课件14张PPT。3.声音的变化书中寻宝：你知道声音都有哪些变化？实验方法：将一把钢尺的一部分伸出大约10厘米----12厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。实验要求：1.先轻轻拨动尺子，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强、并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。
2.再用力拨动尺子，与前面的实验进行比较，
尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同？
3.重复做上面的实验3-----4次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系？并准确进行描述。
4.填写实验记录单
注意：拨动钢尺时要避免尺子与桌子发生碰撞！
钢尺发声实验记录振动物体离开平衡位置的最大距离叫振动幅度振动幅度我知道了声音的强弱可以用音量来描述的。
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
音量的单位是分贝（dB)讨 论：声音高低与物体振动有什么关系？橡皮筋实验
拨弹橡皮筋，使它发出声音。
把橡皮筋拉得紧一些，再拨弹。
稍稍放松橡皮筋，再拨弹。
橡皮筋发出的声音有什么变化？
注意：不要过度的拉橡皮筋！橡皮筋发声实验我知道了声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。
音高单位是赫兹（HZ）。
物体振动越快，发出的声音越高；物体振动越慢，发出的声音越低。我最棒声音的强弱可以用（ ）来描述，声音的高低可以用 （ ）来描述。
物体振动幅度越大，声音越（ ）；振动越小，声音越（ ）。
物体的振动越快，声音越（ ），物体振动越慢，声音越（ ）。音 量 音 高强弱高低再见你知道吗？大于60分贝属于噪音
1分贝是人类耳朵刚刚能听到的声音，20分贝以下的声音，一般来说，我们认为它是安静的，当然，一般来说15分贝以下的我们就可以认为它属于"死寂"的了。20-40分贝大约是耳边的喃喃细语。40-60分贝属于我们正常的交谈声音。60分贝以上就属于吵闹范围了，70分贝我们就可以认为它是很吵的，而且开始损害听力神经，90分贝以上就会使听力受损，而呆在100-120分贝的空间内，如无意外，一分钟人类就得暂时性失聪（致聋）。其中汽车噪音介乎80-100分贝，以一辆汽车发出90分贝的噪音为例，在一百米处，仍然可以听到81分贝的噪音。《声音的变化》教学设计
教学目标：
知识目标：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。
能力目标：能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。
情感目标：形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
教学重点：认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。
教学难点：如何引导学生从实验中分析出音量是由物体振动幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。
教学准备：钢尺、4个同样的杯子内装有不同量的水、橡皮筋装置、木琴、多媒体课件
教学方法：一、二、四自主探究法
导入：同学们，今天老师给大家带来了一种乐器，看看它是什么？（大鼓），谁想敲敲它？老师也来敲敲它，大家注意听，看看我和她敲的鼓声有什么不同？（生听后回答）原来声音是会变化的，今天我们就来学习新课——声音的变化。（板书课题）
新授课：
你认为声音会有哪些变化呢？请大家打开书49页，让我们到书中去寻宝吧，看看书上给我们介绍了声音会有哪些变化。（独学）
谁找到宝了呢？声音还有哪些变化呢？（生回答）（板书：高低、强弱）
3.（出示钢尺）同桌之间交流交流，用钢尺来探究声音的变化，你会怎样做呢？（生提出猜测）
4.那么，声音的强弱究竟与什么有关系呢？让我们到实验中找答案吧，请看大屏幕。（对学）
（大屏幕出示实验方法、实验要求）
5.指名读一读实验方法及实验要求后学生进行实验。
6.谁来说一说自己的发现。
7.大家知道振动幅度是什么意思嘛？（出示振动幅度的解释）
8.学生用手臂感受振动幅度的大、小、体会声音的变化跟物体振动幅度有关系。
9.我们已经知道了声音的变化与物体振动的幅度的大小有关，那么，声音的变化还会与哪些因素有关呢？我们再来做个试验探究探究吧。
10.讨论：声音的高低与物体的什么因素有关呢？（群学）
11.学生汇报，提出小组的实验猜想
12（出示橡皮筋装置），我们用橡皮筋来探究一下声音变化还会与什么因素有关吧
13.（出示实验橡皮筋实验的实验方法和实验要求）
14学生实验，探究并得出结论
15.小组汇报。
16通过以上的实验，我们已经知道了声音的变化与物体的振动幅度和物体振动的频率有关，那么，还有没有其他因素也会导致声音的变化呢？
17.教师演示：敲击装水的杯子，仔细听，会发现什么呢？（生听并说出声音的高低不同，师板书：高低）
18.谁能给这几个杯子用低、较低、高、较高重新排排序呢？（生说，师将杯子排好队）。
19.大家听的真仔细啊，想一想，杯子发出的声音的高低与什么有关呢（生：水的多少）
20（出示木琴）大家仔细观察，认真听，看看木琴发出的声音的高低又与什么因素有关呢？（生：琴片的长短）
21.现在我要考考大家，看大屏幕，（出示习题）
22.总结：这节课我们学习了声音有高低、强弱的变化，我们刚刚四年级就发现了这么多的与声音有关系的问题，以后我们还会学到更多有关声音变化的问题，下节课我们继续探究有关声音的奥秘！
23.板书：3、声音的变化
物体振动幅度↗ 大 强↘音量
↘ 小 弱↗
物体振动频率↗快 高↘
↘慢 低↗音高
