四年级上册科学教学设计-4.2骨骼、关节和肌肉 教科版

《骨骼、关节、肌肉》教学设计
【教材分析】：
《骨骼、关节和肌肉》系教科版四年级科学上册第4单元的第2课内容。本单元第1课为《身体的结构》，旨在引导学生系统的眼光看待人体结构组成、认识人体的各种生命活动都是不同部分互相协调联系的结果。本课既知道骨骼、关节和肌肉相互协调参与运动，又要知道它们各自的功能，为后续运动、呼吸、消化等方面的研究做好铺垫。
【学情分析】：
本课对于四年级学生来说,既神秘又有趣。因人体内部活动和变化不可见,学生们虽然能感受,却没办法直接观察。通过设计系列的体验活动,让学生在体验中感受骨骼、关节、肌肉协调运动的精妙。但四年级学生的肌肉并不发达，通过教师现场演示、自制教具、动画模拟的三重体验，让学生有更直观、深刻的感受。
【设计说明】：
手指操激趣导入，以新鲜的载体激发学生探究欲；出示人体骨骼模型，初步建构“骨骼、关节、肌肉协调运动”的认识；通过戴纸筒、塑料戒指，引导学生认知关节作用；最后，通过“握拳曲臂、伸直”、“举起哑铃、放下哑铃”反复体验，引导学生认知三者的协调关系并细致到“肌肉与肌肉协调”的层面。从而，循序渐进、多层次地引导探究骨骼、关节、肌肉协调运动的奥秘。
通过寻找教室、生活中运用“骨骼、关节、肌肉”原理的物体，进行巩固、延伸；结合“你想让你的骨骼更粗壮、关节更灵活、肌肉更发达吗？”，对学生进行锻炼、营养、保护的三维指导。
【教学目标】：
1、通过手指、手臂、腿部的体验活动，知道一些骨骼、关节、肌肉的位置和作用；
2、通过观察手臂运动，用图画的形式描述肌肉的变化，感受骨骼、关节、肌肉的协调运动；
3、联系生活，找出与人体骨骼、关节、肌肉相类似的物体；乐于与同学交流观察结果，懂得一些运动与骨骼、关节、肌肉保健的常识。
【教学重难点】：
1、知道骨骼、关节、肌肉协调工作完成运动是重点。
2、举哑铃时，观察和描述手臂的骨骼、关节、肌肉运动状态是难点。
【教学准备】：
哑铃、记录表、课件、模拟肌肉、纸筒、塑料戒指、人体骨骼模型、自制教具
【教学过程】：
1、情景导入
播放“手指操”视频，请学生跟老师一起做“手指操”。组织学生讨论：哪些组织参加了“手指操”运动？学生汇报。老师引导并出示课题“骨骼、关节、肌肉”。
出示人体骨骼模型，引导认识骨骼的作用“支撑、保护、运动”。师提问：“单有骨头或骨骼能完成运动吗？还需要哪些组织协调参与？”（为认知关节、肌肉铺垫）
体验活动1：引导认识关节，指关节、腕关节、肘关节、肩关节、髋关节、膝关节、踝关节，请学生体验“肘关节戴纸筒摸头”谈感受，学生分别戴上“塑料戒指”体验食指能不能摸到掌心，认知关节的作用“伸、曲、环转”。肌肉有什么作用？
关于骨骼、关节、肌肉，同学们还知道些什么？生汇报。听听丁丁关于骨骼、关节、肌肉的介绍。
2、运动探究
体验活动2：老师示范曲肘、伸肘运动，请学生跟着老师一起体验。哪些部位的骨骼、关节、肌肉参与了运动？有什么感觉？
学生汇报。教师引导学生认识：曲肘时，肌肉收缩；伸肘时，肌肉舒张，并通过“模拟肌肉块”引导认知肌肉的状态变化。
体验活动3：为了让同学们更清楚地观察骨骼、关节、肌肉的协调运动，老师准备了哑铃。请同学们讨论怎么做？该怎么观察？注意什么？生汇报。
生体验“举放哑铃”活动，填写记录表。学生汇报，提交记录表，请学生评一评：做得好不好？好在哪里？不好在哪里？
师提问：“上臂前面的肌肉，有什么作用？”生汇报。为什么肌肉收缩时，前臂骨骼往上提？说明上臂的肌肉跟前臂骨骼连在一起没有？说明：上臂的肌肉跟前臂骨骼连在一起，上臂肌肉收缩时可以带动前臂骨骼往上提，引导学生认知肌肉的作用“牵引”。（出示简图1）那么，放下哑铃时，上臂前面的肌肉有什么变化？生汇报。（出示简图2）那么上臂后面的肌肉又有什么作用？出示自制教具，请学生观察上臂后面肌肉的变化并汇报。整个活动过程回顾，请学生欣赏动画，认识相关的骨骼、肌肉。
通过以上三个体验活动，同学们感受了骨骼、关节、肌肉的协调运动。请同学们做一做深蹲运动，再次感受三者的协调运动，拓展“膑骨”的故事。
3、拓展延伸
既然骨骼、关节、肌肉对于我们的身体这么重要，如何使我们的骨骼更粗壮、肌肉更发达、关节更灵活？生汇报：注重营养；加强锻炼……既要注意注重营养，还要加强锻炼，更要保护它们，你还知道保护它们……出示课件。
小结。请同学们找一找教室内有哪些地方跟骨骼、关节、肌肉的原理相似。生汇报，师出示课件。（含提线木偶）
回顾这节课，你学到了什么？你还想知道什么？这些就作为我们今后继续探索的重点内容，继续去研究吧！
附： 板书设计、观察记录表
骨骼、关节、肌肉
骨骼：支撑、保护、运动
协调运动 关节：伸、曲、环转
肌肉：牵引、保护