四年级上册科学教学案-4.2骨骼、关节和肌肉 教科版

骨骼、关节和肌肉
一、教学目标
学习目标
1.身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨 骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法
1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2.能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观
1.能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
学情分析
小学科学课程作为科学启蒙课程，其目的在于培养学生的科学素养。而对于小学生来说，培养科学素养的最好的方法就是从其身边熟悉的事物入手，激发其好奇心，培养起自主探究的能力。《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。在本课之前学生已经学过了《身体结构》，并能用系统科学的眼光看待人体结构，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。在本课探究过程中，学生不但能够了解骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能，而且还会在不同运动的过程中，体验到骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的，同时可将生活中常见的一些物体与我们的骨骼、关节和肌肉做类比，理解其实如何工作的。
三、教学重难点分析及解决措施
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
四、教学设计
课前检测
（一）填空
1.从外形上看，人的身体一般可以分为（）（ ）（） （） 四部分组成。
2身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位（ ）（ ）
3.人体的外部特点可以 直接观察 ，内部特点可以 借助一些工具 ，也可以用（ ）（ ）（ ）（ ）的方法感觉。
4.人体内部器官有 （ ）（ ） ( ） （ ）等。
新授
（一）引入
我们身体的里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？
（二）观察上肢的运动
1.拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用；
尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。
2.记录我们的观察
用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
交流：与相关资料比对（完善自己的认识）
通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
3.观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体
对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。
（三）课堂小结
让学生谈收获进一步明白骨骼、关节和肌肉的作用。
（四）板书设计：
骨骼、关节和肌肉
骨骼：支撑、保护
关节：转动、移动
肌肉：伸缩、牵引
课堂检测
（一）填空
1．我们的身体里有一个支架，这就是 （ ） 。（ ）支撑着 我们的身体，保护着 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。
2.人体的活动由（ ）（ ）和（ ）共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。
3．经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼（ ），肌肉（ ），关节灵活。
4.人的头骨近似于 （ )，可以很好的保护大脑。
（二）选择
1.一个正常成年人的身体里有（ ）块骨头。
A . 205 B . 206 C . 207
2.在我们的背部中央有一条从上往下的骨头，它是（ ）。
A .背骨 B.头骨 C.脊骨
3.我们使劲举哑铃时，前臂上的肌肉（ ）
A . 变软 B. 没有变化 C.变硬了
4.不同的运动形式，骨骼的运动形式（ ）
A .相同 B.不同 C.都不是
（三）判断
1.骨骼可以独立运动。 （ ）
2.保持正确的姿势，减少碰撞等，可以避免骨骼受到伤害。（ ）
3.伸腿，屈腿时，骨骼，关节和肌肉的运动情况是一样的。（ ）
4.做运动时，肌肉可以独立运动。（ ）
5.骨骼又硬又结实，还能生长（ ）
6.曲臂、伸臂时关节和肌肉的运动情况是一样的。（ ）