2019秋人教部编版八年级上册语文课件：20 蝉(共24张PPT)

(共45张PPT)
20 蝉
1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。
2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
3.细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
作者 法布尔 生卒年 1823—1915 国籍 法国
评价
法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家

代表作品
《昆虫记》《自然科学编年史》

金蜣　 涂墁　　 臃肿

罅隙 蚋 轧扁
qiāng
màn
xià
ruì
yà
yōng
黏土 扒掘 喧嚣 钹
nián
jué
xiāo
bó
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
① 卵在树洞生活10个月左右
②幼虫在六月七月爬出来。
③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫
④一年后，长大
两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为
五龄若虫，在夏天爬出地面。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑥ 产卵后的第6个夏天，羽化成虫
⑦成虫大约只有两个星期的生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡
法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
第三层：（8—11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
第一部分：“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
第一层：（1）表明自己有很好的环境可以研究蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层：（2—7）写对蝉的地穴的考察。
第二层：（15—17）写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
第二部分：“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
第一层：（12—14）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。
第四层：（25—26）概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。
第三层：（18—24）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。
成虫产卵
蝉卵孵化
幼虫走出壳外
幼虫落在地上
幼虫爬上灌木枝或草叶
成虫交配（产卵，死亡）
成虫离枝飞去
变为成虫
幼虫从 地穴爬出
幼虫钻进地里
到地下寻觅藏身的地方
即刻
五个星期后
三个半钟头
半点钟后
徘徊一阵子
四年后
几分钟后
立刻
不久
列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。
思考：作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？
其一： 幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；
其二：使行文新颖活泼，不落俗套；
其三：也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
这是一篇说明文，但读起来并不觉得枯燥无味，为什么？请结合文章具体内容谈一谈。
《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩。
①把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的议论和抒情产生共鸣。
②运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“在空中腾跃，翻转”“并用前爪钩住它的空皮”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。
③把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？
这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个月在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。
蝉
蝉的洞穴
蝉的卵
洞穴特点
出穴脱壳
树枝产卵
孵化幼虫
钻入土里
变为成虫
生动形象的文学笔法
孜孜以求的科学精神
细致深入的科学观察