15《白杨礼赞》课件（幻灯片44张）

课件44张PPT。白杨礼赞1.理解白杨树的象征意义。2.在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。3.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。 上面四种植物都是我们常见的，他们各有风姿，有挺拔的松、青翠的竹、亭亭的荷、幽香的梅。外观、性格各有不同，但他们都有着自身高贵的内在品质。同学们，讨论之后说说这些植物各象征什么品质？ 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，1896年
７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太
湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。???
茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。 《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。 作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 毯子（ ） 开垦（ ） 外壳（ ）
主宰（ ） 坦荡如砥（ ) 潜滋暗长（ )
无边无垠( ) 诸如（ ） 倦怠（ ）
婆娑（ ） 恹恹欲睡（ ） 丫枝（ ）
晕圈（ ） 虬（ ） 参天（ ）
初融（ ) 秀颀（ ） tǎnkěnqiàozǎidǐqiányínzhūdàisuōyānyāyùnqｉúcānróngqí视野：视力所及的范围。
黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。
妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”
无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。
倔强：（性情）刚强不屈。
纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。
秀颀：美而高。颀，高。何为礼赞？为什么白杨树值得崇敬和赞美？—— 表示崇敬和赞美。因为白杨树不平凡。全文抒情线索是什么？白杨树实在是不平凡的。 阅读课文，看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一说它“不平凡”的含义。 课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”， “不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“极易生长的树，它当然极普通，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。阅读课文，找出直接赞美白杨树的语句：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树!111 白杨树的种种特征，可用文中的一句话来概括。
白杨树是不平凡的树。
2 “白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？
生长环境的不平凡
外部形象的不平凡
内在气质的不平凡互动交流一1小结：作者为什么礼赞白杨树？本文以什么
为线索？白杨树
不平凡（线索）生长环境外部形态内在气质白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
本文开头段
的作用是什么？为下文埋下伏笔（作铺垫）；
设置悬念、激发读者阅读兴趣；
开篇点题、总领全文；
引起下文；
起线索作用；
抒发情感，奠定文章的感情基调。开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
为下文奠定了感情基调开头段的作用有哪些？
研读语段：一段1互动交流二阅读第2、3两段，完成下列问题
1 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？
特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。
作者感受：雄壮、伟大；单调
2 作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？
① 展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。
② 暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。　 1写白杨树的生长环境用了什么样的表现手法？生长环境衬托铺垫雄壮伟大 单调 正衬反衬对比不平凡1互动交流三 阅读第5自然段，完成下列问题：
1 白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。
“力争上游”
2 文章是从哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？
干：笔直、绝无旁枝（正直）
外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结）
叶：片片向上 （进取）
皮：光滑淡青色 （质朴）
3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。
”倔强挺立” “ 不折不挠“
1 干枝叶 皮形态特点笔直 丈把高 无旁枝笔直 向上 靠拢 成为一束 宽大 片片向上 没有斜生的光滑 有晕圈 淡青色小结：白杨树的外部形态为什么不平凡？力 争 上 游(总) 倔强挺立 向上发展 不折不挠 （总） 不平凡（分）1那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 1它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。1它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。11 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。 11 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 1 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。2019-8-7桐城市黄岗初中：舒林111 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。
“那是力争上游的一种树”。
（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）?
“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（写人）
2 第一个反问句改成陈述句怎么改？
“你不应该觉得他只是树。” ?
互动交流四1白杨树抗日军民树 ——人
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈 ——哨兵
团结、力求上进——精神和意志北方的农民12019-8-7桐城市黄岗初中：舒林113、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
伟丈夫！伟岸 正直 朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进 好女子 农民 哨兵
精神 意志拟人 对比衬托欲扬先抑排比反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓 婆娑
屈曲盘旋1白杨树的象征意义是什么？农民哨兵精神
意志这种手法称为托物言志。14、 作者写这篇课文真正的目的是什么？
借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美。
5、 那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
小结：象征手法的作用：使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。 1象征1文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
互动交流五一是以树喻人，把楠木与白杨树对比，即将顽固
倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，
突出白杨树的普通而不平凡的特点。
二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，
划清自己与顽固派的界限，表明自己对党
所领导的北方抗日军民的热爱。1从全文看主要用了什么样的表现手法？作者是怎
样具体的揭示出白杨树的不平凡即礼赞的原因？白杨树楠 木 不但象征了北方的
农民，尤其象征了
今天我们民族解放
斗争中所不可缺的
朴质、坚强、力求
上进的精神
国民党反动派对 比点明中心 象 征1文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在西北很多很常见，在树中并不“贵族化”。
“不平凡”主要是从树的象征意义角度讲，因为它象征北方的抗日军民，有许多十分可贵而美好的品质。 1主题 通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
1力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴倔强挺立课堂小结11、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索；
2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦；
3、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。课堂小结1体会划线动词的表达效果1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。 “扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，
形象而准确。
准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；
也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。 12、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 …… 使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，
有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主
的喷涌而出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。1 总结
1、主题 ：
通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中
国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英
雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的
精神和意志。
2、表现手法：象征（托物言志）、对比、
衬托、欲扬先抑
3、修辞方法：排比、反问、拟人
4、语言：准确、凝练、变化多姿
1思 考一、四、六是什么表达方式？在文中起什么作用？请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义格式：我由---想到了---他象征了---