第22课《孟子》三章——生于忧患，死于安乐 练习

人教版语文八上第22课《得道多助，失道寡助》同步练习
基础知识部分
1、对下面语句中加点词解释不正确的一项是 （ ）
A．傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔
B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。
C．衡于虑，而后作 作：发作
D．出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。
2、下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．人恒过然后能改 鲁肃过寻阳
B．行拂乱其所为 入则无法家拂士
C．舜发于畎亩之中 征于色，发于声，而后喻
D．人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡
3、下面加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A．不得志，独行其道 空乏其身
B．百里奚举于市 天将降大任于是人也
C．衡于虑，而后作 人不知而不愠
D．蝉则千转不穷 入则无法家拂士
4、下列句子翻译有错的一项是 ( )
A．天将降大任于是人也。
译：所以上天要把重任降临在某人的身上的时候。
B．行拂乱其所为。
译：使他的每一行动都不如意。
C．所以动心忍性，曾益其所不能。
译：用这样的方法来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。。
D．入则无法家拂士，出则无敌国外患。
译：进入这个国家，没看到一个懂法度的大臣，走出这个国家，也没看到一个敌对的国家构成威胁。
5、下面横线处依次填入的语句，衔接最恰当的一项是( )
中学生在网上阅读的好处很多，但其缺陷也是显而易见的。首先是________________。其次，________________。因为________________。再者________________。
①网上阅读信息量大、内容庞杂，同学们很难在大量的信息中迅速筛选出有价值的东西
②对视力的危害很大，电脑在工作时，其显示器会对人体产生较大辐射，从而伤害眼睛
③“读网”比读书更具有诱惑力，上瘾后就更容易浪费时间，浪费金钱
④相对于传统阅读，网络阅读更容易处于失控状态
A. ②①④③ B.②③①④ C.②④③① D.①③②④
二、阅读理解
（一）课内精读
阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成下面的题目。
1、解释下列句中加点的词。（4分）
（1）傅说举于版筑之间　　（ ）　　（2）必先苦其心志　　（ ）　
（3）曾益其所不能　　　　（ ）　　（4）征于色发于声而后喻　　（ ）
2、《格言联璧》中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于心衡于虑而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请你用自己的话做简单说明。
　
3、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
翻译： 。
4、短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？（4分）
答：　 。
5、下面对《生于忧患，死于安乐》内容的理解不正确的一项是 （ ）
A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
二、拓展阅读
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(《生于忧患，死于安乐》)
【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”
(选自《资治通鉴·唐纪》)
【注释】　①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。
1、解释下列句子中加点的词。【详见本课“学法点津”】
(1)行拂乱其所为　　　　乱：
(2)发于声 发：
(3)创业与守成孰难 孰：
(4)征与吾共安天下 安：
2、把下列句子翻译成现代汉语。
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译： 。
(2)然创业之难，既已往矣。
翻译： 。
3、【甲】文第二段用对比的方式论证了文段的论点。试对此做简要说明。
答：　 。
4、【乙】文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处，请结合选文简要分析。
答： .
。
参考答案
一、基础知识部分
1、C 2、D 3、A 4、D 5、B
二、阅读理解
（一）课内精读
1、（1）　任用，选拔（或“被任用”、被选拔）　
（2）　使……痛苦　
（3）　通“增”，增加　
（4）　脸色（表情、神情、神色）　
2、表达的是下联的意思。
3、一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。
4、引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。
5、C
（二）类文阅读
1、（1）扰乱 （2）显露、流露 （3）哪一个 （4）使……安定，管理
2、（1）用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来所没有的才干。
（2）但是创业的艰难(时期)，已经过去了。
3、先从个人角度正面论证“生于忧患”，再从国家角度反面论证“死于安乐”。
4、他们都认为治理国家要有“忧患意识”。国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定。
附【乙】文参考译文：
唐太宗问左右大臣说：“创业与保持现有的成就哪一个更难？”房玄龄说：“开创新朝代的初期，与群雄一起用武力争斗，然后使他们臣服，是创业难。”魏征回答说：“历代帝王，没有哪一个不是在艰难时得到权力，而在安逸时失去权力的，(所以)保持成就难。”太宗说：“房玄龄和我共同夺取天下，出生入死，所以知道创业的艰难。魏征和我共同使天下安定，常常害怕骄奢从富贵中生成，祸乱从疏忽中生成，所以知道守成的艰难。但是创业的艰难(时期)已经过去，眼下守成的困难，才是各位大臣必须谨慎对待的。”