四年级上册科学教案-4.2骨骼、关节和肌肉-关节教科版

骨骼、关节和肌肉-----关节
一、教学设计意图：
本课是教科版四年级上期的《骨骼、关节和肌肉》一课的内容，我们认为这样的一堂课要完成的教学任务太大。所以，基于对学生主体自主探究的指导，强调对科学概念的理解和自我建构。特将《关节》单独设计为一课，从而避免了因教学时间匆忙，进行的简单地讲述式教学。我们把整个教学分为三个环节：
(一)、创设情景，认识关节。
1．引导学生通过活动发现关节，并在关节处作标记。2．观察贴标签的部位，发现关节的特点。通过让学生做运动并在灵活处做标签，让学生对贴标签的部位与其他部位进行对比，发现关节的特点。这样设计，既培养了学生的观察和比较能力，还使课堂增加了趣味性，体现了在活动中发现，在活动中探究。通过体验活动，还让学生知道身体中有许多关节，对关节的作用有初步认识。
(二)、探究关节，研究关节的作用。通过捆绑固定关节的对比性体验活动，让学生充分感知关节的重要性，为研究关节的保健做铺垫。?
(三)、探究关节的保健。
1．通过实例渗透科学锻炼关节的方法。2．结束全课，提出新问题，为继续研究做铺垫。提出新问题，让学生带着问题走出课堂，体现课堂探究从问题开始，到问题“结束”的理念，目的将课堂探究持续延续下去，点燃后续的研究。
二、教学设计：
【本课教学目标】
1．科学概念：认识关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称，了解所在位置及其作用；了解关节的卫生保健知识。
2．过程与方法：通过找关节和固定关节认识关节及其作用，能提出与关节有关的科学问题。
3．情感态度价值观目标：能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。
【活动准备】人体六大关节连接图、人体关节活动动画；演示用具：人体骨骼模型；板书用人体外形图；标签贴。
【本课探究所具备的知识能力基础】知道人体各部分的组成及作用；知道骨骼的主要作用。
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3教学过程：
（一）、创设情景，认识关节
1．引导学生通过活动发现关节，并在关节处作标记。
师：人们常说“生命在于运动”，平时你们喜欢哪些运动？哪些同学喜欢打羽毛？请你给大家做一个扣球的动作。
学生展示及观看
师：你扣得真好。请你为大家再展示一次。动作做得再夸张点、慢点。其他同学仔细观察，在他完成扣球时中手臂上哪些部位在活动？
学生展示及观看
师：现在我们请一位同学把找到的手臂上能活动的部位贴上标签。
学生贴标签及观看
师：我们一起来摸一摸感受一下这些部位是不是能活动？
学生摸一摸（师展示：PPT）
师：全身还有哪些部位也能像这样活动呢？下面我们就来找一找，请大家看活动要求：（展示：PPT）师读。
师说：标签装在信封里的，好，开始活动。
学生分组按要求进行找关节的活动。
2．观察贴标签的部位，发现关节的特点。?
师：下面请各组模特登场。
师：大家比较一下，每个小组都找出能活动的大的部位有哪些？
（贴六大关节图）仔细看看这些部位有什么共同特点？
师：这些部位都是骨与骨相连的地方，而且还能活动。我们把这样的地方叫关节。
关节
师板书：骨与骨相连接能活动的地方。
师：根据关节所处的位置，我们分别把这些部位的关节命名为肩关节、……（板书关节名） 它们就是人体的六大关节。
除此外，人体还有很多小关节，下面我们一起来确认一下，各组贴出的其他部位是不是关节？
（纠错、巩固关节概念）
师：刚才大家找到的背部、颈部都是能活动的部位，这里是不是关节呢？老师给大家一个建议，课后通过仔细观察它们骨与骨是怎样连接，再做进一步判定。
（二）、探究关节，研究关节的作用?
师：你们在前面的活动中都表现得很能干的，找出了全身那么多大大小小的关节。那关节有什么作用呢？我们通过活动来感受一下吧。全班起立，跟着画面一起动一动。（师示范活动肩关节……）
（学生活动关节）
师：你们体会到关节有什么作用？
师：关节可以让我们灵活地完成各种动作。（板书：灵活完成各种活动）
刚才我们分别活动了一些关节，有时人体的运动往往需要多个关节参与，下面我们再来做全身运动感受一下。
师：看来，关节在运动中真的发挥了重要的作用。如果没有关节或者关节出问题了会怎样呢？下面，我们进行第二项体验活动：展示PPT，师读活动要求。
师：谁先来示范一下，怎样用胶带和木板固定关节？
（请同学们选择要固定的关节并分发相应的材料）
师：活动开始。
师：请各组被固定了关节的同学登场。
我们请他们分别完成一些动作吧。
师：各位模特，通过刚才的活动你们有什么感受？
（三）、探究关节的保健
1．通过实例渗透科学锻炼关节的方法。
师：关节对人体非常重要。当它出问题时，会直接影响我们完成各种动作，给学习和生活带来许多不便。我们应该怎么保护它呢？
生回答后，展示PPT小结。
师：只要我们坚持做到了这些，我们的关节就会变得更结实、更灵活。但是有些人的关节因为某种原因出了问题，我们应该怎样对待他们呢？
2．结束全课，提出新问题，为继续研究做铺垫。
师：通过这节课的学习，同学们对关节有了哪些认识？课后同学们还可以与爸爸妈妈一起再活动活动不同的关节，看看会有哪些新的发现！