5.《国行公祭，为佑世界和平》课件

(共24张PPT)
八年级语文上册
5课、国行公祭，
为佑世界和平

第一单元

新知导入

初读感知
新知导入

初读感知
南京大屠杀死难者国家公祭日是中国政府设立的纪念日，以国家公祭的方式，祭奠在南京大屠杀中死亡的30多万同胞！
2014年12月13日，中国共产党和国家主要领导人出席首个国家公祭日。国家主席习近平在公祭日上讲到：为南京大屠杀死难者举行公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守，而不是要延续仇恨。中国人民要庄严昭告国际社会：今天的中国，是世界和平的坚定倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚定不移地维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚团结起来，为建设一个持久和平，共同繁荣的世界而携手努力。
新知导入

文体知识
时评：是新闻评论的一种，就是对当前发生的新闻及新闻中的事实或新闻中表现出来的乃至隐藏的问题，发表自己的见解，或者归纳、整理出的结论或者观点。简单地说，就是针对一件事情、一个问题或几件事件、几个问题进行评说。一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。
国行公祭，为佑世界和平

题目含义：标题点明了这篇文章的主要内容和写作目的，简明、醒目，能够引起读者的关注。


解释题目


文题：指出了国行公祭的初衷，也揭示了这篇评论的观点，警醒意义鲜明。

新知讲解


新知讲解
“钟声”是《人民日报》国际评论的署名，暗含“ 警世钟声”的寓意。它是《人民日报》国际部继“国纪平”之后创立的又一署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。参与“钟声”署名文章写作的是《人民日报》国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人的讨论修改，是集体智慧的结晶。

作家作品
新知讲解
1937年12月13日，侵华日军侵入南京并进行了惨无人道的大屠杀，在人类史上留下来最黑暗的一页。2014年2月27日 ，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
决定的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立，表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。 1937年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀中无辜死难者，并警示世人，铭记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平。

创造背景
新知讲解
记准字音
国殇

dǐng
悼念
dào
shāng
杀戮
lù
宝鼎
惨无人寰

初衷


zhōng


篡改

cuàn
振聋发聩
kuì
huán
新知讲解
记准字音
遁形

yì
缅怀
miǎn
dùn
铭记
míng
呓语
捍卫

矢志


shǐ
彰显

zhāng
磅礴
páng
hàn

词语解释
新知讲解
国殇：为国牺牲的人。文中指死难的人。
初衷：最初的心愿。
惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。　
杀戮：杀害（多指大量的），屠杀。　
悼念：怀念死者，表示哀痛。　
篡改：别有用心地改动或歪曲。　
抵赖：用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。
丑态百出：各种各样的丑恶样子都表现了出来。
呓语：梦话。
振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。　

词语解释
新知讲解
妄图：狂妄的谋划。
辱没：玷污，使不光彩。
遁形：隐藏形体。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。形容变化非常大。　
捍卫：保卫（多用于抽象的事物）。
一以贯之：泛指用一种思想理论贯穿于始终。
铭记：深深地记在心里。
缅怀：怀念，追思（已往的人或事，含崇敬意）。
彰显：鲜明地显示。
磅礴：（气势）盛大。 　

整体把握
新知讲解
1、读课文，并理清本文的段落层次。
第一部分（①）：简要概括进行第四个南京大
屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况。
第二部分（②—④）：详细介绍当前举行国家
公祭的背景和意义。
第三部分(⑤—结尾）：介绍南京从“恐怖之城”
到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世
界和平的信念。

研读课文
新知讲解
学习第一部分（1自然段）
2、开头引用宝鼎铭文有什么作用？
引用宝鼎铭文，一方面用简洁凝练的语言引出后文新闻报道的内容，丰富了文章内容，增强文章的表现力。
3、“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京……30万中国同胞惨遭杀戮”一句属于那种记叙顺序？
插叙。交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明报道的历史背景。
点拨【插叙】是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。起补充说明作用。

研读课文
新知讲解
学习第二部分(2—4自然段）
4、第2段综述在选材上有什么特点？
这段综述选择了世界多个地区、不同层次、多种形式的南京大屠杀纪念活动，多国度、多阶层、多角度的材料，更具有说服力，令人信服地证明了历史是没有被世人忘却的。
5、第3自然段字文中有什么作用？
在内容上，交代日本右翼势力妄想辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀死难者国家公祭日设立的必要性；在结构上，与上文形成鲜明的对比，从反面揭示了当前维护世界和平严峻的形势。

研读课文
新知讲解
6、文中第4自然段能否去掉？为什么？
不能去掉。因为这一部分用两个事实具体说明了正义的力量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为的反击，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”，使文章论证更有说服力。
读第三部分（5、6自然段）
7、第5自然段引用《纽约时报》的报道有什么作用？
直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳；另一方面与下文南京成为“和平之城”鲜明对比，突出了和平的珍贵。

研读课文
新知讲解
8、第6自然段介绍了什么内容？有什么作用？
内容：第6自然段介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴的力量。
作用：表达设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义以及中国维护世界和平的坚定信念，深化中心，深化主题，也使文章的结构更加完整
9、归纳本文的主旨。
这则时评由2017年12月13日第四次南京大屠杀死难者国家公祭日公祭一事展开论述，阐明了国家公祭的必要性和重大意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。

研读课文
新知讲解
10、说说本文的写作特色。
1、思想深刻，说理性强。文章针对第四次南京大屠杀死难者国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既写了全世界正义之士的纪念行为，又指出日本右翼势力妄图否认、抹杀历史的痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐述观点，认识有高度，思想针对性强。
2、事实清楚，准确性强。作者在这篇时评中大量运用事实材料，特别是美国、加拿大以及日本等国家的相关事例来证明自己的观点，甚至直接引用原材料，增强了评论的真实性和说服力，使之具有无可辩驳的力量。

研读课文
新知讲解
11、这篇新闻评论是怎样针对时事展开评论的？
文章开头引述国家公祭鼎铭文的语句，引出话题，揭示出我们举行国家公祭是为了永久纪念历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平这一观点。然后又评述世界各地爱好和平的正义人士组织的相关纪念活动，指出历史是不能被忘却的。文章也注意到，当今时代，仍有日本右翼辱没历史真相的丑恶行径发生。文章通过引述国际社会对日本右翼的批判，分析指出“南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆”。接着文章通过南京由被战火摧残的“恐怖之城”发展为“和平之城”的事实，号召人们铭记历史，缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，照应话题，深化论证效果。
国家公祭，为佑世界和平

阐述现状
表达信念


正义之士——纪念死难者
南京现状——和平之城

日本右翼——否定历史
正义力量——反击右翼势力
捍卫和平——中国有能力
铭记历史
捍卫和平

巩固练习
课堂作业
1、第2自然段在文中的有什么作用？
内容上：用美国、加拿大、日本等国家以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的做法，具体说明南京大屠杀的历史不可能被忘却；在结构上，承接上文，具体阐述全世界正义之士的表现，印证前文。
2、赏析第4段“南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语”？
运用比喻和对比。两者对比，显示了正义力量的强大，“梦中呓语”的比喻，贴切地表现了日本右翼分子的虚妄与丑陋，充满讽刺意味。

巩固练习
课堂作业
3、历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，更是最好的见证者。阅读本文后，你有怎样的体会？
铭记历史，才能继往开来。遗忘历史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正从灾难中吸取教训，并开启新的时代。在黑暗的南京大屠杀中，我们有30万同胞惨遭杀戮，只有铭记这样血的历史和教训，我们才能有志气不让历史重演。
和平才是人间正道，今天的繁荣不代表永久繁荣，今天的和平不代表永久和平。面对日本右翼势力丑态百出的表演，要时刻保持清醒，站在国家的高度，从灾难中吸取教训，团结一切正义之士共同维护世界和平。












人
口
手









勤
努
奋

力








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