四年级上册科学同步授课配套课件-3.4探索尺子的音高变化 教科版（13张PPT）

课件13张PPT。 谁能用美妙的声音把这音阶唱一遍 ? 2 3 4 5 6 7 ?

? 7 6 5 4 3 2 ?
1、 你有什么办法使手里的尺子在振动时发出高低不同的声音？自己做一做，你会有什么发现？并完成导学案上的题目。

一、 自主探究


2、尺子振动时音高的变化与尺子哪部分长度有关呢？音高从高到低或低到高的变化过程中有不有一定的规律呢？

二、合作探究 温馨提示
(1) 确定四个不同长度的数据组先填入表格 。
（2) 压紧尺子（用相同的力度拨动）
（3）实验方法，（ 选择自己喜欢的方式操作）

（4）反复实验3次以上，把尺子伸出桌面听到的音高和看到的振动快慢结果填入实验记录单。

音高四个标准用： 高、较高、较低、低，来描述。
振动快慢四个标准用：快、较快、较慢、慢，来描述。
我们听到的我们看到的高音振动快慢
合作实验记录单音高四个标准用： 高、较高、较低、低，来描述。
振动快慢四个标准用： 快、较快、较慢、慢，来描述。 我们听到的我们看到的高音振动快慢高快较高较快较低较慢低慢 尺子伸出桌面越短音越高，振动越快；
尺子伸出桌面越长音越低，振动越慢。

10cm14cm18cm22cm 合作实验记录单 音高变化柱状图 10 14 18 22 音高高较高较低低 尺子（厘米）音高变化柱状图 10 14 18 22 尺长(厘米)音高高较高较低低 通过音高柱状图
我们更进一步知道：

相同发声物体：越短音越高，越长音越低。石罄(qìng)
古人用石头做成的乐器。 小结：这节课你们知道尺子伸出桌外发声那部分是一个什么样的变化规律？尺子伸出桌面 越短音越高，振动越快；
尺子伸出桌面 越长音越低，振动越慢。