人教（2017部编）语文八上第一单元第3课《飞天凌空》表格教案（2课时）

教学内容
“飞天”凌空
教
学
目
标
知识与能力
1.了解新闻特写的文体特点。
2．把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。
3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
过程与方法
1、通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
2、情感、态度与价值观
情感态度与价值观
领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重难点
了解新闻特写的文体特点。
2.通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
学情分析
教学方法
朗读法、讨论法
教学准备
多媒体
教时安排
两课时

教
学
过
程
导学案流程
教学案流程
学法指导
备注
第一课时
一、导入新课
在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。
检查预习
1.读准字音,识记字形
优雅 翘首 酷似 屏息敛声
气氛 刹那 轻盈 从容不迫
2.词语解释
眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。
屏息敛声：形容静悄悄不出声息。
从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。
翘首：抬起头来。
由衷：指衷心单独，出自内心的。
轻盈：形容女子动作、体态轻柔优美漂亮。
3.背景介绍：
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日 报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评 为全国好新闻一等奖。
二、整体感知　走进文本
1.朗读课文，学生思考：这则新闻报道了一件什么事？重点抓住什么场景刻画的？
明确：吕伟姑娘在新德里亚运会上赢得金牌的事，重点抓住吕伟姑娘跳水的场景细致刻画的。
2.再读课文，本文按照什么顺序写的，请列出提纲
明确：按照时间顺，分为三个部分
第一部分：吕伟站在十米高的跳台，准备跳水。
第二部分：细致刻画吕伟起跳，腾空、入水的动作。
第三部分：吕伟赢得金牌，赢得观众的掌声与赞美。
明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水 动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
讨论交流：
1.吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？
明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
2.课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？
明确：不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
四、小结本节课
第二课时
一、复习上节课
品读课文，把握情感
1．认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法，有什么效果？
明确：开头起笔不凡，采用了动静结合， 对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、 入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。
2、默读并批注，体会吕伟跳水 动作的“飞天”之美。
提示：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。
示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。
②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔 舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。
③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写 出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。
3、细读课文，说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。
明确：对运动员吕伟为国争光的赞美，为 中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，表达作者对祖国的热爱之情。
三、拓展延伸，比较异同
多媒体显示：
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里11月24日电　11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水 比赛进入白热化状态 。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
思考：请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。
明确：
同：这则消息和 课文写的都 是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简 要、迅速的特点。
异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。由此可见，消息和特 写的共同点是：简要
而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往则
要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新
闻事件中富有特征的片段展开。
说明：此表格填写教师活动、学生活动、教学环节指导及组织等
学生听，进入情境。
学生朗读，记忆字词读音以及字形
学生展示搜集的资料，听教师补充介绍背景料。
学生根据教师的提问，边读边思
根据学生回答情况，教师可给一定提示
思考交流，感受本文的布局特色
回顾上节课内容
认真读，思考、讨论、交流
分析多媒体展示的内容，深入理解本文准确、形象生动的语言特色。
阅读、比较思考
思考交流、归纳总结
说明：此表格填写设计意图、个人增删内容、需要重点强调的内容等。
教师生动的导入，便于激发学生学习本文的兴趣。
布置、检查预习情况，有利于课堂教学的顺利开展。
介绍事件的历史背景，有助于学生对文本的解读
理清思路，从整体上把握文章结构，为下面的学习做准备
教师的问题设计，引导学生有目的、有重点的思考。问题不多但要处处抓住要害。
跳水是一项极富美感的体育项目，对这个精彩片段从不同角度分析，感悟新闻特写语言特点，增强文字感受力。
培养民族自豪感
比较阅读，主要感受消息和新闻特写各自的文体特点
学生做好笔记，注意特写和消息在语言、表达方式上的差异
作
业
设
计
小练笔：学习课文的写法，选择发生在学校的一件事，写 一篇特写。
板
书
设
计
“飞天” 凌空
凌空“飞天”前——沉静自若，风度优雅
“飞天”时——凌空翔舞，从容不迫，自天而降
“飞天”后——沸腾，如梦初醒， 惊讶不已对比
烘托 侧面描写
课
后
反
思