14《背影》教案（2课时）

《背影》
第一课时
教学目标
1.知识目标：掌握词语，了解作家的基本情况。
2.能力目标：训练朗读和准确概括的能力。
3.思想目标：在对主题的理解中，体会文中所表现出的民族，传统美德。
教学重点
训练概括内容和主题
教学难点
用一定的词语来描述散文的主题
教学方法和教学手段
朗读法，提问引导法。PPT
教学时数
两课时
教学过程
（一）导入新课
我们早就熟悉唐代诗人孟郊的《游子吟》，大家一起来背诵一下：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言存草心，报得三春晖。（背诵后，老师出示ppt，并有感情地再范读一遍）
小结：孟郊通过描绘慈母给游子缝衣服的形象，抒写了慈母对游子的爱抚之情，同时也抒发了游子对母亲的依恋之情，真是母子情深啊！俗话说：父子之情大如山！今天我们要学习的课文是朱自清先生的《背影》，我们来看看作者又是通过什么形象来表达父子之情的呢？（老师出示《背影》的标题，作者简介）
（二）新课步骤
1.作者介绍和作品
提问：
（1）同学们已经预习了课文，对作者的情况有了大概的了解，还记住了有关作者的那些情况？
(2)要求学生勾画书下注释的重点，并补充朱自清散文的代表，知道作者的基本情况。（出示关于作者的介绍，作品及其他的介绍）
(3)你们知道朱自清先生为什么要写这篇文章吗？
（收到父亲的来信）请一个学生朗读最后一段父亲信中所说的话。
理解信中以下词语的意思：
惟（只是) 箸（筷子）大去（与世长辞，对死的委婉说法）
小结：1925年，朱自清先生到清华大学任教不久，接到父亲这封信，信中知道父亲状况不佳，内心牵挂，一时间想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前到南京送行的背影，不禁泪如泉涌，便写下了这篇回忆自己的老父亲。
2. 认真地听老师范读，把预习时不明白的生字词标注在课文中。
交卸（xiè） 奔丧（sāng) 狼藉（jí) 妥帖（tuǒtiē) 踌躇(chóuchú)蹒跚（pánshān) 颓(tuí)唐 琐屑（suǒxiè) 晶莹(jīngyǐng) 不禁（jīn)
差(chā)使 簌簌（sù) 赋(fù)闲 勾guò)留 浦（pǘ)口 拣(jiǎn)定 迂（yǖ) 拭（shì)
(出示生字词，学生齐朗读一遍）

3.概括散文内容
提问：
（1）散文回忆了那两部分内容?各用一句话来概括。(提示：注意地点的 不同）
回忆了那年冬天的家境（徐州）父亲到车站为我送行（南京）
（2）车站送行部分，父亲具体为儿子做了哪些事情？要求：答案用问中的词组来表述。
照看行李 讲价钱 送我上车 拣座位 嘱咐我 嘱咐茶房 买橘子
（3）重点回忆了哪件事？描写了什么?分别用一句话准确的加以概括。
1）父亲为我买橘子 2）父亲过铁路去买橘子的背影
4.散文主题
就所回忆的内容看，本文主要是描绘父亲过铁道买橘子送别的背影，从中不难看出一位父亲对儿子的感情。如果我们用一个字来概括就是——爱。具体来说是什么爱呢？——父爱。这便是本篇文章所要表达的主题。
这篇纪实散文，通过回忆父亲到车站为“我”送别，特别是回忆父亲买橘子时艰难的背影，抒写了一种非常真挚的亲子之爱，这种亲子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化，同学们学习本文，要好好的感悟其中真挚的感情。
5.朗读训练
方法：
（1）个别读1-5自然段
（2）齐读第六自然段
（3)老师读结尾自然段
要求回答下面的问题：
给全文分段并归纳大意
第一段（1自然段）难忘背影
第二段（2-6自然段）回忆背影
第三段（7自然段）思念背影
小结：这篇回忆性散文思路上采取了回忆性文章的写法，现实——回忆——再 回到现实

(三）课堂总结
这节课我们介绍了作者，知道了作者写作的缘由，在预习的基础上，通过所读，讨论。我们练习了概括散文内容和为散文的主题寻找恰当的词语。这节课我师生一起练习了朗读。希望《背影》所传达的亲子之情能深深的感染你，你是否也禁不住想起你的父母为 你做过的许多事情呢？
七、课后作业
1.完成思考题
2.落实词语，做练习册上的基础题
3.熟读课文并复述第六自然段
第二课时
一．教学目标
1.知识目标：对生字词做进一步的巩固。
2.能力目标：学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用。
3.情感目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情。珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族的传统美德。
教学重点 ：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角 度与朴素感人的语言。
教学难点：对文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
教学过程
（一）导入新课
上节课我们已经学习了课文的生字、词，并让同学们做了相应的练习。同时，也对课文做了一个整体的把握。知道了这篇课文作者从一个独特的视角着手，刻画了一个年迈体胖，步履蹒跚的老父亲的形象。那么今天，我们就进一步来学习朱自清先生笔下这位慈父是怎样表达他的爱子之情的。
（二）进行新课
1.这篇文章以什么为主要线索？那么文中几次写到了父亲背影的情形呢？
课文以背影为主要线索。
第一次：文章开头部分
第二次：车站送别的场面中，父亲为我买橘子时看见背影
第三次：父亲和我分别后，望着父亲的背影消失在人群中
第四次：在文章的结尾，我读到父亲的来信
可见散文对父亲的回忆确实是以背影为线索，连贯全文。散文紧扣背影来写，使内容和题目互相照应，背影好似全文的线索又是文章主旨得以集中反映的所在。
2.在文章的开头，作者为什开篇就写到了“背影”呢？这有什么作用呢？
开篇点题，有一种浓厚的感情氛围笼罩着全文。领起下文，紧扣课题。
3.作者第二次看到背影的情形，我先请一位同学起来阅读一下第六自然段，其他同学思考，作者用了哪些描写方法对父亲攀爬月台的背影进行刻画，并在文中找出来。
肖像描写 动作描写
4.这里，作者写父亲攀过月台去为他买橘子，为什么要先交待父亲是一个胖子呢？
为父亲攀爬月台艰难做铺垫
小结：正是因为父亲肥胖的身躯，才使得攀爬月台很艰难。但是，在艰难的情况下，父亲仍然去给我买橘子，可见，父亲深深的爱子之情。
5.作者对父亲的穿戴做了仔细的描写，我请一个同学起来读一下，同学们想一想，作者这样写有什么作用？
这里写父亲的穿戴展示了当时我家的境遇很遭，与文章的开头呼应。（家境惨淡）同时也与父亲给我买皮大衣形成了鲜明的对比。父爱子之情，再次在这里得到了体现。
6.这一段，除了肖像描写以外，还有动作描写。我请一位同学起来找一找文中表现动作的词语。
走 探下身去 穿过 爬上 攀 向上缩 向左微倾
7.这里，作者用了一系列的动词来描写父亲爬过铁道边为儿子买橘，有什么作用呢？
表达了父亲为我买橘子的艰难，同时也表现了父亲疼爱儿子的深厚感情，最终使儿子感动得热泪盈眶。
下面我们具体来分析一下这些动词。
慢慢探身下去：说明父亲胖，腿脚不灵便，同时也表现了他小心翼翼。作为家里唯一的顶梁柱，他更肩负的是一种责任，所以在这里他是那么小心翼翼。
攀着上面：说明月台很高，爬起很吃力。
向上缩：无处可登，也显示了爬的过程很困难。
微倾：十分艰难，十分努力的样子。
8.文中在第三次写到父亲的背影中，我为什么又不禁掉下了泪来呢？与前面第 二次见到父亲背影所流的泪是否一样呢？为什么？
第三次的泪是因为作者与父亲分别了，是浓浓的离别之情油然而生的泪，而第二次中，是儿子体会到了父亲的爱之后，感激心疼，愧疚而流下的泪。文中最后一次写背影是在结尾部分，儿子读到父亲的来信，在晶莹的泪光中，再次见到了父亲的背影。思念之情不能自已。同时也与文章开头，首尾呼应。
（三）课堂总结：
这篇文章中，处处洋溢着父爱子的强烈情感，催人泪下。而在现实生活中，我们的父亲同样给予我们许许多多的关爱。想一想其中哪一个环节给你留下了深刻的印象。大家回去以此为题材，写一篇小作文。
附：板书设计
背影
朱自清
难忘
境家：惨淡
回忆 背影 爱

思念 送别：买橘