四年级上册科学教学同步课件-3.4探索尺子的音高变化 教科版（15张PPT）

课件15张PPT。 声音有强有弱，有高有低。从敲击装水杯子的实验可知，可以用哪四个词语来描述音高的变化？高，较高，较低，低。 从拨动尺子的实验可知，尺子的振动幅度越 ，声音就越 。当时，每次实验时尺子伸出桌面的长度有没变呢？
如果改变尺子伸出桌面的（振动）长度，声音会变化吗？教科版四年级科学上册探索尺子的音高变化广州市白云区头陂小学 冯志国 猜想？求证？想一想 在对比实验中
（1）改变条件： 。
（2）不变条件：① ；② ；③ ；④……设计实验①用到什么实验器材？
②尺子要伸出桌面几个距离？为什么？
③预测：可能会发生什么变化？理由又是 什么？
④实验步骤怎么样？
⑤有哪些实验要求？实验步骤1.将尺子的一端露出桌面8厘米（伸0刻度那一端），用硬皮书盖住余下的部分，并用力压住。
2.用力拨动尺子，反复3—4次。用高、较高、较低、低描述音高，用快、较快、较慢、慢描述振动快慢，填写在记录表上。
3.把尺子依次伸出桌面12、16、20厘米，重复以上的实验过程。实 验 要 求
1、保持安静，认真听，认真观察。
2、压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。
3、按照顺序进行实验：尺子伸出桌面的长度依次是8、12、16、20cm。
4、用相同的力拨动尺子，同一种长度的实验要多做几次。
5、反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记录单。
6、注意分工合作。填写尺子伸出桌面不同长度振动时发出不同音高的实验记录表音高用高、较高、较低、低来描述，
振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。实验步骤1.将尺子的一端露出桌面8厘米（伸0刻度那一端），用硬皮书盖住余下的部分，并用力压住。
2.用力拨动尺子，反复3—4次。用高、较高、较低、低描述音高，用快、较快、较慢、慢描述振动快慢。
3.把尺子依次伸出桌面12、16、20厘米，重复以上的实验过程。高快较高较快较低较慢低慢填写尺子伸出桌面不同长度振动时发出不同音高的实验记录表音高用高、较高、较低、低来描述，
振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 6 8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米)音高高较高较低低 发现？音高变化柱状图实验结论：尺子伸出桌面越长，振动越慢，声音越低；
尺子伸出桌面越短，振动越快，声音越高。知识回顾：1、物体声音的强弱和高低分别是用（ ）和（ ）来描述的。
2、我们知道，物体的长短、粗细、松紧的不同，会使物体发出声音的（ ）发生变化。
3、尺子延伸到桌子外的部分长度会引起（ ）的变化，尺子越长（ ），尺子越短（ ）。
4、使劲敲打鼓面会使鼓面发出的声音（ ）
A 增高 B 减弱 C 增大
5、塑料尺、钢尺发出的声音是不同的，其中钢尺发出的声音（ ）
A 低而闷 B 高而亮 C 小而轻
6、伸出桌面20厘米和10厘米的两把尺子，振动时（ ）发出的声音音量高大。
A 10厘米的尺子 B 20厘米的尺子 C 一样高音量音高高低音高音高越低音高越高CBB挑战：音量与物体振动大小的关系，你能设计实验证明吗？