11 短文二篇《记承天寺夜游》说课课件（幻灯片21张）

课件21张PPT。一、教材分析
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利落而又极富表现力，是写景抒情的精品。是陶冶学生情操、提高学生语言表达能力的典范作品。二、学情分析
首先，到目前为止，学生已经学了九篇文言文，具备了一定的知识基础，借助工具书理解课文的能力有所提高。但是要学习与现代汉语完全不同的古代汉语，要像阅读现代汉语那样理解文章的内容和技巧，对于八年级的学生来说，是有比较大的难度。
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其次，文本和学生之间有一定的距离。
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再次，学生和作者之间的经历距离比较大。
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最后，用散文化的语言品析景物，用借景抒情的方法描写景物，难度较大。
三、说教学目标
1、知识、能力目标
反复诵读课文积累文言词汇，理解重点实词虚词含义，翻译全文。
2、方法与态度
课前布置预习，让学生勾画出难理解的地方，课上解决，体会文中写景和抒情的关系。
3、情感、态度、价值观
学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。
领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美，感受作者被贬后的内心凄凉及人生的感慨。
四、教学重点、难点
重点：分析文章的景物描写并体味意境。
难点：理解闲人含义体会作者旷达乐观的心境，感受作者 被贬后的内心凄凉及人生的感慨。
五、教学方法
教法
品读法、问题引导法、指导归纳法、多媒体课件展示
学法
朗读法、圈点勾画法、自主探究法、小组讨论法、反馈练习法
记承天寺夜游苏轼 教学过程
（一）、创设情境，导入新课
（二)、简介作者、写作背景
(三)、朗读体验，整体把握
(四)、合作探究、自主生成
(五)、作业设计


（一）创设情景，导入新课
我在课前就播放歌曲《明月几时有》创设情景导入新课，从而达到吸引学生注意力，激发学生兴趣的目的。
苏轼（１０３７－１１０１）：北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。作者简介 张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。背景介绍本文是苏轼于元丰六年（1083年）黄州贬所所作，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。背景介绍
（三）朗读体验，整体把握。（10分钟）
通过多种形式的阅读，如范读（听录音）、自由读、抽读、齐读、评读、默读教会学生朗读的技巧和方法，要求学生按照重点实词、虚词、通假字、古今异义、一词多义来分类积累文言词汇的方法，同桌合作，借助工具书，一个翻译课文，一个纠错和补充，局部问题由全班共同解决，从整体上来把握文章的思想内容。
朗读要求：????
1、速度稍慢，流畅响亮。
2、读准字音。
3、读得抑扬顿挫。
4、读得层次分明。
朗读方法： 范读
自由读
抽读
评读
齐读
分角色朗读（男叙事??女写景???合抒情议论）
（四）合作探究，自主生成
1、找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？（5分钟）
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
明喻：月光如水 借喻：以客代主
最后点出实情“盖竹柏影也”，自然的使人步入月光如水，疏影摇曳。似真似幻的美景中
2、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？
学生一读课文，找出苏轼当时处境的词语，理解“闲”：悠闲、清闲之意。
学生二读课文
1、这就是苏轼所追求的生活吗？（自主探究）
苏轼乃大学士，但屡次被贬，乃闲居再次。
2、此时的他自称闲人，到底表达了怎样的心情呢？（小组讨论）
那就是被贬的不平、愤怒、自嘲和自我宽慰。
学生三读课文（抒情句）思考：
1、作者的心情如此不平，那么他是怎么排遣的。在美好的大自然中寄托“闲情”。
2、“闲”表达了作者什么样的感情？
表达了作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂的心情， 体会作者被贬后仍具有旷达乐观的心境，同时感受作者被贬后的内心凄凉及人生 的感慨。
3、评析作者的人生态度，并生成自己的人生观。
作者当时的处境艰难，并且心怀不平。却能在美好的大自然中寄托闲情，可见作者对待人生的态度怎么样。了解作者对待挫折所体现出来的乐观。豁达。闲适。欣喜。的人生态度和方法。教导学生积极生活中的坎坷，并从中得到启示：面对困难，应有乐观豁达的态度，积极的寻找办法调整心态，改变现状，而不能消极悲观的接受命运的安排。方法如：(1)面多挫折要有达观的心态。(2)苦闷无计时找朋友倾诉。(3)可寻找其他乐趣改变心情。(4)可到大自然中寻找乐趣。(5)向当事人提出自己的看法。
（四）、作业设计
1、 月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。请同学们收集一些描写月亮或月色的诗句，摘抄到语文本上。
2、课外作业：请同学们课后搜集有关苏轼的资料，包括他的诗词文，把喜欢的整理下来。
谢谢！
1、歌曲《明月几时有》
2、在教学中主要运动多媒体课件来指导朗读，在教学中主要运动多媒体课
件来指导朗读，教学反思 多媒体教学是一种直观、简洁、流畅的教学新模式，对于激发学生学习的兴趣与积极性，起到良好的效果。我利用多媒体常用的文本素材、图像素材、音频素材与动画素材，用直观、生动、形象的图片与音乐，激发学生学习的兴趣与积极性，陶冶学生的情操，更好地完成本堂课的教学任务。
1、图片、音频文件的使用（在指导朗读时插入示范朗读、在学生单独朗读和齐读书配乐，可以使学生在品图、范读与配乐中更入情入境理解月景的美妙。）
2、在制作PPT时特别是语文课的PPT是适当运用不同颜色的字体、大小来提醒学生要注意的重点难点！