《运动起来会怎样(一)》教学设计
教材分析:
《运动起来会怎样(一)》是教科版《科学》四年级上册《我们的身体》单元中的第三课。本课是属于生命科学领域的教学内容。是在学习了身体的外部结构和骨骼、关节、肌肉在人体中作用的基础上展开的,是学生了解、认识呼吸和循环系统的开始,基于对单元整体结构的认真研究与分析,本课教学重点围绕运动与呼吸的关系,帮助学生了解呼吸系统的作用以及与骨骼、肌肉的联系,为下一课学习有关循环系统的相关知识奠定一定的认知基础。本课的教学紧紧围绕核心问题,采用探究式的学习方式进行,以问题的最终解决为教学的落脚点,在整个的探究式活动中,关注学生整体能力的提高,使教学目标得到有效地落实。
教学目标:
科学概念
1.人体运动需要氧气,肺的气体交换作用将氧气吸收进入血液,将二氧化碳排出体外。
2.人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸进更多的氧气。
3.经常锻炼身体,可以加大身体的肺活量,这样有利于身体健康。
过程与方法
1.合理使用实验记录单,并进行数据分析。
2.结合实验现象、相关信息资料,作出对呼吸次数加快原因的分析。
情感、态度、价值观
1.愿意与同学相互交流,能够在合作中完成实验活动。
2.认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。
教学重难点:
通过体验、演示实验等方法,对“运动后呼吸为什么会加快”的原因作出合理的解释,并能发现运动与肺活量的关系。
教学准备:
白板课件、集气瓶、弯吸管、玻璃片、打火机、燃烧匙、蜡烛、保鲜袋、运动前后呼吸记录单。
教学流程:
课前活动:俗话说得好:课前动一动,知识学得好,全体起立,我们来做千字文武术操。
师生问好!
一、千字文武术操导入:
师:当我们运动时,身体的骨骼、关节和肌肉都参与了运动,同时也发生了变化,通过刚才的运动,我们的身体里又发生了什么样的变化呢?(师板书课题:运动起来会怎样(一))
生回答。
师:运动起来身体里会有这些变化,这节课我们先来研究一下运动起来我们的呼吸会怎样变化。(板书:呼吸)
二、科学探究:
活动一:探究运动前后呼吸次数的变化
1.认识呼吸器官
师:我们每时每刻都在进行着呼吸,身体里都有哪些器官参与呼吸了呢?吸进的空气到哪里去了。
生回答。
师:(课件:出示呼吸系统图)肺是呼吸系统的主要器官。
鼻腔、咽、喉、气管和支气管是气体进出肺的通道。空气在人体内有着自己的流动路线。那么怎样才算一次完整的呼吸呢?一呼一吸算呼吸一次。深呼吸结合呼吸演示图,(课件:出示呼吸演示图)感受空气在身体内的旅行。
师生共同描述空气在人体内的流动路线。
2.测量运动前后的呼吸次数
师:运动后我们的呼吸发生了怎样的变化?
生:呼吸加快。
师:呼吸加快相对于平静状态下的呼吸来说的。用什么方法来验证运动前后呼吸不一样。
(课件:方法:测量平静时一分钟呼吸的次数。
测量运动后一分钟呼吸的次数。)
温馨提示:1.不要故意加快或减慢呼吸。2.运动后站在原地等待测量。3.测量数据及时记录,汇报时取小组平均值。)
师:现在来测平静时一分钟呼吸的次数。做好准备:开始!
生:生数次数并记录、师计时。
师:起立、分开站让我们随着节拍动起来。
生:做跳跃运动。
师:测运动后一分钟呼吸的次数。准备、开始!
师:各小组汇报数据。
生汇报。
师:从汇总的数据中发现了什么?
小结:通过数据发现运动前后呼吸次数真的不一样了,运动后呼吸次数加快。
活动二:呼吸为什么会加快
师:伴随运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会增加,运动与呼吸有什么关系呢?通过体验活动感受一下,便能知道这其中的原因了。
师:(课件体验活动:反复呼吸口袋里面的空气。
方法、注意、温馨提示)方法明确开始实验!
生实验,师巡视。
师:谁能说说这个体验活动有什么感觉?
生回答。
师:有这样的感觉说明了什么?
生回答。
师:你们回答的很好,我们吸入和呼出的气体是不一样的。吸进去的是氧气呼出来的是二氧化。下面我们做一个实验,让这个实验帮助我们进一步证明我们吸入和呼出的气体是不一样的。
师:演示实验(先用集气瓶收集教室里的空气,这是我们吸入的气体,再用集气瓶收集我们呼出的气体,怎样收集我们呼出的气体呢?采用排空气法收集。现在同学们看一看老师是怎样用排空气法收集气体的。现在老师用燃烧的蜡烛分别放入装有空气和二氧化碳的集气瓶中,同时把蜡烛放入两个集气瓶中,看一看蜡烛在集气瓶中燃烧的时间。)
生:观察到的实验现象说明了什么?
生回答。
师:空气瓶里氧气较多,氧气支持燃烧,蜡烛灭得慢。二氧化碳瓶里氧气大量减少,吸进去和呼出来的气体是否只有这两种呢?我们来看看科学家给我们提供的资料。(师引导学生从横向和纵向观察数据进行比较)
生观察后汇报
总结:其实呀!(课件:人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。)
师:现在你们能运用所学知识来解释:运动后呼吸为什么会加快。
生回答。
小结:(课件:人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多,呼出和吸入气体的数量也比平时多。)
活动三:肺活量与身体健康
由于时间的关系这部分内容课下阅读资料。(课件:经常锻炼身体,会增大我们的肺活量,获得更多的氧气。)
三、总结延伸:
1.通过这节课的学习,你有什么收获?
2.你还有什么新的问题?(能不能自己做一个测肺活量的装置呢?呼吸和心跳有什么关系呢?)
师:好的同学们,这些问题留到下节课来探究。这节课就上到这里。下课。