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新人教部编版语文八年级上册
《昆明的雨》教学设计
【教学目标】
1、了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。
2、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。
3、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
4、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。
【教学重点】
理清思路，感悟作者表达的情感。
【教学难点】
通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
【课时安排】二课时
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
含蓄、空灵、优美、淡远，这是雨中的昆明，这是汪曾祺心底的昆明。雨中赏花的往事，让我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷、静寂而忧郁的石板路、飘荡着乌云的暗暗的天空......更感受到了作者无限的思乡情愫。
二、品读课文，赏读雨中情
1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。同时这样的开头还能吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
2、昆明的雨与别处的雨有何不同，让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那一句。
明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。
3.从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？
明确：“并不使人厌烦”“并不使人气闷”“人很舒服”“使人动情的”“有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”“我想念昆明的雨”。
4、作者从哪几个方面具体的写昆明雨季之明亮、丰满，使人动情？
明确：
昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；
昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。
因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”；
“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌??
昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”。
雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。
5、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？
师生共同交流并明确：怀念、喜爱、乡愁。
6、你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情？
（学生默读课文，师生相互交流探讨，品味语言之美。）
例如：
①这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！
短短一句话，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！
②卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（为何要写买花女孩？）
运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
③一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
明确：“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。
④有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
明确：写出房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动，表现出房东的热情善良，表达出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。
三、悟读课文，感悟雨中人
如此想念昆明雨的“我”，与昆明有着怎样的渊源？请同学们看大屏幕，大声朗读：
汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。
汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
联系这段话，再来看《昆明的雨》， 作者表达的仅仅是对昆明雨的思念吗？
明确：作者不仅仅是抒发对昆明雨季的思念，还在怀念青春，怀念在昆明度过的岁月与生活。他在昆明的七年生活收获了与沈从文先生的师生之情，收获了友情，收获了爱情！
教师小结：在这篇文章中，汪老不仅仅关注着昆明的雨，还描绘了很多自然风物。生活中的美就存于这一草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双善于发现美的眼睛捕捉他们，然后携入文字，给我们一种美的享受。确切地表达了作者对昆明的雨的怀念、喜爱和赞美。
四、赏经典，拓展阅读
1、阅读：《端午的鸭蛋》，再次感悟汪老平淡而韵味十足的文字之美。
2、推荐阅读《葡萄月令》及汪曾祺其他散文。
五、写作练习
汪曾祺在文章结尾满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，150字左右。
六、板书设计
昆明的雨
汪曾祺
明亮的 丰满的 使人动情
七、中考链接
阅读《昆明的雨》回答问题：
1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点：②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述，③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
2、分析下面两个句子的表现手法和表达效果
（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。
3、第（3）段和第（12）段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，分析这两段在文中的作用。
（3段）内容：点明了文章中心，表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。
结构：这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。
（12）段内容：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情。
结构：照应第三段内容，收末全文，使结构显得完整。
4、《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何“以小见大”的。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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语文R版 八年级上
第二课时
昆明的雨
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新知导入
含蓄、空灵、优美、淡远，这是雨中的昆明，这是汪曾祺心底的昆明。雨中赏花的往事，让我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷、静寂而忧郁的石板路、飘荡着乌云的暗暗的天空......更感受到了作者无限的思乡情愫。
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新知讲解
1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。同时这样的开头还能吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
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2、昆明的雨与别处的雨有何不同，让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那一句。
明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。
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3.从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？
明确：“并不使人厌烦”“并不使人气闷”“人很舒服”“使人动情的”“有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”“我想念昆明的雨”。
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4、作者从哪几个方面具体的写昆明雨季之明亮、丰满，使人动情？
昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；
昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。
因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”；
“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌??
昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”。
雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。
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5、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？
师生共同交流并明确：
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6、你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情？ （学生默读课文，师生相互交流探讨，品味语言之美。）
例如：
①这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！
短短一句话，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！
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②卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（为何要写买花女孩？）
运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
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③一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
明确：“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。
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④有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
明确：写出房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动，表现出房东的热情善良，表达出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。
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如此想念昆明雨的“我”，与昆明有着怎样的渊源？请同学们看大屏幕，大声朗读：
汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。
汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
联系这段话，再来看《昆明的雨》， 作者表达的仅仅是对昆明雨的思念吗？
明确：作者不仅仅是抒发对昆明雨季的思念，还在怀念青春，怀念在昆明度过的岁月与生活。他在昆明的七年生活收获了与沈从文先生的师生之情，收获了友情，收获了爱情！
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汪曾祺在文章结尾满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，150字左右。
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昆明的雨
汪曾祺
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1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点
②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述
③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
阅读《昆明的雨》回答问题：
2、分析下面两个句子的表现手法和表达效果
（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
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（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。
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3、第（3）段和第（12）段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，分析这两段在文中的作用。
（3段）
内容：点明了文章中心，表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。
结构：这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。
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（12）段
内容：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情。
结构：照应第三段内容，收末全文，使结构显得完整。
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4、《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何“以小见大”的。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
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