10《三峡》教学设计与反思

《三峡》教学设计?
一、?教学目标? 1、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。　　 2、体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。　　 ?3、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。　　二、学情分析
《三峡》是一篇优美的写景散文，描写三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于它是一篇文言文，对于刚上初一的学生来说，学起来还是比较困难的，可能会使学生学起来有枯燥的感觉。所以我们在授课过程中，应该借助多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解文章内容，以达到本课的教学目标。
三、教学重难点 ?1．把握作品景物描写的方法。　　 ?2．文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
四、教学准备?学生准备： 1、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三峡有些了解。? 2、收集有关长江或三峡的诗句。?教师准备： 1、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副。? 2、搜集与教学内容相关的图片和诗句。??
五、教学过程
（一）、课堂导入
（伴随着背景音乐，多媒体展示一组与“三峡”有关的图片：自然风景图片、三峡工程图片、各种字体写成的《早发白帝城》书法作品）
解说：长江孕育了中华丰厚的文化，而长江上的三峡，则以它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今文人画家无尽的灵感和情思，从而创作了无数不朽的艺术作品今天，我们就学习其中的一篇文学作品——郦道元的游记散文《三峡》
(二)、了解相关资料
1、三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间
2、作者：郦道元，北魏地理学家，撰《水经注》
3、《水经注》：郦道元收集有关全国水道的记载，并结合自己的游历见闻为《水经》（魏晋时代无名氏所著，一部记载全国水道的地理书，记录非常简略）作的注释该书以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值
(三)、朗读课文，粗知文意
1、学生听课文的朗读，在听读中体会文章的语言美和内容美
2、教师提示生字的读音和句子朗读的节奏，学生再进行朗读体会
3、教师提示本课需重点掌握的字词（多媒体显示下列内容）
（1）生字：阙(quē) ?嶂(zhàng) ?曦(xī) ?巘(yǎn)　属(zhǔ)引 ?　
（2）通假字：略无阙处（“阙”通“缺”，空缺）
（3）一词多义：自三峡三百里中 （在）
自非亭午夜分? （如果）
（4）?? 重点实词： 沿溯阻绝?? 乘奔御风?? 哀转久绝?? 素湍绿潭
(四)、品析课文，领略美景
（五）课文内容结构分析：
教师提示：课文五个段落，分别从“山”和“水”两个方面来表现三峡的优美壮丽景色
教师提出问题，学生分组讨论
①第一段围绕“山”来写景，突出了山的什么特点？
②后四段以“水”为核心来写景，是从哪些方面来写的？各表现了景物怎样的特点？
③作者描写景物，不但有形有色而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味
师生总结（多媒体显示板书）
中心景物????????????????景物特点
山 ???————??? 连绵不断、遮天蔽日
??? ?? 夏?? ——?? 夏水襄陵、沿溯阻绝
水??? 春冬 ——?? 清荣峻茂、良多趣味
?? ??? 秋?? ————?? 林寒涧肃、高猿长啸
2、品析美景，领会美情：
让学生根据对课文内容的理解，结合例句，用“三峡的???美，你看，??????????”的形式说一句话
（多媒体展示例句：三峡的山美你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光）
学生自由品析三峡的美，然后在小组内讨论交流
各小组推荐代表发言，教师总结（多媒体出示板书）
三峡的山：??????????? 雄壮美
三峡的夏水：????????? 奔放美
三峡的春冬之水：????? 秀丽美
三峡的秋水：????????? 凄婉美
学生带着感情齐读课文，努力读出课文中蕴含的“美”来
（六）、拓展阅读和训练
1、师：“三峡”以其优美的景色，成为众多文人吟咏歌颂的对象，课前我们展示的书法作品——李白的《早发白帝城》，也是千古传诵的名篇，诗歌的内容与本课对三峡的描写也有相应照的地方
让学生齐声背诵《早发白帝城》（多媒体同时展示诗歌的内容）
（七）、作业
要求学生利用图书馆、互联网等，再搜集其他三峡图片、写三峡风光的诗句、与三峡有关的传说等，对其中的文字材料进行专题摘抄 　　
提供参考网址给学生： 　　　　
三峡图片网：http://www.photosanxia.com/index.asp
新三峡旅游网：http://www.yzcruises.com/kultur/(三峡风光资料)　　　　
三峡工程的全面介绍：http://news.sina.com.cn/z/sanxia/index.shtml ?
【教后反思】
1、教师引导学生体会文章的意境美，是本课的一个难点利用多媒体课件教学，增强了课文内容的直观感，充分展现了文章的内容美、语言美和情感美以优美的画面、悦耳动听的音乐吸引学生，使学生产生探索的兴趣，形成强烈的求知欲望在视听想象中，锻炼了学生的思维，加深了学生对文章的理解，培养了他们的欣赏能力和热爱祖国山河的高尚情感
2、“阅读是学生的个性化行为”，是学生与作者与文本间的心灵对话，它需要学生开掘自己的知识底蕴，敞开自己的心灵世界，以达到与文本的交融引导学生通过自主阅读和自身体验，畅谈自己的感受，突出了学生学习的自主地位，让学生自由地畅谈自己的感受，营造使学生主动参与的教学情境学生自己去主动介入，去理解课文，在反复诵读、整体感知的基础上深入品味文章的优美意境，会使学生受到更多美的熏陶
3、让学生懂得可以利用互联网等来查找自己所需的资料，可以培养学生主动查找资料解决问题的意识学生搜集整理资料，参与教师的备课，当他们看到自己搜集的资料被应用于课堂，会获得一种被认同感和成就感这种情感体验，可以让学生以一种愉悦的心情，更好的投入到学习活动中去，在学习过程中也会获得更多的美感体验