10《三峡》课堂实录

《三峡》课堂实录
师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：请坐！在今天上课开始之前，老师先请大家欣赏一个视频（点击视频超链接，边播放，边介绍超链接视频ppt1）
我们现在看到的就是美丽的三峡风光，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。北魏著名的地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。同学们告诉老师，今天我们要学习哪篇课文呀？
生：（齐答）三峡。（师板书：三峡、郦道元）
师：对，就是三峡，请同学们把书翻到第六单元193页的第26课《三峡》，同时请大家拿出老师课前发的小页资料，现在老师检查一下大家的预习情况。请预习好了的同学举手示意我。（生准备，师巡视）
师：好，请这位同学把你的第一题第一问的答案，与大家分享一下。
（1）读准下列画线字的读音
阙 曦 溯
御风 素湍 绝/
飞漱 属引
生：作答。（如有错，师纠正）
师：谢谢你，真棒！你的都是标准答案呦。大家一起来看看屏幕，你们读对了吗（展示ppt2）？现在大家一起来将这些词语读两遍。
师：接着，我们来看小页资料第一题的第二问，文学常识积累。
（2）文学常识积累
《三峡》的作者是北魏的 ，选自《 》，这是一本有很高文学价值的专著。
三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的 峡 峡和 峡。国家投入大量资金已在此建成 。
有哪位同学想跟大家分享一下？（停顿）好，这位同学！（师示意举手，生举手并作答）
生： 《三峡》的作者是北魏的郦道元 ，选自《水经注》，这是一本有很高文学价值的专著。三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的 巫峡瞿塘峡和 西陵 峡。国家投入大量资金已在此建成 三峡水电站 。
师：（展示ppt2答案）非常好，请坐。这道题，其实我们就是把初一的历史知识，简单的复习了一下。
师：下面这道题，有点难度（放PPT4）。
二读课文，借助书下注释及有关参考资料，解释下列实词
绝/多生怪柏____________ 或王命急宣_______________
略无阙处_____________ 虽乘奔御风_______________
不见曦月_____________ 猿鸣三声泪沾裳______________
飞漱其间______________ 林寒涧肃____________________
请两位同学来说一说自己的答案。一个同学回答一竖排，有谁准备好了？（示意举手，及时评价，鼓励并纠错）
师：通过刚才的预习检测，老师发现大家都准备得非常充分，接下来，我们就要随着郦道元的脚步，回到1500年前，一起来领略那时三峡的美丽风光了。请同学们用两分钟的时间自由朗读一下这篇课文，开始！（放PPT5，生读，师巡视发现有读错的字音，及时更正到黑板上）（板书：属和裳，竖着板书）
师：好，时间到！刚才大家都读得很专心，但是我发现有些同学的一些字读得不是很准确。比如说这两个字（在黑板旁边指着属和裳），他们都是多音字，在这篇文章中，分别读zhu(煮)和chang（常）。衣裳读轻声，课文中读裳（常），古人规定上为衣，下为裳，裳就是古代人的下装。除了字音外，有些同学的节奏掌握得也不是太好，下面老师示范一遍，请同学们注意字的读音和节奏的划分。
（师范读、点击超链接，播放三峡风光正式版，生听，做读音和节奏划分的笔记。）
师：听了老师的朗读，你们是不是也很想在音乐的伴奏下朗读一遍呢？生：想！
师：好的，现在老师准备音乐，大家大声的有感情的把课文再来朗读一遍。（师点击超链接，播放三峡风光正式版，生齐声朗读）
师：刚才大家朗读得非常好！不仅声音洪亮，而且非常有感情。在你们朗读的时候，山峡美丽的风光就像一幅幅山水画在我眼前缓缓展开，让人陶醉。（慢慢的播放ppt6-13），哪位同学能告诉我，三峡的山（停顿，放PPT14）三峡的水到底有什么奇妙之处呢，他们的特征是什么？能否用一到两个字分别概括一下。
（师板书：山 水 ）
（示意举手放PPT15题目，生举手作答。）
生：山的特征是高。水的特征是变化多样。
生：山的特征是奇、险。水的特征是随季节不同而变化，很美。
师：刚才你们的回答都很有道理。总的来说，山的特征是奇、险，水的特征是美。
（师板书：山（奇、险） 水（美））
（放PPT15的答案）
师：如果说山塑造了三峡的形，那么水便是三峡的魂。郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”。（放ppt16）下面我们重点来看看他是怎样描写三峡的水。大家用三分钟的时间思考一下接下来的这两个问题。
用课文的原话来概括夏、春冬、秋的特点。
文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景？
（停顿一下，放ppt17）
欢迎小组成员之间进行讨论，发挥集体的智慧，看看哪个小组最先完成。（师板书：夏、春冬、秋）
（生小组讨论。讨论结束，学生举手作答。）
生：夏水沿溯阻绝，朝发白帝、暮到江陵；
生：春冬之时素湍绿潭、回清倒影、清荣峻茂；
生：秋水晴初霜旦、林寒涧肃。
师：这些同学回答得都非常好，课文中的词语找得很准确。对，夏水的沿溯阻绝；春冬之时的素湍绿潭；秋水的林寒涧肃正是三峡四季的特点。（放PPT18）
师：既然四季的水各有特色，为什么课文中一定要先写夏水呢？（示意学生举手）
生：夏水最急。
生：夏水最多，最猛。
生：夏水最能代表山峡水的特点。
师：你们真聪明！因为三峡的水在山峡景色中最具特色，而水又以夏水最盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。
师：水是三峡的灵魂，课文中每个季节的水都各有千秋，同学们，思考一下，你最喜欢哪个季节的水呢？能告诉我理由吗？
生：我喜欢春冬之水，因为它不喧闹，不张扬，只是默默的贮存自己的力量。
生：我喜欢夏水。夏水热情奔放，气势非凡。
生：我喜欢秋水。秋天正是万物萧条之际，而三峡却用自己的五彩缤纷装扮大地，红叶绿水相映成趣。
师：是啊，春冬之时，素湍绿潭。夏水，朝发白帝，暮到江陵。（点到说秋水的同学）这位同学喜欢秋水，我也跟他一样，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝……”
师：自古以来，三峡周边的人民生活很艰苦，纤夫在大石上留下的痕迹，湍急的水流、奋争的古板和渺远的歌声，永远都是三峡人民那种不屈的精神，也是中华民族坚强的灵魂。千古悠悠，李白曾在此吟咏过，屈原曾在此诞生过，昭君曾在此别离过，三峡为我们后人留下了太多的诗篇和神话传说。除了课文中作者引用的：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳之外，同学们还知不知道一些有关三峡的诗篇和神话传说呢？（示意举手）（放ppt19】
生：老师，我们对描写山水的诗词知道一些，但有关三峡的诗篇没积累，老师，你有相关的资料吗？
师：老师这里还真积累了一些，在这里和大家分享一下。（师带读一条，接下来让学生齐读，不读作者。）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。预备齐！【生齐读屏幕上的诗词】
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
李白《早发白帝城》
问君归期未有期 ，巴山夜雨涨秋池。
李商隐 《夜雨寄北》
便将万管玲珑笔， 难写瞿唐两岸山。
张问海 《瞿唐峡》
十二巫山见九峰， 船头彩翠满秋空。
朝云暮雨浑虚雨， 一夜猿啼明月中。
陆游《 三峡歌》
师：大家如果感兴趣，课后可以抄下来。在上一个世纪，有一位伟人毛主席在他的诗词《水调歌头》里就曾经对三峡有过这样美好的畅想“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”。（放ppt20、21）从图片中同学们发现，伟人的心愿实现了吗？今天的三峡有什么变化呢？
生：（齐声答）三峡截流。
师：是啊，三峡曾经见证过先秦的奇瑰、汉代的飞扬，也曾见证过大宋的华丽，但是今天它回忆着历史，静静的沉睡在江底，躺在我们的书页中。当我们今天再一次凭借郦道元的美文与三峡相遇时，才发现，三峡，我们对你了解得太少太少啦！为弥补这个遗憾，老师为大家准备了几个网址，希望同学们下课后能够利用空余时间去对三峡做更多的了解。（展示网址，放ppt22）
http://difang.kaiwind.com/chengdu/zblmsy1/201307/14/t20130714_975338.shtml （山水画）
http://www.sxsnqj.com/sxwh/sxsg.htm （诗歌）
http://www.3g.gov.cn/index.ycs （三峡工程）
师：今天的课到此结束，谢谢大家，下课！
生：老师再见！
附： 板书
三峡
郦道元
山 奇险
夏
水 美 春冬
秋