部编语文课件：八年级上册古文精析精炼—周亚夫军细柳（幻灯片29张）

课件29张PPT。八年级上册古文精析精练周亚夫军细柳司马迁全文精析【字词解释】
大：大规模，大举。
军：驻军、驻扎。
【评析】点明背景，即匈奴大举入侵边境，周亚夫等将军奉命备战。【字词解释】
上：特指皇帝。
劳：慰问。
已而：不久。
吏：官吏，战国以后一般指低级的官。
被：同“披”，穿着。
锐兵刃：这里指刀出鞘。
先驱：先行引导的人员。
且：将要。
闻：听从。
诏：皇帝发布的命令。
居无何：过了不久。居：经过，表示相隔一段时间。无何，不久。
使使：派使臣。第一个“使”，动词，派：第二个“使”，名词，使者，使臣。
持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或者调动军队的凭证。
壁：营垒。
驱驰：纵马奔驰。
按辔：控制住车马。
徐：缓慢地。
持兵揖：手执兵器行礼。揖，拱手行礼。
介胄之士：穿戴着盔甲之将。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。
为动：被感动。
改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。
称谢：向人致意，表示问候。
去：离开。
【评析】写汉文帝劳军这一场面，用对比手法，集中表现了周亚夫治军有方、刚正不阿的性格特点。【字词解释】
既：时间副词，已经。
曩：先前。
固：必，一定。
虏：（被）俘虏。
犯：被侵犯。
【评析】借文帝之口将霸上军、棘门军和细柳军作对比，进一步衬托周亚夫“真将军”的风范。考点解析①军中闻将军令，不闻天子之诏。
②已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。直接
默写
名句默写在文中，表现出汉文帝被周亚夫将军治军严明所感动的句子是：天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”理解
默写①上自劳军（古义：特指皇帝。今义：方位名词，位置在最高处）
②亚夫乃传言开壁门（古义：营垒。今义：墙）
③天子先驱至（古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导）
④锐兵刃（古义：兵器。今义：军人：军队）
⑤使人称谢（古义：告知。今义：感谢）通假字古今
异义字词积累①军士吏被甲（同“披”，穿着）
②改容式车（同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）一词
多义①军：上自劳军（名词，军队）已而之细柳军（名词，军营）军
细柳（动词，驻军）
②上：上自劳军（特指皇帝）受上赏（形容词，上等）
③使：使使持节诏将军（第一个“使”，动词，派：第二个“使”， 名词，使者）使人称谢（动词，派）
④入：匈奴大入边（动词，侵入）直驰入（动词，进入）续表
词类
活用①军细柳（名词用作动词，驻军）
②介胄之士不拜（名词用作动词，披甲戴盔）
③锐兵刃（形容词的使动用法，使……锋利）
④改容式车（名词用作动词，指扶轼）续表
匈奴进犯奉命备战霸上、棘门——长驱直入本文主要通过描写汉文帝慰问细柳军的场面，表现了周亚夫严于治军、忠于职守的“真将军”形象。点明背景主旨
感情结构
梳理内容理解边关吃紧上自劳军细柳先驱不得入不闻天子诏亚夫持兵揖天子按辔徐行文帝之口对比周亚夫：
治军有方
刚正不阿
令行禁止赞周亚夫“此真将军矣”天子不得入内容
精析1. 对比手法、侧面描写：本文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已感受到其“真将军”的威严和风范。此外，对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象熠熠生辉、跃然纸上。
续表
2. 语言明白、晓畅、简洁：本文语言明白、晓畅、简洁，并不是平铺直叙地介绍文帝劳军的情况，而是把人物放在特定的环境氛围中加以刻画，且用词准确、含义丰富，感彩强烈。如：写霸上及棘门驻军的松弛，只用了三个字——直驰入：写细柳营戒备森严，细腻逼真，也只用了十多个字：写文帝劳军离开细柳营后，“群臣皆惊”，一个“惊”字，既可能是群臣为周亚夫治军之严感到吃惊，也可能是为周亚夫迎接皇帝的方式有损天子之威而惊恐：既可能是群臣为文帝的深明大义而感到意外，也可能是为周亚夫过于拘泥于军纪而惊讶，可见含义之丰富。续表
1. 军中闻将军令， 。
2. 已而之细柳军， , ， , 。不闻天子之诏课内文言文阅读精练一 句子默写军士吏被甲锐兵刃彀弓弩持满二 字词解释（一）解释下列句子中加点词语的意思。
1. 军霸上（ ） 2. 已而之细柳军（ ）
3. 军士吏被甲（ ） 4.上自劳军（ ）
5. 先驱曰：“天子且至！”（ ）（ ）
6. 于是上乃使使持节诏将军（ ）（ ）
7.军中不得驱驰（ ） 8. 使人称谢（ ）
9. 曩者霸上（ ） 10. 其将固可袭而虏也（ ）驻军、驻扎将要到，到达同“披”，穿着慰问先行引导的人员名词，使者,使臣动词，派告知纵马奔驰必，一定先前（二）文言词汇选择题。
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A．军霸上／上自劳军
B．以备胡／前人之述备矣
C．既出军门／既克，公问其故
D．上自劳军／劳其筋骨
2. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A．军士吏被甲／同舍生皆被绮绣
B．军中不得驱驰／遂许先帝以驱驰
C．使人称谢／闭门谢客
D．匈奴大入边／元方入门不顾CA1. 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
2. 天子为动，改容式车。
3. 至于亚夫，可得而犯邪！
_____________________________________________________________皇上为之动容，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，张开弓弩，把弓拉满。__________________________________________________________________________________________________________________________三 句子翻译至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？_____________________________________________________________（一）内容理解简答题。
1. 吃了闭门羹，为什么汉文帝还称周亚夫“此真将军矣”？
______________________________________________________________汉文帝称周亚夫“此真将军矣”是因为他看到了周亚夫治军纪律严明、士兵严阵以待的情景。四 内容理解______________________________________________________________
2. 细读课文，说说文中哪些地方法用了对比、衬托的写作手法。这些手
法对刻画人物有什么作用？

本文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已感受到其“真将军”的威严和风范。此外，对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象熠熠生辉、跃然纸上。______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
（二）综合分析选择题。
下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ）
A. 文章运用侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如细柳军将士
言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已感受到其“真
将军”的威严和风范。
B. 文章对周亚夫的正面描写比较多，每一处都能画龙点睛，使人物形象
熠熠生辉、跃然纸上。
BC. 本文叙述的语言明白、晓畅、简洁，并不是平铺直叙地介绍文帝
劳军的情况，而是把人物放在特定的环境氛围中加以刻画，且用词准
确、含义丰富、感彩强烈。
D. 文中周亚夫“真将军”的风范是通过多次对比体现的。通过汉文
帝慰劳守军的故事，表现了周亚夫的忠于职守和治军严明。课外文言文阅读精练千金买骨昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：‘请求之。’君遣之，三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事②死马而捐③五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士④，先从隗始。隗且见事⑤，况贤于隗者乎？岂远千里哉！”
（选自《战国策·燕策一》）
【注释】①涓人：养兽官。②安事：要……何用。③捐：弃。④致士：纳贤士。⑤见事：被侍奉。1. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是 （ ）
A. 君遣之／太守即遣人随其往
B. 反以报君／小人反是
C. 天下必以王为能市马／百里奚举于市
D. 岂远千里哉／亲贤臣,远小人
2. 请用三条“／”给文中画线的句子断句。
三 月 得 千 里 马 马 已 死 买 其 首 五 百 金
反 以 报 君。
3. 根据选文内容,请谈谈燕昭王是一个什么样的人。①礼贤下士,爱惜人才。②善于纳谏,从谏如流。／ _____________________________________________________________
／／A