部编语文课件： 八年级上册古文精析精炼—答谢中书书（幻灯片22张）

课件22张PPT。八年级上册古文精析精练答谢中书书陶弘景全文精析【字词解释】
答：回复。
书：即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。
山川：山河。之：的。
共谈：共同谈论（赞赏）。
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。
四时：四季。俱：都。
歇：消散。
乱：此起彼伏。
夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。
沉鳞竞跃：水中潜游的鱼争相跳出水面。沉鳞，指水中潜游的鱼。
实：确实，的确。
仙都：神仙居住的美好世界。
复：又。
与（yù）：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。
奇：指山水之奇异。
【评析】文章采用总领、记叙、总括的写作结构，以“山川之美，古来共谈”总领下文，再具体描绘晨昏、山川草木、飞禽走兽，最后以“实是欲界之仙都”抒发感慨，结束全文。考点解析①高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，
四时俱备。
②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之
仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。直接默写
名句默写①《答谢中书书》中表现山水相映之美的句子是：高峰入云，
清流见底。
②表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉。青林
翠竹，四时俱备。
③表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日
欲颓，沉鳞竞跃。理解默写续表
①与：未复有能与其奇者（参与。这里有“欣赏”“领悟”
的意思）念无与为乐者（和）
②书：答谢中书书（第一个“书”：与“中”合用为官职名；
第二个“书”：书信）古今异义一词多义字词积累①四时俱备（古义：季节。今义：时间）
②晓雾将歇（古义：消散。今义：休息）
③夕日欲颓（古义：坠落。今义：消沉，萎靡）
④古来共谈（古义：称赞。今义：谈论）词类活用五色交辉：名词作动词，辉映。信中以清丽的文辞，极力称道江南山水之美，表达了作者亲近自然的喜悦，抒发了对这些秀丽景色的酷爱之情。全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感。1. “山川之美，古来共谈”总领全文。
2. 中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来描述。
3. 最后以感叹总括前文。主旨感情结构梳理内容理解内容
精析1.《答谢中书书》是作者寄给谢中书（谢征）谈山水之美的一封信笺。全文结构巧妙，语言精奇。短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。
2. 起首之句“山川之美，古来共谈”，虽然平和却很自然，且立意高远；接着的“高峰入云，清流见底”至“夕日欲颓，沉鳞竞跃”，不足五十个字，却涉及了山川草木，飞禽走兽。静物和动物，跃然在目，不绝于耳；形态各异，却浑然一体，鲜活如生。“实是欲界之仙都”，这归纳之句又回首返顾，使得全文前后呼应，上下贯通。就是最后简短的议论，也是言简意赅，切中文义。
续表
3. 语言精练。统观全文，其一字一句，均是文章的重要组成部分，少一字会断章离义，多一字便画蛇添足。
4. 《答谢中书书》一文，反映了作者娱情山水的清高思想。南北朝时，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并以此作为对友人的问候和安慰。这类作品虽然没有表现出多么积极进步的政治观点，但是却以其高超的艺术笔触，创作了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。续表
1. 统领全文的语句是： , 。
2. 写山水相映之美的语句是： ， 。
3. 写景物色彩配合之美的语句是： ， 。 ，
。
4. 写晨昏景物变化之美的语句是： ， ； ,
。 四时俱备青林翠竹高峰入云山川之美课内文言文阅读精练一 句子默写清流见底古来共谈五色交辉两岸石壁晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃二 字词解释（一）解释下列句子中加点词语的意思。
1. 四时俱备（ ）（ ）
2. 晓雾将歇（ ）
3. 夕日欲颓（ ）
4. 沉鳞竞跃（ ）
5. 实是欲界之仙都（ ）（ ）
6. 未复有能与其奇者（ ）四季实在都消散坠落争相参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思人间（二）文言词汇选择题。
1. 下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是 （ ）
A. 实是欲界之仙都／夕阳欲颓
B. 未复有能与其奇者／未几
C. 山川之美／学而时习之
D. 清流见底／见贤思齐焉
2. 下列加点词的用法、意思相同的一组是 （ ）
A．山川之美／甚矣，汝之不惠
B．实是欲界之仙都／问今是何世
C．未复有能与其奇者／念无与为乐者
D．答谢中书书／答谢中书书BB1. 两岸石壁，五色交辉。
2. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
3. 自康乐以来，未复有能与其奇者。
_____________________________________________________________清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼争相跳出水面。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。__________________________________________________________________________________________________________________________三 句子翻译_____________________________________________________________自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（一）内容理解简答题。
1. 本文第一句“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？
2. 全文是抓住哪一个字写的？描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？

“美”字。 山峰、清流、石壁、青林、翠竹、晨雾、猿鸟、夕阳、鱼儿。有动有静，有声有色。______________________________________________________________全文的引子，引出下文的景物描写和议论。四 内容理解______________________________________________________________
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3. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”结合加点字赏析句子。“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛；“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，它写出了“跃”的状态，争相跳跃，静中有动，写出了热闹的气氛。______________________________________________________________
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（二）综合分析选择题。
1. 下列对文章理解分析不正确的一项是 （ ）
A. 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信,作者将谢中
书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士
相比肩。
B. 文章写景独具妙处，山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之
美，动静相衬之美相互作用，构成一幅怡神悦性的山水画。
D C. 本文写景，抓住景物的灵魂，通过高低、远近、动静的变化，视
觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体
现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
D. “自康乐以来，未复有能与其奇者”一句直抒胸臆，表达了作者
对山水万物的赞美之情。 2. 下列对文章理解分析不正确的一项是 （ ）
A. 文章以感慨发端：有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心
的感受与友人交流，是人生一大乐事。
B. 作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。
C. 作者以俯视的角度描写白云高山流水三种景物。
D. 最后，文章又以感慨收束，赞叹这里的景色是“欲界之仙都”。C课外文言文阅读精练晚游六桥待月记西湖最盛为春为月一日之盛为朝烟为夕岚。今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒，与杏桃相次开发,尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅,张功甫家故物也,急往观之。”余时为桃花所恋,意不忍去湖上。由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹为风,粉汗为雨。罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。
然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙，皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉! 1. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是 （ ）
A. 梅花为寒所勒／天下为公 B. 多于堤畔之草／相与步于中庭
C. 然杭人游湖／屋舍俨然 D. 安可为俗士道哉／不足为外人道也
2. 请用四条“／”给文中画线的句子断句。
西 湖 最 盛 为 春 为 月 一 日 之 盛 为 朝 烟
为 夕 岚。
3. 本文题为《晚游六桥待月记》,通篇却在写花写人,有何作用?文章抒发
了作者怎样的情感?本文描绘西湖花开之盛,游人之盛,大力铺陈渲染,烘托了西湖月景的“尤不可言”,抒发了作者对西湖美景的热爱以及独以山水为乐,不与世俗同流合污的情怀。D／／ _____________________________________________________________
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