，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。
背景介绍
《雁门太守行》作于唐宪宗元和九年(814年)。当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱(振武军之乱)，李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首诗。
初读感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
城欲摧（cuī）
金鳞（lín）
凝夜紫（níng）提携（xié）
初读感知
2、准确读出诗歌的节奏
黑云
/
压城
/
城欲摧，甲光
/
向日
/
金鳞开。
角声
/
满天
/
秋色里，塞上
/
燕脂
/
凝夜紫。
半卷红旗
/
临易水，霜重鼓寒
/
声不起。
报君
/
黄金台上意，提携玉龙
/
为君死。
词语疏理
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
垮掉
铠甲
号角
靠近
敲不响
拿起
文意疏通
敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮；
阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。
号角的声音在这秋色里响彻天空；
塞上渗血的泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；
凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死！
深层探究
1、诗的首句运用了什么修辞手法？作用是什么？
首句运用比喻和夸张的手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，为后文“提携玉龙为君死”作了铺垫。
深层探究
2、“甲光向日金鳞开”的“开”字有何妙处？
“开”字形象地展示出将士们饱满的情绪，与“摧”字相对，更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神。
深层探究
3、颔联描写了什么场面？
这一联给我们描写了一个惨烈的战争场面。作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。诗人用满天的角度来描写战争场面之广；用“燕脂”“凝夜紫”来描写被鲜血染红的土地，从而渲染悲壮惨烈的气氛。
深层探究
4、“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”是从什么角度来描写战争场面的？
这是从战争的凄冷苦寒这个角度来描写战争场面的惨烈。红旗“半卷”是天寒地冻，红旗也被冻住，风吹也翻不转来；战鼓“声不起”写寒冷至极，在这样的环境下厮杀，其悲壮场面可想而知。
深层探究
5、诗的最后两句，你是怎么理解的？你认为诗的主题是什么？
诗的最后两句运用战国时燕昭王筑台以千金招揽贤士的典故，点明主旨，以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场，即誓死报效朝廷的决心和爱国情感。
板书设计
黑云压城——形势危急
（比喻、夸张）
角声、凝夜紫——悲壮惨烈
（视觉、听觉）
临易水、黄金台——誓死报国
（运用典故）
雁门太守行
不畏严寒英勇无畏爱国情怀
新课讲解
走近作者
杜牧(803-约852)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
背景介绍
赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸。但杜牧所咏之赤壁并非此地，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。
初读感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
折戟（jǐ）
磨洗（xǐ）
初读感知
2、准确读出诗歌的节奏
赤壁
折戟沉沙
/
铁未销，自将磨洗
/
认前朝。
东风不与
/
周郎便，铜雀春深
/
锁二乔。
词语疏理
赤壁
折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
销蚀
拿
给
方便
沉埋在沙中折断的战戟还没有腐蚀，
自己拿起来磨洗认出是前朝的兵器。
如果不是东风给周郎方便，
大乔和小乔就会被深锁在铜台。
深层探究
1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起？这样写有何作用
一支断戟本来没什么，但它背后蕴含的历史风云是非常深厚的，也正是这一点引发了诗人的感慨，为下文诗人发表感慨作铺垫。
深层探究
2、历史上一般怎样评价赤壁之战？诗人是怎样评价赤壁之战的？
周瑜火烧赤壁，是历史上以少胜多的著名战役，多赞美之词。诗人不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。
深层探究
3.
体会第三、四两句议论的妙处。
诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设——不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女的命运象征国家命运，以小见大，别出心裁。这两句也曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟：只要有机遇，相信自己也会大有作为。
深层探究
4、全诗抒发了作者怎样的思想感情？
诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。同时，这里也有借古讽今的作用，告诫当朝统治者要把握时局，不要因轻敌而亡国。
板书设计
感叹过去：折戟-------前朝
感叹今生：生不逢时
赤壁
新课讲解
走近作者
李清照（1084—约1155年），号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集笺注》。
背景介绍
《渔家傲》作于李清照南渡之后。公元1130年(宋高宗建炎四年)春，李清照曾在海上航行
，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。
初读感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
殷勤（yīn）
谩（màn）
嗟日暮（jiē）
初读感知
2、准确读出诗歌的节奏
天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛/梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我/归何处。
我报路/长嗟日暮，学诗/谩有惊人句。九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟/吹取三山去！
初读感知
3、这首词写的是什么情况下的见闻？从哪个句子可以看出来？
写的是梦中所见所闻所感。从“仿佛梦魂归帝所”一句可以看出来。
词语疏理
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
早晨
银河
关切地
去
感叹
徒，空
吹起来
不要
文意疏通
水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。
银河欲转，千帆如梭逐浪飘。
梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相邀。
殷勤问：归宿何处请相告。
我回报天帝说：路途漫长啊，又叹日暮时不早。
学做诗，枉有妙句人称道。
长空九万里，大鹏冲天飞正高。
风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去。
深层探究
1、诗人在梦中见到了什么？
（1）见到了天将亮时，海天一色，渔舟千帆竞舞的场面；（2）见到了天帝，并与天帝对话；（3）我的一叶扁舟正被高高吹起，心里暗想，要是这风一直不停，把我直吹向仙山，那该有多好呀！
深层探究
2、这首词表达了诗人什么样的思想感情？
诗人想表达两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。一个“嗟”字，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。而“谩有”是“空有”或“徒有”的意思，隐含着在这个动荡不安的年代，再有才华也于事无补的意思。
深层探究
3、词的结尾“风休住，蓬舟吹取三山去”表达了诗人什么样的愿望？
诗人要像大鹏鸟那样乘风高飞，离开那令人心寒的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。
深层探究
4、诗人为什么会有这种避世的思想？
这与诗人的遭遇是分不开的。北宋灭亡，丈夫去逝，诗人随南逃的难民流落到南方，过着流离失所的流浪生活。对过惯了优裕生活的李清照来说，这无异于晴天霹雳，所以她有这样的避世想法也是很正常的。
板书设计
词人梦中所见所闻：海天相接、
瑰奇雄伟。
词人的理想和抱负：辛苦求索、
未见光明
渔家傲
渴望自由追求光明
拓展延伸
中国诗坛，名篇辈出。同学们课后借阅《唐诗三百首》或《宋词三百首》，选出你最感兴趣的几首诗，背熟，然后与同不交流感受。
巩固提高
1、在下面空格处默写出相应的句子。
（1）采菊东篱下，
。
（2）国破山河在，
。
（3）
，甲光向日金鳞开。
（4）
，自将磨洗认前朝。
（5）九万里风鹏正举。风休住，
！
巩固提高
（1）悠然见南山
（2）城春草木深
（3）黑云压城城欲摧
（4）折戟沉沙铁未销
（5）蓬舟吹取三山去
巩固提高
2、理解性默写
（1）陶渊明在《饮酒(其五)》中用问答形式表明只要内心清静就能远离喧嚣的句子是：
，
。
（2）杜甫在《春望》中通过描写乐景来反衬诗人悲情的诗句是：
，
。
（3）《雁门太守行》中从视觉、听觉角度描写战斗的惊心动魄的句子是：
，
。
巩固提高
（4）《赤壁》中蕴含机遇造人哲理(评价古战争)的诗句是：
，
。
（5）李清照的《渔家傲》中“
，
”一句展现给我们一幅辽阔、壮美的海天相接的图画。
（1）问君何能尔？心远地自偏（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心
（3）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
（4）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
（5）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞
课堂小结
读诗可以陶冶我们的性情。古代诗词作为我们的国粹，更具有其独特的魅力。今天我们学习的五首古代诗词，我们可以感受到诗人们用诗歌这种优美的文学样式来表情达意，描写景物，希望对我们有一定的陶冶情操的作用。
谢谢
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