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新人教部编版语文八年级上册
《背影》教学设计
【学习目标】
1、通过比较阅读，学习传神的细节描写。
2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。
【教学重点】有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。
【教学难点】通过比较阅读，学习传神的细节描写。
【教学时间】二课时
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
阅读《背影》，我们可以感受到父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，感人的力量从何而来？请带着这个问题，我们再次走进《背影》。
二、悟读课文，赏析精段
1、播放视频。请大家再快速浏览全文，找出文中最让你感动的语句，并说说为什么？
父亲过铁道买橘子这个场景很感人。的确，文章开头作者所难忘的背影，文章结尾作者读信时在泪光中再现的背影，其实就是过铁道买橘子的背影。那么这个“背影”写得如此感人，作者运用了什么方法来描绘它呢？带着这个问题，我们一起来朗读第六段。
出示删改后的语段，比较阅读，问：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？请再用你的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。
原文
父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去，他不肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。
删改后的语段
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（2）建议大家这样朗读（朗读训练）
A、轻声地朗读课文第六段，感受关于父亲“背影”的故事；
B、轻声地朗读课文第六段，感受这一段的结构层次；
C、轻声地朗读课文第六段，感受这一段中的感情抒发。
D、齐读第六段，体会文中的细节描写。
（3）请你从下面的话题中自选内容研读课文第六段，小组讨论并展示。
这一段中的事与情；（父亲买橘--疼爱儿子）
欣赏段落中的“定格描写”； （层次分明，语言朴素、情感深沉）
欣赏段落中的“连续动词”描写；（生动形象、费劲吃力）
“泪”的表“情”作用；(理解父亲后的感动之泪、愧疚之泪)
父亲的话语欣赏；（关怀备至）
父亲的外貌欣赏；(家庭败落、生活困苦)
说说这一段中的两次写“背影”；(父亲爱儿子的感情)
说说这一段与全文的关系。（特写：突出中心）
朱自清先生所描写的“背影”已成为了父爱的象征，定格在中国现代文学史的艺术长廊，定格在广大读者的心中。而父亲攀爬铁道的动作，也成了一种经典的动作，深深地印在我们的脑海里。
（4）下面请大家找出描写动作的关键的词语，并以小组讨论的形式来具体分析这些动词运用的妙处。
“走、探、攀、缩、倾”
明确：
1、这些动词写出了父亲买橘子很吃力，体现了父亲对儿子的爱。
2、“蹒跚地走”说明父亲行走不便，但他还要穿过铁道亲自去买橘子，很不容易。“攀”更写出父亲爬的艰难。这些都很好地表现了父亲的爱。
3、“探”字用得好，写出了父亲小心翼翼的样子。父亲是个肥胖的老人，“探”字很符合人物的物征。
4、“攀、缩、倾”这三个动词。“攀”说明月台高，不容易上去，比如“攀山”；“缩”字说明了父亲腿是悬空的，无处借力；而“倾”字是写父亲身体的动作，让人能想像出父亲很努力的样子。父亲是个胖子，他爬月台的艰难是可想而知的了。这一系列的动词表现了父亲对儿子深切的关爱。
三、美读课文，理解亲情
1.阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情，并具体说明。
(1)不要紧，他们去不好！(父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送。)
(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。(父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。)
(3)我走了，到那边来信！(惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。)
(4)进去吧，里边没人。(走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。)
小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中往往含有深沉的爱；平淡的语言里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。谁说父爱不细腻？谁说父爱不伟大？这就是伟大的父爱！
2、面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作圈点勾画。
（1）我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮。
（2）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
总结：儿子对父亲由先前的不理解，到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化让我们感悟到作者对父亲真挚的爱。
3、美读文章结尾部分，体悟作者情感。
五、敞开心扉，释放亲情。
泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前。“背影”成了父亲最好的诠释，于是《背影》也成了最动人的篇章。看到这篇文章，我们不由想起了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。
请同学们敞开心扉，写一写你的经历，谈一谈你对父爱的理解。请你以“父爱”为题，写一个片段。（要求：注意细节描写的运用。）
六、中考链接
阅读《背影》第6段，回答问题：
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ a） 着上面，两脚再向上（ b ）；他肥胖的身子向左微（ c ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1. 给 “蹒跚”注音并解释词语：
蹒跚（pán shán） 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
2. 文段划横线句采用了外貌描写手法，为什么要写父亲的穿戴？答：突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。
3．选文中两次写到"我"流泪，其感情分别是：
第一次：感动得流泪 ；
第二次：离别伤感的泪 。
4．在文中空白处填上相应词语。(A攀、B缩、C倾)
5．这段文章的中心意思是什么？
答：通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。
6.选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？
答：外貌（衣着）、行动、语言；
艰难时世中充满慈爱的父亲。
7．品味语言。
选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？
答：父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。
8．选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是（动作）描写。
9．选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（ C ）
A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。
B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。
C、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。
D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。
10．画线的句子（1）的正确含义是（ B ）
A、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。
B、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。
C、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。
D、“我”担心父亲笑我意志不坚强。
11．画线的句子（2）正确的含义是（ B ）
A、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。
B、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。
C、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。
D、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共23张PPT)
语文R版 八年级上
第二课时
新课导入
阅读《背影》，我们可以感受到父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，感人的力量从何而来？请带着这个问题，我们再次走进《背影》。
父亲过铁道买橘子这个场景很感人。文章开头作者所难忘的背影，文章结尾作者读信时在泪光中再现的背影，其实就是过铁道买橘子的背影。那么这个“背影”写得如此感人，作者运用了什么方法来描绘它呢？
1、请快速浏览全文，找出文中最让你感动的语句，并说说为什么。
（播放视频）
悟读课文赏析精段
比较阅读，问：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？请再用你的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。
悟读课文赏析精段
（2）建议大家这样朗读（朗读训练）
A、轻声地朗读课文第六段，感受关于父亲“背影”的故事；
B、轻声地朗读课文第六段，感受这一段的结构层次；
C、轻声地朗读课文第六段，感受这一段中的感情抒发。
D、齐读第六段，体会文中的细节描写。
悟读课文赏析精段
（3）请你从下面的话题中自选内容研读课文第六段，小组讨论展示。
这一段中的事与情
欣赏段落中的“定格描写”
欣赏段落中的“连续动词”描写
“泪”的表“情”作用；
父亲买橘--疼爱儿子
层次分明语言朴素情感深沉
费劲吃力
感动之泪、愧疚之泪
悟读课文赏析精段
父亲的话语欣赏
父亲的外貌欣赏；
说说这段中的“背影”；
说说这一段与全文的关系
关怀备至
家庭败落、生活困苦
特写：突出中心
父亲爱儿子的感情
悟读课文赏析精段
（4）下面请大家找出描写动作的关键的词语，并以小组讨论的形式来具体分析这些动词运用的妙处。
蹒跚地走
探
攀
缩
倾
行走不便
爬的艰难
小心翼翼
身材矮胖
努力攀爬
父亲
儿子
爱
悟读课文赏析精段
美读课文理解亲情
1.阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情，并具体说明。
父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送。
(1)“不要紧，他们去不好！”
美读课文理解亲情
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
(2)“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
美读课文理解亲情
走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
(3)“我走了，到那边来信！”
(4)“进去吧，里边没人。”
惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
美读课文理解亲情
小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中往往含有深沉的爱；平淡的语言里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。谁说父爱不细腻？谁说父爱不伟大？这就是伟大的父爱！
美读课文理解亲情
2、面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作圈点勾画。
（1）我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮。
（2）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
总结：儿子对父亲由先前的不理解，到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化让我们感悟到作者对父亲真挚的爱。
美读课文理解亲情
3、美读文章结尾部分，体悟作者情感。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!
敞开心扉释放亲情
泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前。“背影”成了父亲最好的诠释，于是《背影》也成了最动人的篇章。看到这篇文章，我们不由想起了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。
请同学们敞开心扉，写一写你的经历，谈一谈你对父爱的理解。请你以“父爱”为题，写一个片段。（要求：注意细节描写的运用。）
中考链接
阅读《背影》第6段，回答问题：
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ a） 着上面，两脚再向上（ b ）；他肥胖的身子向左微（ c ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1. 给 “蹒跚”注音并解释词语：
蹒跚（pán shán） 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
2. 文段划横线句采用了外貌描写手法，为什么要写父亲的穿戴？
答：突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。
3．选文中两次写到"我"流泪，其感情分别是：
第一次：感动得流泪 ；
第二次：离别伤感的泪 。
4．在文中空白处填上相应词语。
(A攀、B缩、C倾)
5．这段文章的中心意思是什么？
答：通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。
6.选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？
答：外貌（衣着）、行动、语言；
艰难时世中充满慈爱的父亲。
7．品味语言。
选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？
答：父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。
8．选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是：
（ ）描写。
9．选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（ ）
A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。
B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。
C、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。
D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。
C
动作
10．画线的句子（1）的正确含义是（ ）
A、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。
B、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。
C、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。
D、“我”担心父亲笑我意志不坚强。
11．画线的句子（2）正确的含义是（ ）
A、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。
B、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。
C、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。
D、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。
B
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