人教版八年级上册（2017部编版）12《与朱元思书》课件（共45张ppt）

(共45张PPT)
11.与朱元思书

吴均
天下佳山水，古今推富春。 (元·吴桓赞)
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 (唐·韦庄)
三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东坡)
一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。 (清·刘嗣绾)
　　“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你曾否想
过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条
秀绝人寰的　　　　，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的
群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流
连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下
了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……
富春江
导入新课：
11.与朱元思书

吴均
书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
文体简介：
作者简介：
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。

本文选自《 》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是 境内 的秋景。
艺文类聚
浙江
富春江
读准字音
缥（ ）碧 急湍（ ）
窥（ ）谷 轩（ ）邈（ ）
泠泠（ ）作响 鸢（ ）飞戾（ ）天
经纶（ ） 横柯（ ）上蔽
嘤（ ）嘤成韵 千转（ ）不穷
piǎo
xuān
miǎo
líng
yīng
kē
jīng lún
yuān
lì
kuī
tuān
zhuàn
风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。
课文朗读：
课文全解
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
【译文】烟雾完全消失，天空和群山是同样的颜色。(我乘船)随着江流飘飘荡荡，时而向东，时而向西。
［风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。从：跟、随。任意东西：任凭船随意向东或向西漂流。东西，向东或向西。］
课文全解
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
【译文】从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，天下独一无二。
［自富阳至桐庐：此句中的富阳与桐庐都在富春江沿岸，富阳在富春江下游，桐庐在富春江中游。如按上文“从流飘荡”，则应为“从桐庐至富阳”。原文可能是作者笔误。许：表示约数。］
【评析：第一段：总写沿江山水之美。】
课文全解
水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
【译文】水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍。
［缥碧：青白色。直视无碍：可以看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。］
课文全解
急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。
【译文】湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪像飞奔的马。
［湍：急流的水。甚箭：甚于箭，比箭还快。奔：这里指飞奔的马。］
【评析：第二段：写富春江的不同形态，说明水之“异”。】
首页
课文全解
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩(xuān)邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。
【译文】江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，相互之间，争着向高处和远处伸展，笔直向上，直插云霄形成千百座的山峰。
［寒树：这里形容树密而绿，让人心生寒意。负：凭借，凭依。互相轩邈：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。直指：笔直地向上，直插云天。指，向。］
首页
课文全解
泉水激石，泠(líng)泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。
【译文】(山间)的泉水冲击着岩石，泠泠地发出声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉不停地叫着，猿也不断地啼着。
［泠泠：拟声词，形容水声清越。相鸣：互相和鸣。嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。千转：长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。］
课文全解
鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
【译文】极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息热衷于功名的心；治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就)流连忘返。
［鸢飞戾天：鸢飞到天上。这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。经纶世务者：治理国家大事的人。经纶，筹划、治理。反：同“返”，返回。］
课文全解
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【译文】横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
［柯：树木的枝干。昼：白天。犹：像。昏：黄昏。条：小枝。交映：交错掩映。］
【评析：第三段：写两岸群山和山中景物。】
首页
课文全解
名句积累 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
通假字 ①窥谷忘反(同“返”，返回。)
②蝉则千转不穷(同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。)
古今异义 ①一百许里(古义：附在整数词之后，表示约数；今义：应允、或者、可能。)
②鸢飞戾天者(古义：至、到达；今义：罪过、乖张。)
课文全解
古今异义 ③经纶世务者(古义：筹划，治理；今义：政治规律。)
词类活用 ①风烟俱净(形容词用作动词，消净，散净。)
②任意东西(方位名词用作动词，向东或向西漂流。)
③猛浪若奔(动词用作名词，奔跑的马。)
④负势竞上(动词用作状语，表示动作行为的状态；争着。)
课文全解
词类活用 ⑤互相轩邈(形容词用作动词，争着往高处伸展、争着往远处伸展。)
⑥望峰息心(动词的使动用法，使……停止，平息。)
⑦横柯上蔽(方位名词用作状语，在上面。)
课文全解
文言词汇（一词多义）
文章的3个自然段分别写什么
这三段之间是什么关系（顺序）？
1、富春江的景色：
2、描写异水
3、描写奇山
总
分
奇山异水，
天下独绝
整体感知：
1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
赏析课文
2、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写；
其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；
最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
异水
奇山
水色——
山势——
山声——
山色——
水态——
缥碧
静（清）
动（急）
高山寒树轩邈成峰
水激 鸟鸣
蝉转 猿叫
横柯上蔽 疏条交映
侧面描写
比喻、夸张
比拟
（秀丽、高峻）
（幽静）
以声衬静
以动写静
（林茂荫浓）
对偶
见底、无碍
甚箭、若奔
3、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？
以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
4.“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
5．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
6.这篇文章抒发了作者怎样的情感？
抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
从视觉来写：
作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
②“从流飘荡，任意东西”
①“风烟俱净，天山共色”
③“夹岸高山，皆生寒树”
一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④ “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
从听觉来写：
句式整齐 音韵和谐
琅琅上口 节奏感强
质疑探究：
本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文?
１、总分结构，脉络分明。
首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。
２、动静结合，摇曳多姿。
第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。
第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。
3、视听兼备，形声相融。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。
文章运用的写作手法
1、运用总分的写作结构。
2、写水清运用了正面和侧面描写相结合的方法；写水湍急运用了比喻和夸张的修辞手法。
3、写山运用了视觉和听觉相结合；运用拟人对偶的修辞；运用动静结合；正侧面相结合的方法，突出了山的高和美。
4、借景抒情。
5、运用骈句和散句相结合的句式。


。






拓展延伸：
本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。
相同之处：
内容：
写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：
都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。
表达情感：
表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
不同之处：
内容：
《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：
《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。
写作目的：
《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
《与朱元思书》
《三峡》
内容
写法
情感
抓住景物特征进行描写。 衬托、动静结合，正面、侧面相结合。
抒发了对世俗官场追求利禄之徒的蔑视之情，流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。
抒发了作者热爱祖国河山的情怀。










读完此文,用一段话表明自己的感受吗？

本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕"独绝"展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先"水"后"山"，由近及远，逐层展开，符合"从流飘荡"的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。

《与朱元思书》一文所绘景色真是美极了!读着吴均的文章，就如同和作者一起游历富春江一样。读到 “风烟俱静，天山共色”的时候，我们就会想象到眼前广阔的视野、明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以及从容出游的舒畅心情。
小结：本文通过写旅途江上的所见与从流飘荡的切身感受，生动形象地描绘出了富春江“奇山异水，天下独绝”的自然风光，抒发了热爱祖国河山和意欲归隐的情怀，同时也表达了对世俗社会功名利禄的鄙视。