四年级上册科学教案-4.1身体的结构 教科版

《身体的结构》教学设计
一、教材分析
《身体的结构》是教科版科学四年级上册第四单元“我们的身体”的第一课，让学生从整体上认识人体的结构。在这一课中，“观察我们的身体”学生通过观察和讨论提出人体从外形上看是由哪几个部分构成的？有什么特点？内部有什么？“身体怎样工作”利用学生熟悉的身体活动，让学生通过对活动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。
二、学情分析
学生在三年级上册已经学过动物的身体结构，同时在语文课中积累了观察事物的顺序，在科学课中对看听闻摸等观察方法有所了解，对我们观察身体的结构有一些方法的准备。
三、教学目标
1、科学概念：
①人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。
②如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。
2、过程与方法：
①能够应用看、听、闻、摸等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
②能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
3、情感态度与价值观：
①能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
②对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
四、教学重难点
重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
难点：观察身体内部器官。
五、教学准备
有笔帽的黑色或蓝色笔、跳绳（场地允许就用）、多媒体计算机白板、记录单、气泡图。
六、教学过程
引入：同学们,每一种动物都有他们独特的身体结构,就像我们曾经观察研究过的蜗牛、蚂蚁等，他们的身体结构就各不相同，那我们人类的身体结构又是怎样的？又有什么特点呢？这节课，我就和大家一起来观察研究我们人的身体结构，好不好？
探索新知：
（一）、观察我们的身体外形
1、我们可以按什么顺序观察身体的外形呢？
2、从外形上看，人的身体可以分成哪几个部分？
小组讨论→小组汇报→引出统一的科学的分法
3、观察身体的左右两边，你发现了什么？
①人体是左右对称的；
②我们哪些身体部位是对称的？
③对称的好处
体验活动：1、闭上一只眼睛盖笔帽和睁开双眼盖笔帽；2、单脚站立和双脚站立
每个学生体验→交流感受
体验活动总结：外形对称不仅美观，而且判断准确、平衡感好，做事更方便更快，还有其他好处，同学们在以后的生活中再慢慢体会。
总结：通过观察体验我们了解了身体的外形划分及特点。
（这个环节设计意图是通过观察体验活动，让学生了解身体从外形上看可以分成四个部分，而且外形是左右对称的，让学生了解身体的外形之精巧。）
（二）、观察身体的内部结构
1、我们用什么方法观察身体的内部结构呢？
2、小组合作观察内部结构
小组观察→填观察记录表→分享观察中的收获
3、内部结构是什么样子？
师总结：通过观察交流分享，我们了解了我们身体有许多的内部结构。
（这个环节设计意图是让学生通过看听闻摸等方法推测身体的内部结构，五张图，让学生对人体的内部结构有感官上的认识，让学生体会到人体内部结构的复杂精妙。）
（三）、身体怎样工作
体验活动1：模拟跳绳，跳绳时哪些身体部位参与了这个活动？
交流感受，填写气泡图，口头小结活动
研究活动2、每人选择自己平时最喜欢的活动研究，独立完成气泡图
学生汇报
学生观察交流：身体在完成任何一项工作时身体部位是如何参与的？
活动总结:通过以上研究，我们知道了，我们的身体工作时总是多个部位同时参与、密切配合共同完成。
（这个环节设计意图是要学生通过熟悉的活动让学生体验总结出做任何一项活动都需要多个部位同时参与，协调配合才能完成。）
课堂延伸：我们的身体按照功能还可以怎么分？
（此环节的设计意图是让学生了解我们的身体不仅从外形上分，还可以从功能上划分，为后面的学习做铺垫。）
总结收获：外形、内部结构、身体如何工作
健康教育:通过这节课的学习，同学们不仅收获到了身体的结构的知识，而且还体会到了我们身体的各部分非常的（重要），儿歌结束……