人教（2017部编）语文八上第三单元第11课《与朱元思书》同步授课设计

《与朱元思书》教学设计
一、学习目标
1、了解课文的内容。
2、掌握主要字词的解释并会疏通文意。
3、会划分段落并能概括段落大意。
4、体会作者所表达的思想感情。
二、教学重、难点
重点：1、掌握主要字词的解释并会疏通文意。
2、会划分段落并能概括段落大意。
难点：体会作者所表达的思想感情。
三、教学方法与过程
1、过程：先引起学生兴趣，走入课文，掌握课文，体会思想。
2、方法：三疑三探教学法
四、教学用具
多媒体课件（富春江图画）
五、课时安排：1课时
六、教学步骤：
（一）导入
同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。山川之美，引无数文人墨客吟诗作赋，留下脍炙人口的佳作。今天我们学习的《与朱元思书》就是其中的一篇。
（二）学习新课
1、了解作者
吴均，字叔庠，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。通史学，善诗文。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
2. 解释题目(“书”就是“信”，“与朱元思书”就是“写给朱元思的信”）
3、给生字正音，能熟练朗读课文
（1）名师范读，同学仔细听，圈出易读错的字。
（2）指名学生读，指出应注意的地方：要读慢，慢一些才有时间去品位文中意境；注意段与段之间的停顿。
4、设疑自探：
请同学们朗读课文，结合学习目标，想一想，你能提出哪些问题？
(举手学生提出问题,教师快速写到黑板上)(师生共同进行归纳.梳理和补充,形成本课自学探究提纲)
自探提示：(学而不疑则怠，疑而不探则空。)
(1)请同学们带着问题默读课文，用圈点批注的方法在课本上标记出问题的答案。
(2)实在有困惑之处，可在书上做好标注，留待合探时在小组内交流。
(学生自读自探,教师巡回并随时指导个别同学)
5、解疑合探: (独学而无友，则孤陋而寡闻。)
将你的自学效果放在小组内讨论交流一下；
将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下；
组长做好分工和记录。
现在请同学们在各自组长的带领下,以小组为单位,讨论自探中未能解决的问题,或者交流自探新得.
6、 展示分工表 评价分工表
题号
展示分工
展示方式
题号
评价分工
1
第2组
口述
1
第1组
2
第4组
口述
2
第3组
3
第5组
板书
3
第7组
4
第6组
板书
4
第8组
展示要求：
排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准 确详细。口头回答时，语言流畅，吐字清晰，声音洪亮。
评价要求：
1、神态自然，声音洪亮；
2、指出优点，不足，及时补充；
3、打分并说明扣分原因。
没参与展示和点评的同学,请把每个问题在心里再琢磨一遍.
实践证明,以上展示和点评的同学都做得很好!说明大家思维很活跃,思路很清晰,课堂很操心,老师和大家都很满意!(掌声)
7、质疑再探：（疑是开山斧，探是深耕犁。）
随着对课文内容的进一步理解，你又产生了哪些新的疑惑呢？同学们,本节课我们的任务已基本完成,现在请大家再仔细想一想还有哪些疑问,大胆提出来,我们共同解决.
8、运用拓展：
请同学们结合本节课所学内容，自编习题，先组内交流，后择优推荐给老师，班内展示。老师有选择地推荐给全班同学训练解答.(对应所答习题由编题同学评价答题情况.)
现在由老师再补充几道习题,
(1)积累山水古诗句。同学们把描写山水的古诗句说一说。
(2)运用本文中你学到的写景方法，选择一处你喜欢的景色，完成100字左右的写景片段。（提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。）
(三)现在我们共同来梳理一下本课所学的主要内容:本课主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水.第一段总写奇山异水,第二段分写异水,第三段分写奇山.文章流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣.

(四) 学科班长总结：
(1)本节课有什么收获（知识、能力、情感等方面。
(2)各小组、同学们的表现，对老师的建议等方面。
现在请学科班长上来全面总结一下本节课的学习活动情况 ,并对学习活动积极,活动效果好的小组和表现优秀的个人提出表扬……
我们的学科班长对本节课总结得非常全面,概括得十分到位,表扬的小组和个人也很准确,让我们对他精彩的概括和总结给予热烈的祝贺!(热烈的掌声和赞叹声)
好,这节课就上到这里,谢谢大家!下课!..... 同学们再见！
附: 板书设计
总写：奇山异水，天下独绝
分写：“异水”
“清” （千丈见底、直视无碍）
“急” （急湍甚箭，猛浪若奔）
分写：“奇山”
“看” （高山，寒树，横柯，疏条）
“听” （泉响，鸟鸣，蝉鸣，猿啼）