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人教部编版语文科七年级下册
《记承天寺夜游》教学设计
【教学目标】
1、品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
2、理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。
3、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
【教学重点】
品味意境优美的写景句子。
【教学难点】
体会作者复杂微妙的情感。
【教学时间】1课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？
举头望明月，低头思故乡。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
海上生明月，天涯共此时。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
……
一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。（板书课题、作者。）
二、认识作家
苏轼（1037-1101），北宋（朝代）文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。
说到苏轼，我想用两个“最”字短语来形容，他是中国文人里边，最有才华的一个人，也是中国文人里边，最倒霉的一个人。
投影：（最有才）
其文：汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为唐宋八大家之一；
其诗：清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；
其词：开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；
书法：擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾fèi、蔡襄并称“宋四家”；
其画：能画竹，学文同，喜作枯木怪石。论画主张神似，认为“论画以形似，见与儿童邻”；高度评价“诗中有画，画中有诗”的艺术造诣。
他是中国文化史上罕见的全才！
投影：（人生境遇：最倒霉）
1079年，有人故意曲解苏轼的句子，诬陷他攻击新法，导致苏轼入狱，他坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，并无实权，苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。 “东坡居士”的别号便是他在这时起的。
三、读出文言味道
1、读准字音
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇xìng交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
2、读出停顿
元丰六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入户，欣然／起行。念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜／无月?何处／无竹柏?但／少闲人／如吾两人者／耳。
3、视频朗读课文。（注意：注意字音、停顿）
4、读出层次
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 起因
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。经过
庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。 结果
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 感悟
5、读出感情
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 记叙
庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。 描写
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 议论
朗读指导：
1、拉长字音，品味情感。
如：“念——无与为乐者”：寂寞之感；
“盖——竹柏影也”：兴奋之态;
“但——少闲人如吾两人者耳”：感慨之情。
2、放慢语速，放低语调。
如“庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。”读出夜游承天寺的宁静的味道。
3、节奏轻快，淡淡喜悦。
如：“月色入户，欣然起行。”（寄情自然，见月则喜，月色如水，庆幸喜悦。）
“怀民亦未寝，相与步于中庭。”（见到好友，竟也没睡，兴致大增，步于中庭。）
“盖竹柏影也。”（融进自然，心情闲适，恍然大悟，心情畅和。）
四、翻译课文
?（生翻译，合作交流。师巡视指导。）
1、“遂至承天寺”中的“遂”: “于是，就”的意思，“于是就到承天寺”。
2、“盖竹柏影也”中的“盖”：“原来”的意思，“原来是竹柏的影子。”
3、“月色入户”的“户”：窗户。“户”在文中不是指窗户，而是指门。 “足不出户”这个成语里的“户”就是指门。
4、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”：月色洒满庭院，如水一般清澈透明，水中的水草交错纵横，原来是竹柏的影子。
5、“何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”：哪个夜晚没有月亮，哪里没有竹柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
五、文言积累
1.一词多义
①寻张怀民(找)
（1）寻
②未果，寻病终(不久)
①念无与为乐者(连词，和)
（2）与 ②相与步于中庭( 一起 )
③未复有能与其奇者(参与，这里指置身其中)
2.古今异义
（1）但少闲人如吾两人者耳（但：古义：只是；今义：但是，表转折关系的连词）
（2）但少闲人如吾两人者耳（耳：古义：罢了；今义：耳朵）
3.翻译句子
1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(月光照在院中，)庭院地面如水一般清明澄澈，水中藻、荇交织纵横，原来是竹子和松柏的影子。
3.但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
六.反馈练习
1、背诵这篇文言文；
2、用现代汉语翻译这篇文言文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共22张PPT)
语文R版 八年级上
记承天寺夜游
第一课时
走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？
举头望明月，
低头思故乡。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
海上生明月，
天涯共此时。
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺。
……
新知导入
一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。
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新知导入
认识作家
苏轼（1037-1101），北宋（朝代）文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。
说到苏轼，我想用两个“最”字短语来形容，他是中国文人里边，最有才华的一个人，也是中国文人里边，最倒霉的一个人。
其文：汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为唐宋八大家之一；
其诗：清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；
其词：开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；
书法：擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾fèi、蔡襄并称“宋四家”；
其画：能画竹，学文同，喜作枯木怪石。论画主张神似，认为“论画以形似，见与儿童邻”；高度评价“诗中有画，画中有诗”的艺术造诣。
最
有
才
1079年，有人故意曲解苏轼的句子，诬陷他攻击新法，导致苏轼入狱，他坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，并无实权，苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。
最倒霉
读出文言味道
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1、读准字音
suì
qǐn
zǎo
xìng
bǎi
jiě
2、读出停顿
元丰六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入户，欣然／起行。念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜／无月?何处／无竹柏?但／少闲人／如吾两人者／耳。
3、视频朗读课文
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
4、读出层次
起因
经过
结果
感悟
5、读出感情
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
记叙
描写
议论
1、拉长字音，品味情感。
如：“念——无与为乐者”：寂寞之感；
“盖——竹柏影也”：兴奋之态;
“但——少闲人如吾两人者耳”：感慨之情。
2、放慢语速，放低语调。
如“庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。”读出夜游承天寺的宁静的味道。
3、节奏轻快，淡淡喜悦。
如：“月色入户，欣然起行。”（寄情自然，见月则喜，月色如水，庆幸喜悦。）
“怀民亦未寝，相与步于中庭。”（见到好友，竟也没睡，兴致大增，步于中庭。）
“盖竹柏影也。”（融进自然，心情闲适，恍然大悟，心情畅和。）
朗读指导：
遂至承天寺 :
盖竹柏影也 ：
月色入户：
于是，就
“原来”的意思
门。 “足不出户”
翻译课文
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（月色洒满庭院，如水一般清澈透明，水中的水草交错纵横，原来是竹柏的影子。）
翻译课文
何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（哪个夜晚没有月亮，哪里没有竹柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。）
翻译课文
译文：
元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
文言积累
①寻张怀民( )
（1）寻
②未果，寻病终( )
①念无与为乐者( )
（2）与 ②相与步于中庭( )
③未复有能与其奇者
（ ）
1.一词多义
参与，这里指置身其中
一起
连词，和
不久
找
（1）但少闲人如吾两人者耳
2.古今异义
（2）但少闲人如吾两人者耳
古义：
今义：
古义：
今义：
只是；
但是，表转折
罢了；
耳朵
1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(月光照在院中，)庭院地面如水一般清明澄澈，水中藻、荇交织纵横，原来是竹子和松柏的影子。
3.但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（三）翻译句子
反馈练习
1、背诵这篇文言文；
2、用现代汉语翻译这篇文言文
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