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新人教部编版语文八年级上册
《白杨礼赞》教学设计
【学习目标】
1.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。
2.整体感知，找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。
3.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、
力求上进的精神。
【教学重点】整体把握课文内容。?
【教学难点】象征手法的理解；在记叙中抒情。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、图片导入：（播放白杨树图片，学生谈对这些树的感想。）
树是大自然中一道美丽的风景，而不同的树也有不同的韵味。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”燃烧的是奔放；
“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”流淌的是愁苦；
“大雪压青松，青松挺且直”书写的是傲骨；
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”浮动的是风韵……
那么，“挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。丹青标风骨，誓与子同仇”?的白杨树，又有怎样的姿态呢？这节课，就让我们随着茅盾的脚步走到黄土高原，走进白杨树的生命世界吧！
二、自学检测
1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。
主宰（zǎi） 恹恹欲睡（yān） 晕圈（yùn） 坦荡如砥（dǐ）
虬枝（qiú） 旁逸斜出（yì） 婆娑（suō） 不折不挠（náo）
倔强（jiàng） 潜滋暗长（qián） 倦怠（dài） 纵横决荡（héng）
2、结合具体语境理解词义。
妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。
锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。
秀颀：美而高。颀，高。
坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。
旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
无边无垠：没有地域的界限，广阔无边。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。
3、作者链接
茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。中国现代进步文化的先驱者和伟大革命家、文学家。代表作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》，“农村三部曲”《春蚕》、《秋收》、《残冬》。
4、背景链接
茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到达重庆。在此期间，作者目睹了国民党顽固派消极抗日，积极反共的种种事实，体察了解放区军民团结战斗的精神风貌，从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情，写下了此文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想情感，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
三、熟读，读出味道
1、视频朗读，注意朗读情感
2、自由朗读课文，说说朗读时应把握怎样的情感基调。
明确：朗读时应读出文中的激情与豪气，读出深蕴其中的赞美之情。
3、有人把散文《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油画，那么，听读中你的脑海中浮现了哪些画面？
小组讨论归纳并展示：
高原风景图 白杨特写图 物人联想图
4、通过听读课文你感受到白杨树是怎样的一种树？
请你用”白杨树是一种 树”。
如：白杨树是力争上游的树；
白杨树是质朴、坚强的树 ；
白杨树是倔强挺立的树等。
5、从文中找出直接赞美白杨树的语句。说说作者是在怎样的情况下赞美白杨树的，从哪几个方面赞美了白杨树。
明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！(第1段是总体的赞美，与题目对应，也承接后文)
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！(第4段的赞美是在描写白杨树的生长环境后发出的，白杨树在黄土地上傲然挺立，形成一种意境美)
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！(第6段的赞美是在第5段描写白杨树的形貌不平凡，有不屈不挠的精神之后发出的，赞叹白杨树的形美与神美)
第8段：我赞美白杨树，就因为……朴质、坚强、力求上进的精神。(这里由白杨树的品质联想到当地人民的品质，白杨树已经具有了象征意义，既是赞美白杨树，又是赞美人)
第9段：我要高声赞美白杨树！(总结性的赞美，与前文所有的赞美形成呼应)
6、初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索。
明确：赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。
7、理清思路
①赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索，作者从哪几个方面赞美白杨树的不平凡？
生长环境 外部形象 内在气质
②（小组讨论，师归纳）按照这条思路，本文可以分成五段：
第一段（第1节），直接抒发对白杨树的崇敬、赞美之情。
第二段（第2—4节），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三段（第5、6节），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四段（第7、8节），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。
第五段（第9节），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
四、细读，读懂文意
1.开头一段在文中起什么作用？
明确：开门见山，点明主旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定了感情基调。
2.自由朗读第二部分，说说黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？
明确：特点：黄绿错综的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。
感觉：雄壮、伟大、单调。让人恹恹欲睡，惊奇的叫了一声。
3、文章开门见山，一开始就抒发了对白杨树的崇敬、赞美之情。那么白杨树为什么“实在是不平凡的”呢？作者为什么要“赞美白杨树”呢？
文章不马上回答这个问题，而是宕开一笔接着写了黄土高原的景色，突出了它的“雄壮”、“伟大”，烘托出白杨树生长环境的不平凡；接着引出作者观看的“单调”感。为下文白杨树的闪亮出场做好了铺垫。
4、 请你阅读课文第5段，说说作者刻画了白杨树怎样的外部形态及内在品格。
在描绘白杨树的形象方面，作者采用拟人化手法，用“力争上游”一词概括了白杨树形象的总特点，然后分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的笔直；枝，强调它的靠拢；叶，突出它的向上；皮，则写它“微微泛出淡青色”。最后用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，通过这些特点的描写，正直、团结、质朴、力争上游的白杨树的形象，便呼之欲出了。
文章的第6段，则自然而然的再次抒发赞美之感情，突出了白杨树的不平凡。
文章一开始就赞美白杨树的(不平凡)，接下来并不说明道理，而在第2自然段写(黄土高原)景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的(赞美)。第5、6自然段描绘了白杨树的(形象) 和( 性格 )，突出了它的不平凡。第7自然段把白杨树象征为(农民，哨兵，用血写出新中国历史的精神和意志)，点明了主题。最后，第9自然段以白杨树与楠木进行(对比)，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
小结：这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。?
五、课后练习
1、有感情地朗读课文
2、抄写字词。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共28张PPT)
语文R版 八年级上
第一课时
白杨礼赞
图片导入
图片导入
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”燃烧的是奔放；
“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”流淌的是愁苦；
“大雪压青松，青松挺且直”书写的是傲骨；
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”浮动的是风韵……
那么，“挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。丹青标风骨，誓与子同仇”?的白杨树，又有怎样的姿态呢？这节课，就让我们随着茅盾的脚步走到黄土高原，走进白杨树的生命世界吧！
自学检测
1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。
主宰（ ） 恹恹欲睡（ ） 晕圈（ ）
虬枝（ ） 坦荡如砥（ ） 旁逸斜出（ ）
婆娑（ ） 不折不挠（ ） 倔强（ ）
倦怠（ ） 潜滋暗长（ ） 纵横决荡（ ）
zǎi
yān
yùn
qiú
dǐ
yì
suō
náo
jiàng
dài
qián
héng
2、结合具体语境理解词义。
妙手偶得：
锤炼：
秀颀：
坦荡如砥：
旁逸斜出：
纵横决荡：
无边无垠：
潜滋暗长：
不折不挠：
文学素养深的人偶然间所得到的。
这里是反复推敲加以提炼的意思。
美而高。颀，高。
平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。
（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
纵横驰骋，冲杀突击。
没有地域的界限，广阔无边。
暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。
自学检测
3、作者链接
茅盾，原名 ，字 ，浙江省桐乡县人。中国现代进步文化的先驱者和伟大 、 。代表作品有长篇小说《 》，短篇小说《 》，“农村三部曲” 。
沈德鸿
雁冰
革命家
文学家
子夜
林家铺子
《春蚕》、《秋收》、《残冬》
自学检测
4、背景链接
茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到达重庆。在此期间，作者目睹了国民党顽固派消极抗日，积极反共的种种事实，体察了解放区军民团结战斗的精神风貌，从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情，写下了此文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想情感，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
自学检测
熟读读出味道
1、视频朗读
2、自由朗读课文，说说朗读时应把握怎样的情感基调。
明确：朗读时应读出文中的激情与豪气，读出深蕴其中的赞美之情。
3、有人把散文《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油画，那么，听读中你的脑海中浮现了哪些画面？
小组讨论归纳并展示：
高原风景图
白杨特写图
物人联想图
熟读读出味道
4、通过听读课文你感受到白杨树是怎样的一种树？请你用”白杨树是一种 树”。
如：
白杨树是力争上游的树；
白杨树是质朴、坚强的树 ；
白杨树是倔强挺立的树等。
熟读读出味道
5、从文中找出直接赞美白杨树的语句。说说作者是在怎样的情况下赞美白杨树的，从哪几个方面赞美了白杨树。
明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！(第1段是总体的赞美，与题目对应，也承接后文)
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！(第4段的赞美是在描写白杨树的生长环境后发出的，白杨树在黄土地上傲然挺立，形成一种意境美)
熟读读出味道
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！(第6段的赞美是在第5段描写白杨树的形貌不平凡，有不屈不挠的精神之后发出的，赞叹白杨树的形美与神美)
第8段：我赞美白杨树，就因为……朴质、坚强、力求上进的精神。(这里由白杨树的品质联想到当地人民的品质，白杨树已经具有了象征意义，既是赞美白杨树，又是赞美人)
第9段：我要高声赞美白杨树！(总结性的赞美，与前文所有的赞美形成呼应)
熟读读出味道
6、初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索。
明确：赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。
7、理清思路
①赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索，作者从哪几个方面赞美白杨树的不平凡？
生长环境
外部形象
内在气质
熟读读出味道
②（小组讨论归纳）按照这条思路，本文可以分成五段：
第一段（第1节），直接抒发对白杨树的崇敬、赞美之情
第二段（第2—4节），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三段（第5、6节），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四段（第7、8节），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。
第五段（第9节），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
熟读读出味道
细读读懂文意
1.开头一段在文中起什么作用？
明确：开门见山，点明主旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定了感情基调。
2.自由朗读第二部分，说说黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？
明确：特点：黄绿错综的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。
感觉：雄壮、伟大、单调。让人恹恹欲睡，惊奇的叫了一声。
细读读懂文意
3、文章开门见山，一开始就抒发了对白杨树的崇敬、赞美之情。那么白杨树为什么“实在是不平凡的”呢？作者为什么要“赞美白杨树”呢？
文章不马上回答这个问题，而是宕开一笔接着写了黄土高原的景色，突出了它的“雄壮”、“伟大”，烘托出白杨树生长环境的不平凡；接着引出作者观看的“单调”感。为下文白杨树的闪亮出场做好了铺垫。
细读读懂文意
4、 请你阅读课文第5段，说说作者刻画了白杨树怎样的外部形态及内在品格。
在描绘白杨树的形象方面，作者采用拟人化手法，用“力争上游”一词概括了白杨树形象的总特点，然后分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的笔直；枝，强调它的靠拢；叶，突出它的向上；皮，则写它“微微泛出淡青色”。最后用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，通过这些特点的描写，正直、团结、质朴、力争上游的白杨树的形象，便呼之欲出了。
细读读懂文意
文章一开始就赞美白杨树的(不平凡)，接下来并不说明道理，而在第2自然段写(黄土高原)景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的(赞美)。第5、6自然段描绘了白杨树的(形象) 和( 性格 )，突出了它的不平凡。第7自然段把白杨树象征为(农民，哨兵，用血写出新中国历史的精神和意志)，点明了主题。最后，第9自然段以白杨树与楠木进行(对比)，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
细读读懂文意
小结：这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。?
细读读懂文意
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1、有感情地朗读课文
2、抄写字词
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