第17课《昆明的雨》表格集体备课教案

集体备课教案

一、教材分析：

二、第一课时
三、课堂目标：（三维目标）

四、教学重难点：

五、教具：

六、教学过程：
一、谈话导入，揭示课题????1、同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）????2、昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）
二、交流自学结果
1、学生介绍作者（PPT展示）
汪曾祺(1920—1997)中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间?文艺也有深入钻研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。
2、读准字词（PPT展示）
青头菌(jùn) 鲜腴(yú)　 篱笆(lí?ba)　 鸡枞?(zōng) 　 ?黄焖鸡(mēn)
扳尖(bān) ?炽红(chì)? ?缅桂(miǎn)? ? 绿釉(yòu)?? 密匝匝(zā)
三、读课文，整体感知。
1、请同学们自由诵读课文，把课文读正确、流利，画出自己喜欢的句子。
2、朗读课文，指名朗读，教师相机给予指正。
3、再次默读课文，思考下列问题：（PPT展示）
（1）作者笔下昆明的雨有什么特点，请圈画出关键词句。
昆明的雨季长，明亮的、丰满的，使人动情的，让人感到舒适，充满绿意……
（2）作者除了写昆明的雨，还写了哪些事物？试加以概括。
仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花、木香花、酒肆喝酒……
（3）作者为什么描写了这些事物？
这些事物都是雨季的产物，与雨是分不开的。
（4）通过三次读书，你能读出作者怎样的一种感情？
我读出了作者对昆明的雨的喜爱、留恋、怀念之情。
四、小结
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺曾在昆明生活了7年，这是他一生中一个重要时期。他在西南联大不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。昆明无异于是他的第二故乡，所以他对昆明的感情是深沉真挚的。
五、布置作业
1、完成《导学案》课时作业
2、完成《绩优学案》基础关部分。
七、板书设计：

八、作业设计：

九、教学后记（反思）：

城关中学集体备课教案

一、教材分析：

二、第二课时
三、课堂目标：（三维目标）

四、教学重难点：

五、教具：

六、教学过程：
一、抒情导入，揭示课题?
通过上节课的学习，我们感觉到了昆明的雨，雨季长，明亮、丰满，舒适，充满绿意，使人动情，感到舒服，令人兴奋。这节课，我们继续学习《昆明的雨》。（板书课题）
二、品读课文，探究作者思想情感 （小组合作探究）
1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
小组交流后明确：
①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；
②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；
③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。?
2、课文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文章内容和结构上有什么作用呢？?
小组交流后明确：
第3段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；
从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。
第12段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；
从结构上看，照应前方第3段内容，收束全文，使结构更加完整。
3、通过朗读，你体会到作者流露出了怎样的情感？
小组交流后明确：
作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。?
三、品读课文，赏语言美?。
1．结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。?
(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
交流点拨：
“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。
(2)可是下点功夫，把?草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
交流点拨：“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。
2．汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面的两个句子的表现手法和表达效果。
(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的?一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
交流点拨：用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。?
(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
交流点拨：“爬”“遮?”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，主动形象地表现出?木香的茂盛，表达作者的喜爱，赞叹之情。
?四、小结
读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。
五、拓展延伸
作者在第11段中满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，应该也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80字左右。?
七、板书设计：

八、作业设计：

九、教学后记（反思）：