美丽的颜色
【教材分析】
《美丽的颜色》是第二单元的一篇自读课文。文章以居里夫人“次女”的视角，讲述了居里夫人在条件艰苦的破旧“实验室”里，用“勇气”和“忍耐”，快乐的发现镭不只有美丽的颜色，还自动发光。作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来，展现了居里夫人年作为科学家的坚守和乐观。学习这篇传记关注居里夫人自己的话，和历史细节，揣摩居里夫人的心理感受。
【教学目标】
1.运用默读法，圈点勾画，提取关键语句，理清文章脉络。
2.品味语言，感受居里夫人的科学精神魅力。
3.了解科学家的别样人生，领会注重细节的写作手法。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（课文和作者）
（2）我积累的字词（字音和字形）
2.边读边悟
（1）课文哪些内容是写环境的简陋，哪些内容是写居里夫人的“英勇”？如此“简陋”的情况下，她却如此“英勇”，这样写有什么好处？
（2）选文中作者用哪些话赞美居里夫人，表现了作者怎样的感情？
（3）课文中说“她独自一个人就是一家工厂”，你是怎么理解的呢？
（4）读完全文，我的阅读感受是：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、激趣导入
爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔107个，却全不在意。有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重。”那么，她看重什么呢？
二、默读课文，整体感知
（一）请同学们快速地默读课文，用文中一两个词语，说一说你对居里夫人的最初印象。
默读要求同学们做到：不出声、不动唇、不指读、不回顾，一气呵成读完全文
（二）预设：学生用文中的词语回答，比如：能忍受，英勇，快乐，专心，不怕吃苦等等。
（三）在学生回答的基础上，师小结:文章多次写到一个词语——勇。找一找，居里夫人的“勇”具体表现在哪些语段？
三、品读课文，对话文本
（一）请学生再次默读课文，圈点勾画做旁批，想一想：在居里夫人工作中哪里体现了环境的艰苦恶劣？
（二）小组进行交流讨论，看看和别人圈点勾画的地方是否一致。
（三）引导学生结合文本回答在工作中体现了环境艰苦恶劣的句子，老师点拨、归纳。
预设：
“破旧的小屋”“最简陋”“燥热”“冻僵”“忍受”“窒息”等关键词所在的句子。
（四）在学生回答的基础上，进一步追问：居里夫人却认为“最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的”，为什么？
哪些字里行间，能够读出她的“快乐”呢？
居里夫人是凭借着哪些精神获得科学快乐的呢？
四、跳读课文，感受对比
（一）“简陋的布景”，却发现了最美丽的颜色。理解“最美丽的颜色”的丰富含义。
（二）“忍受室外的寒冷”，却说这个时期是“我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”，怎样理解“忍受”和“英勇”的关系。
学生思考讨论。
预设：（对比突出居里夫人的科学精神内涵中的坚守和乐观。）
五、合作探究，分析人物
（一）我们从人物的语言、细节揣摩心理，以及环境看居里夫人的坚守和乐观。全篇对她充满了溢美之词，让我们来一睹她的真面容。
1.请大家在文中找出居里夫人语言的句子。谈谈她的内心世界。
2.教师指定学生回答
（二）学生思考、讨论：节选部分写了居里夫人作为科学家的“别样生活”，结合居里夫人的“没有椅子”的故事，谈谈你的收获和启发。
1.全班讨论
2.教师指名回答
3.教师归纳、点拨：
4.教师补充故事：
不要椅子
1895年，居里夫人和皮埃尔·居里结婚时，新房里只有两把椅子，正好两人各一把。皮埃尔·居里觉得椅子太少，建议多添几把，以免客人来了没地方坐，居里夫人却说：“有椅子是好的，可是，客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞研究，还是算了吧。” 当时，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面写字很方便。难怪有人说居里夫人一直到死都“像一个匆忙的贫穷妇人”。
有一次，一位美国记者寻访居里夫人，他走到村子里一座渔家房舍门前，向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人的住处，当这位妇女抬起头时，记者大吃一惊：原来她就是居里夫人。
六、拓展延伸，联系现实
居里夫人是在法国，但她的贡献却属于全世界。阅读《居里夫人的故事》，谈谈这些故事对你的启发。
附：板书设计
美丽的颜色
简陋 艰苦 恶劣
对比
忍受 英勇 快乐
坚守和乐观
美丽的颜色
一、巩固基础
1. 下列字音、字形全有错误的一项是( )
A．简陋（?lòu） 燥热（zào） 冻僵 （jiāng） 炽热（chì）
B．沥青（lì?） 骤雨（zhòu） 猝至 （cù） 窒息 （zhì）
C．吹嘘（xū） 搅动（jiǎo） 酸渍 （zì）残渣 （zhā）
D．踱着 （duó） 气氛（?fèn） 荧光 （yíng） 轮廓（kuò?）
2. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
B．居里夫人整天呆在实验室里，到了晚上，简直是筋疲力尽。
C．他的作文文不加点，在那里断句都分不清。
D．她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。
3.下面标点符号使用不正确的一项是（ ）
A.没有把有害气体排出去的“通风罩”。
B. 玛丽继续炼制，提取纯镭盐。
C.在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。
D.玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说我希望它有很美丽的颜色的那一天吗？”
二、思考探究
4.本文是一篇传记，写了居里夫人怎样的“别样生活”？
5.为什么以“美丽的颜色”为题目呢？
参考答案
1.D.(气氛fēn）
2. C（文不加点：文不加点这个成语的意义是指作文章水平极高,写文章一气呵成,无须修改。）
3.D（“我希望它有很美丽的颜色”应该使用单双引号。）
4. 提示：用文中的关键词回答，比如：残破，燥热，窒息，困难，美好，快乐，专心细致，反自然的生活等。
5. 一、居里夫人美丽庄重的形象
二、镭的美丽的颜色
三、居里夫人对科学的执着追求不屈的信念，淡泊名利的人生态度。
