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人教部编版语文科八年级上册
《黄鹤楼》教学设计
【教学目标】
1.读悟结合，理解诗歌大意，感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。
2.背诵并默写这首诗。
【教学重难点】
理解诗歌大意，了解诗中所涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、讲故事，导入新课
被后人称为“诗仙”的李白，是一个才华横溢、狂放不羁的诗人。他的诗充满想象与夸张，给人一种飘飘若仙，超凡脱俗之感。但是，有一个人让他钦佩不已，想知道这个人是谁吗？
话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到武昌，登上黄鹤楼。只见浩浩荡荡的长江水，从天边奔来，又向天边流去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦……此情此景，不由诗兴大发，于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。李白正想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了一下，还捻着胡子吟诵了一遍。李白念完这一遍后，顿时，满腔诗情仿佛被兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”郁郁地转身而去……
听了故事，同学们知道是谁让他佩服不已吗？（崔颢）对了，今天这节课，我们就来学习这首让李白自叹不如的诗——《黄鹤楼》。
课件出示黄鹤楼的资料及图片： 黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。
二、读诗味，感知音韵美
1、自由吟读，读准字音
黄鹤楼
崔颢(hào)
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋(qī)鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2、视频朗读，注意“二二三”的节奏。
黄鹤楼
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
3、自由朗读，读准停顿
4、自由吟读，读出情感
5、教师范读配音乐
6、学生齐读，体会这首边塞诗的意味。
三、理诗意，探寻意境美
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”
黄鹤楼来历的传说 ：
古代武昌蛇山上有一座酒楼，老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士来饮酒，辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情，临别时，用橘子皮在墙上画了一只仙鹤，谁知这仙鹤在客人来饮酒时，会跳舞助兴。从此酒店生意红火，辛老板也因此发了财。十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而去。辛老板为纪念此事，就在蛇山上兴工动土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。
1、说说这三个“黄鹤”各指的是什么？“空”是什么意思？
师生对读：
（生）昔人已乘黄鹤去，
（师）此地（生）空余黄鹤楼。
（生）黄鹤一去不复返，
（师）白云（生）千载空悠悠。
诗意：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。
昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去，这里只余下了—— “黄鹤楼、白云悠悠、动人的传说……”其实，千百年来，飞逝的何止是仙人和黄鹤呢？朝代更迭，王侯将相，功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”呢？
古人说“人事有代谢，往来成古今”，一切都终将一去不复返，带着这种感慨，这种空茫，再读这四句诗。
2、诗人感慨之余，登上了这“天下绝景”的黄鹤楼，极目远望，他又看到了什么呢？
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”
诗意：汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。
3、如此美景，诗人站在楼上，不觉痴了，醉了……悄悄地，夕阳已斜，暮色渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？
“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
诗意：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。
崔颢站在黄鹤楼上，极目远眺，看到了家乡吗？（没有）家乡汴梁，遥遥无踪，难怪诗人会朝着烟波浩渺的长江追问：“日暮乡关何处是？”难怪诗人会朝着鹦鹉洲的萋萋芳草追问：“日暮乡关何处是？”难怪诗人才会朝着西斜的红日追问：“日暮乡关何处是？”
4、诗人这忧愁又仅仅只是乡愁吗？
崔颢（约公元704——754年）唐朝汴梁人，公元723年进士。他才思敏捷，善于写诗。但他宦海浮沉，终不得志，极为失意。
唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七岁的时候中了进士，他写了这样一句诗：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔颢呢，还不到二十岁就中了进士，本以为是前程锦绣了，实际却是宦海浮沉，终不得志。你觉得此刻的崔颢，他还有什么愁？
人生失意之愁
再读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
四、美读诗，拓展升华美
崔颢站在黄鹤楼上，暮色渐浓，看着眼前滔滔东去的长江，看着烟霭笼罩的鹦鹉洲，想着自己少年登第的得意，回首自己这些年四处奔波的艰辛，想着自己多年未归的故乡，崔颢的满怀愁绪顿时化作五十六个字从嘴里喷涌而出。（播放配乐朗诵版《黄鹤楼》）
崔颢的这首诗虽然只有五十六个字，却将黄鹤楼的来历、登临黄鹤楼所见的美景和自己的感慨紧紧地融合在了一起，被称为唐朝七言律诗的第一作品。这也难怪当年李白见了之后会搁笔而去呢！
李白虽然这次没有留下什么诗作，是不是白白走了一遭呢？（出示李白的诗作《鹦鹉洲》与《登金陵凤凰台》）
《鹦鹉洲》
鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。
鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。
烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。
迁客此时徒纵目，长洲孤月向谁明。
《鹦鹉洲》是唐代诗人李白创作的一首拗体七律。此诗写鹦鹉洲，实际上是在吊古伤今，通过对鹦鹉洲的描绘，委婉地抒发了诗人慨叹祢衡才高命蹇终于被杀的痛惜之情，同时也抒发了有才无命，抱负不得施展的悲愤之情。全诗意境浑融，情感深沉。
《登金陵凤凰台》
凤凰台上凤凰游，凤去楼空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
《登金陵凤凰台》是唐代伟大诗人李白登金陵凤凰台而创作的怀古抒情之作。全诗八句五十六字，以登临凤凰台时的所见所感而起兴唱叹，把天荒地老的历史变迁与悠远飘忽的传说故事结合起来摅志言情，用以表达深沉的历史感喟与清醒的现实思索。此诗气韵高古，格调悠远，体现了李白诗歌以气夺人的艺术特色。
李白被流放夜郎遇赦归来途径江夏时，重游长江胜地，登黄鹤楼，望鹦鹉洲，再次模仿崔颢笔法写下了这首诗。崔颢诗意表“乡关”之愁，李白凤凰台诗则表爱国之思，而这首《鹦鹉洲》则表达“迁客”之悲！
五、强记忆，再享诗意美
巍峨的黄鹤楼成就了崔颢的这首千古绝唱，崔颢的这首诗在扬名天下的同时，也让世人知道了这座千古名楼。崔颢之前之后，历朝历代还有许许多多的文人墨客来到了黄鹤楼，他们也纷纷写下了自己的感受。
1、诗中的“鹦鹉洲”不只是随意选的地名，里面大有玄机，请同学们课后搜集资料研究。（提示：这个地名与一个叫“祢衡”的名士有关，《三国演义》中有他的事迹。）
2、背诵并默写这首古诗。
六、中考链接
1、填空
(1)崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。表达吊古思乡情怀的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
(2)以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
(3)表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。与此诗句有相同意境的《天净沙秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
(4) 诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
[答]愁字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
2、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼抒发了怎样的感慨？
答：对人去楼空、物是人非的强烈感慨。
3、用自己的语言描绘一下晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲所展现的景象。
明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
4、诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
答：愁字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于静，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
5、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁两句抒发了诗人怎样的情感？
答：抒发了诗人的思乡之情。
6、此地空余黄鹤楼 和 白云千载空悠悠中都有一个空字，试比较这两个空字的意义作用有何不同。
答：第一个空可理解为空空荡荡 ，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个空字传达的是诗人内心的孤独感。 第二个 空可理解为空自徒然，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡,这个空字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
7、从情景关系的角度简要赏析第三、第四联。
答：颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的树木芳草勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。
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部编八年级上
三单元 唐诗五首
黄 鹤 楼
新课导入
被后人称为“诗仙”的李白，是一个才华横溢、狂放不羁的诗人。他的诗充满想象与夸张，给人一种飘飘若仙，超凡脱俗之感。但是，有一个人让他钦佩不已，想知道这个人是谁吗？
故事导入
话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到武昌，登上黄鹤楼。只见浩浩荡荡的长江水，从天边奔来，又向天边流去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦……此情此景，不由诗兴大发，于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。李白正想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了一下，还捻着胡子吟诵了一遍。李白念完这一遍后，顿时，满腔诗情仿佛被兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”郁郁地转身而去……
新课导入
故事导入
黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。
新课导入
读准字音
吟诗感知音韵美
黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，
白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，
芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
视频朗读
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，
此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，
白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，
芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？
烟波/江上/使人愁。
吟诗感知音韵美
读出情感
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，
此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，
白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，
芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？
烟波/江上/使人愁。
吟诗感知音韵美
学生齐读
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，
此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，
白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，
芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？
烟波/江上/使人愁。
吟诗感知音韵美
昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，
白云千载空悠悠。
悟读感受忧伤
1、说说这三个“黄鹤”各指的是什么？“空”是什么意思？
明诗意
（生）昔人已乘黄鹤去，
（师）此地（生）空余黄鹤楼。
（生）黄鹤一去不复返，
（师）白云（生）千载空悠悠。
师生对读
悟读感受忧伤
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
诗意：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。
悟读感受忧伤
悟读感受忧伤
昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去，这里只余下了—— “黄鹤楼、白云悠悠、动人的传说……”其实，千百年来，飞逝的何止是仙人和黄鹤呢？朝代更迭，王侯将相，功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”呢？
2、诗人感慨之余，登上了这“天下绝景”的黄鹤楼，极目远望，他又看到了什么呢？
晴川历历汉阳树，
芳草萋萋鹦鹉洲。
汉阳晴川阁的碧树历历可辨，
更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。
悟读感受忧伤
3、如此美景，诗人站在楼上，不觉痴了，醉了……悄悄地，夕阳已斜，暮色渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？
诗意：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。
日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
悟读感受忧伤
4、诗人这忧愁又仅仅只是乡愁吗？
崔颢（约公元704——754年）唐朝汴梁人，公元723年进士。他才思敏捷，善于写诗。但他宦海浮沉，终不得志，极为失意。
唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七岁的时候中了进士，他写了这样一句诗：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔颢呢，还不到二十岁就中了进士，本以为是前程锦绣了，实际却是宦海浮沉，终不得志。你觉得此刻的崔颢，他还有什么愁？
人
生
失
意
之
愁
悟读感受忧伤
美读拓展升华
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，
此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，
白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，
芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？
烟波/江上/使人愁。
美读拓展升华
《鹦鹉洲》
鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。?
烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。迁客此时徒纵目，长洲孤月向谁明。
美读拓展升华
《登金陵凤凰台》
凤凰台上凤凰游，
凤去楼空江自流。
吴宫花草埋幽径，
晋代衣冠成古丘。?
三山半落青天外，
二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，
长安不见使人愁。
背读再享诗意美
2、背诵并默写这首诗。
1、诗中的“鹦鹉洲”不只是随意选的地名，里面大有玄机，请同学们课后搜集资料研究。（提示：这个地名与一个叫“祢衡”的名士有关，《三国演义》中有他的事迹。）
(1)崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
表达吊古思乡情怀的诗句是：
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
(2)以写景出名的诗句是：
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
(3)表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。与此诗句有相同意境的《天净沙秋思》中的句子是：
夕阳西下，断肠人在天涯。
中考链接
(4) 诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
[答]愁字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
5、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼抒发了怎样的感慨？
答：对人去楼空、物是人非的强烈感慨。
6.用自己的语言描绘一下晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲所展现的景象。
明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
7、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁两句抒发了诗人怎样的情感？
答：抒发了诗人的思乡之情。
8、此地空余黄鹤楼 和 白云千载空悠悠中都有一个“空”字，试比较这两个空字的意义作用有何不同。
答：第一个空可理解为空空荡荡 ，强调空间上的虚无。 仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个空字传达的是诗人内心的孤独感。
第二个 空可理解为空自徒然，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡,这个空字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
9、从情景关系的角度简要赏析第三、第四联。
答：颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的树木芳草勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。
尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。
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