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人教部编版语文科七年级下册
《答谢中书书》第2课时教学设计
【教学目标】
1、能够有节奏、有感情的朗读并背诵课文，培养学生诵读能力。
2、学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。
3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
4、品味作者的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】
引导学生感受作品优美的意境，品味作者的思想感情；
学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。
【教学难点】
理解文章优美的意境。
【教学时间】二课时?
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮，无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。
二、赏山川之美
自由朗读课文，细细品味，品出一字之美，一词之美，一句之美，写法之美，意境之美。
1、我觉得“清流见底”写得好，水的清澈。让人想象坐在溪边，拿着鱼竿钓鱼的情景。
2、“沉鳞竞跃”这个“跃”字用得好，那些鱼儿在跳跃，不像我们现在，根本看不到这种景象了。
3、“竞”字用得好： “竞赛”、 “好像在比赛”……写出了鱼儿们非常高兴，用了拟人的修辞手法，修辞之美，动态之美。
4、“五色交辉”的“交”字用得好。那个颜色不是一块一块的在那里，而是交错在一起。色彩之美。
5、“四时俱备”写得好。一年四季都是那样子。画面之美。
6、我觉得“青林翠竹”的“翠”字用得好。写出了竹子的绿。这是颜色之美，声音之美。那个竹笋吃起来脆脆的，味道之美
一个字竟然读出了颜色之美、声音之美、味道之美。一字三美呀！
我们品析词语的妙处，就可以采用这种“换字法”，另外换一个字，比较比较。
7、“猿鸟乱鸣”的“乱”字用得好。那些猿呀，鸟呀，在树林里乱叫，让人进去就忘记了烦恼，内心觉得宁静。热闹之美。
8、“青林翠竹，四时俱备”写得好。一年四季都可以看到青青的树木和翠绿的竹子，这种意境很美。一年四季，郁郁葱葱，生机盎然。意境之美。
9、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写得好。早上的时候有雾，猿和鸟在鸣叫，傍晚的时候鱼儿在比赛跳跃。画面之美。
小结：
（一）意境美
1、山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
2、色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉与翡翠。
3、晨昏变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。
三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画轴。
（二）方法美
1、高峰入云，清流见底。（仰视与俯瞰）
2、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（平视）（远景与近景）
3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（朝夕变化）
（三）情感美
1、“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。
2、“实欲界之仙都”，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。
3、“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意，得意、自豪之情溢于言表。总言之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
三、悟分段之趣
这篇文章在短短的一个段落中写了这么多的美，其实它可以变成两段、三段甚至更多的段落，大家动动脑，试试看。你把它分成几段，依据是什么。
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
依据：第一段是总的说山川之美，第二段是描写景物。第三段是评价。从结构上看，是总——分——总。
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
依据：分四段。第一句是第一段，第二段从“高峰入云”到“四时俱备”，这里是静的，第三段从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”，这里是动的，第四段是后面评价。
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
依据：分四段。第一段是“山川之美，古来共谈”，第二段从“高峰入云”到“沉鳞竞跃”，第三段是“实是欲界之仙都”，第四段是最后。第一段是说大家的感受，第二段描述看到的景物，第三段说出自己的赞美，第四段写自己的自豪。
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
由刚才这两位同学的发言，我们不难得出，这篇文章还可以分成五段。第一段为第一句，第二段 “从‘高峰入云’到‘四时俱备’”。第三段—— “从‘晓雾将歇’到‘沉鳞竞跃’”。第四段—— “实是欲界之仙都。”第五段是最后一句。
由此看来，对同一片文章，理解的角度不同，层次的划分也就不同。我们同学们在以后的学习中要多思考这方面的问题。
四、小结
整篇文章写得很美。美在何处？
1、色彩变幻之美。有青林翠竹，夕日，五色交辉。
2、视觉变化之美。先仰视，再俯视，再平视。
3、视听转换之美。看见石壁、青林、翠竹、晓雾、夕日，沉鳞，听到猿鸟乱鸣。
4、动静相衬之美。
5、一日四时之美。四季常青，一日之中，景物各异。
6、意境修辞之美。拟人修辞写出鱼儿的欢快，整个画面和谐优美。
7、方法情感之美。
这节课，我们朗读了一篇美的文章，品析了一些美的字词，感受了一个美的意境，实在是美不—— “胜收。”
五、中考链接
1、解释下列加点的词语。(4分)
(1)答谢中书书( 书信 )
(2)晓雾将歇( 消散 )
(3)实是欲界之仙都( 指人间 )
(4)未复有能与其奇者( 参与，这里指欣赏。 )
2、将下列句子译成现代汉语。(4分)
(1)两岸石壁，五色交辉。
译文：_肉岸的石壁色彩更深，交盯辉映。
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文：_太阳快要落山的时候，在水中的鱼儿争相跳出水面。
3、下面对文章理解与分析不正确的一项是( C )（“乱”在文中应该是“此起彼伏”，不是“繁多杂乱” )。
A.“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
4、这篇短文表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者沉醉于山水的愉悦之表，与古今知音共赏美景的得意之感。(意合即可)
5、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是 。
6、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是 。
7、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是 。
8、最能体现作者思想感情的语句是 。
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语文R版 八年级上
第二课时
答谢中书书
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮，无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。
新知导入
自由朗读课文，细细品味，品出一字之美，一词之美，一句之美，写法之美，意境之美。
清流见底
水的清澈
沉鳞竞跃
修辞之美
五色交辉
色彩之美
四时俱备
画面之美
赏山川之美
青林翠竹
颜色之美
声音之美
味道之美
猿鸟乱鸣
热闹之美
赏山川之美
青林翠竹，四时俱备。
意境之美
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
画面之美
赏山川之美
山水相映之美：
高峰入云，清流见底。
动
静
意境美
高峰入云
清流见底
赏山川之美
色彩配合之美：
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
动
静
意境美
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
赏山川之美
晨昏变化之美：
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
静
动
意境美
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣.
赏山川之美
动静相衬之美
山水相映之美：
色彩配合之美：
晨昏变化之美：
意境美
三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画轴。
赏山川之美
高峰入云，清流见底。
（ ）
（ ）
仰视
俯瞰
方法美
赏山川之美
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
（ ）
（ ）
（ ）
平视
远景
近景
方法美
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
赏山川之美
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（ ）
朝夕变化
方法美
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
赏山川之美
山川之美，古来共谈。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
得意自豪之情。
愉悦之情
情感美
自得之情
赏山川之美
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
总——分——总
悟分段之趣
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与其奇者。
静
动
总
评
悟分段之趣
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐//以来，未复有/能与其奇者。
大家的感受
看到的景物
自己的赞美
自己的自豪
悟分段之趣
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐//以来，未复有/能与其奇者。
总说
赞美
评价
静景
动景
悟分段之趣
1、色彩变幻之美。
2、视觉变化之美。
3、视听转换之美。
5、一日四时之美。
4、动静相衬之美。
6、意境修辞之美。
美不胜收
7、方法情感之美。
小 结
中考链接
1、解释下列加点的词语。
(1)答谢中书书( )
(2)晓雾将歇( )
(3)实是欲界之仙都( )
(4)未复有能与其奇者
( )
书信
消散
指人间
参与，这里指欣赏。
2、将下列句子译成现代汉语。
(1)两岸石壁，五色交辉。
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文：_肉岸的石壁色彩更深，交盯辉映。
译文：_太阳快要落山的时候，在水中的鱼儿争相跳出水面。
3、下面对文章理解与分析不正确的一项是
( )
A.“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
C
4、这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者沉醉于山水的愉悦之表，与古今知音共赏美景的得意之感。
5、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是
。
6、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是 。
7、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是 。
8、最能体现作者思想感情的语句是
。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是/欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
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