四年级上册科学教案设计-3.4探索尺子的音高变化 教科版

《探索尺子的音高变化》教案设计
教学内容
教科版小学科学四年级上册第三单元第四课
课时
1
教学目标
科学概念
尺子振动的频率受尺子伸出桌外部分长度的影响;振动长度越长音高越低，越短音高越高。
2过程与方法
探索和描述尺子伸出桌外不同长度，振动时发出的声音的变化情况。通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。
3情感态度与价值观
养成勤于观察，乐于动脑交流的习惯。
教学重、难点
重点：认识尺子伸出桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化。
难点：能通过柱状图分析尺子不同长度的振动引起音高的变化的规律。
教学准备
教师准备：玻璃杯、钢尺、木板、手敲琴、ppt
小组准备：钢尺4块、木板、实验报告单、手敲琴
教学方法
讲授法、实验法、讨论法、演示法
教学过程
教学环节
教学活动过程
激趣导入
1.“听音识曲”游戏引出玻璃杯发出音高不同的声音。
玻璃杯敲音，谈话：不同水量的玻璃杯发出的音高一样吗？引出装有不同水量的杯子可以发出音高不同的声音。
音高的高低是怎样变化的？今天我们就利用学习中常见的尺子来探索音高变化。
二、探索过程
（一）猜想
1. 教师给出材料，引导学生使尺子发出音高不同的声音，并且能看到尺子振动快慢不同。初步发现尺子伸出桌面长短与它发出音高及振动频率的关系。
2. 猜测尺子伸出桌面长度、产生音高高低、振动的快慢三者之间的关系？
（二）实验设计
1．教师给出材料，引导学生利用四把尺子和木板，设计实验来验证猜想是否正确。
2．引导学生掌握实验方法并了解实验要求。
（三）分组实验
1. 小组合作进行实验，教师指导。
2. 观察现象，记录实验结果，填写实验报告单和柱状图。
（四）汇报交流
小组汇报，并得出结论
三、探索本质，知识升华
1. 分析记录单和柱状图，找到尺子伸出桌面长度、音高高低与振动快慢之间的关系。尺子伸出桌面长，发出的音高低，尺子振动慢。尺子伸出桌面短，发出的音高高，尺子振动快。
2. 比较实验结论与最初的猜想。
四、课外延伸
1．（出示手敲琴）观察手敲琴，找出铁板不同之处。
2. 提问：猜测手敲琴哪块铁板发出的声音最高，哪块铁板发出的声音最低？为什么？用今天学到的知识解释。
3. 活动：敲琴验证学生的想法。
五、课后作业
课后利用尺子、吸管、小玻璃瓶等物品和今天学到的知识，做一个小乐器。下节课展示属于自己的小乐器！
六、板书设计
探索尺子音高变化
尺子伸出桌面短 振动快 音高高
尺子伸出桌面长 振动慢 音高低