部编语文课件： 八年级上册古文精析精炼—生于忧患，死于安乐（幻灯片26张）

课件26张PPT。八年级上册古文精析精练生于忧患，死于安乐《孟子》全文精析【字词解释】
发：兴起，指被任用。
畎（ｑｕǎｎ）亩：田地。
举：选拔、任用。
版筑：古人筑墙，在两块夹板中间放土，再用杵夯实。
士：狱官。任：责任，使命。
也：语气助词，用在前半句末，表示停顿，后半句将加以申说。
饿其体肤：使他经受饥饿之苦。
空（ｋòｎｇ）乏：资财缺乏。
拂：违背。乱：扰乱。
曾益：增加。曾，同“增”。
【评析】列举六位历史人物经历艰难困苦后成就了不凡事业的例子，论证人才要在逆境中造就。【字词解释】
恒过：常常犯错误。
衡于虑：思虑堵塞。衡，同“横”，梗塞、不顺。
作：奋起，指有所作为。
征于色：表现在脸色上。意思是憔悴枯槁。
发于声：流露在言谈中。
入：指在国内。
法家：守法度的大臣。
拂（ｂì）士：辅佐君王的贤士。拂，同“弼”，辅佐。
出：指在国外。
【评析】归纳全文的中心论点：“生于忧患，死于安乐”。考点解析①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，
空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于
声，而后喻。直接
默写
名句默写①文中分析亡国原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外
患者，国恒亡。
②改革开放40年来，中华民族在危机面前不屈服，困境中求生存，
逆境中谋发展，正如孟子所说：“生于忧患，死于安乐”。
③文中，孟子由论述个人经受磨炼才能有所作为，进而推理到治
国之道，指出一个国家“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，
国恒亡”，最后论证得出：“然后知生于忧患而死于安乐也”。理解
默写续表
【名句】人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。①管夷吾举于士（古义：狱官。今义：军人的一级，在尉以下）
②征于色（古义：表现。今义：走远路<多指军队>）
③而后喻（古义：了解、明白。今义：比喻）
④所以动心忍性（古义：用这些来。今义：表示因果关系的连词）通假字一词
多义字词积累①曾益其所不能（同“增”，增加）
②困于心，衡于虑，而后作（同“横”，梗塞、不顺）
③入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）①士：管夷吾举于士（狱官）士别三日／士不可以不弘毅（读书
人）
②安：生于忧患，死于安乐（安逸，安乐）安求其能千里也（怎
么，怎能）衣食所安（有“养”的意思）
③故：故天将降大任于是人也／故渔者歌曰（所以）温故而知新
（旧知识）
④过：人恒过，然后能改（犯过错）及鲁肃过寻阳（到）以其境
过清（过于）
一词
多义续表
⑤拂：行拂乱其所为（违背）入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）
⑥作：困于心，衡于虑，而后作（奋起，指有所作为）若有作奸犯科（做）
⑦所以：所以动心忍性（用来……的方法）此先汉所以兴隆也（……的
原因）
⑧发：舜发于畎亩之中（兴起，指被任用）征于色，发于声（发出）
⑨出：出则无敌国外患者（在国外）不复出焉（出去）
⑩为：行拂乱其所为（做）或异二者之为（心情，心理活动）续表
①必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身（苦、劳、饿、
空乏，都是形容词的使动用法，意思分别是使……苦痛、使……劳累、使……饥饿、使……财资缺乏）
②动心忍性（动、忍，使动用法，意思分别是使……惊动、 使……坚强）
③人恒过，然后能改（名词用作动词，犯过错）
④行拂乱其所为（形容词的使动用法，使……乱，扰乱）词类
活用续表
思想上：苦其心志生活上：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身行动上：行拂乱其所为本文讲的是造就人才和治理国家的问题。首先运用排比句，举例论证人要有所成就必须经历磨炼，从正反两方面论证接受磨炼的好处，最后归纳出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。举例：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚主旨
感情结构
梳理内容理解 归纳：人要有成就需经历磨炼经历磨炼的好处正面论证：人在逆境中发愤图强反面论证：国家安乐导致灭亡归纳中心论点生于忧患，死于安乐1. 举例论证：文中列举了六个人的事迹，非常有力地说明了人才是在艰苦环境中造就的道理，运用排比句式增强气势，节奏鲜明，自然引出论题。
2. 正反对比论证：“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”从正面论证逆境出人才；“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从反面论证安乐往往导致国家灭亡。正反对比论证使得说理更全面，更有力地突出了文章的中心论点。内容
精析续表
3. “生于忧患，死于安乐”是文章的中心论点，同时也是一句千古流传的至理名言。恶劣的环境可以激起人的忧患意识，使之为改变现状、生存发展而积极奋发，最终得以强大起来；安逸的环境容易消磨人的意志，易使人堕落，最终在安乐的环境中灭亡。“生于忧患，死于安乐”这一观点，不仅为历史上无数事实所证明，也为当今无数事实所证明，因此我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，人人都要有忧患意识，这样才能振作精神，奋发有为。陈其事，非开宗明义，而是先列举事例，然后进行逻辑推理，大大增强了说服力。续表
1. 入则无法家拂士， ,国恒亡。
2. 文章指出，担当大任的人必须从三方面经受艰苦磨难，思想上要“
”，生活上要“ , ”,行为上要“
”。出则无敌国外患者课内文言文阅读精练一 句子默写苦其心志饿其体肤空乏其身行拂乱其所为（一）解释下列句子中加点词语的意思。
1. 舜发于畎亩之中（ ）2. 人恒过，然后能改（ ）
3. 管夷吾举于士（ ） 4. 劳其筋骨（ ）
5. 饿其体肤（ ） 6. 空乏其身（ ）
7. 行拂乱其所为（ ） 8. 所以动心忍性（ ）
9. 入则无法家拂士（ ） 10. 出则无敌国外患者（ ）兴起，指被任用使……财资缺乏犯错误选拔、任用使……劳累使……饥饿使……坚强违背二 字词解释在国外在国内（二）文言词汇选择题。
1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A. 行拂乱其所为／无丝竹之乱耳
B. 管夷吾举于士／士别三日
C. 生于忧患，死于安乐／安求其能千里也
D. 故天将降大任于是人也／既克，公问其故
2. 下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是 （ ）
A. 所以动心忍性／固国不以山溪之险
B. 故天将降大任于是人也／征于色，发于声，而后喻
C. 故天将降大任于是人也／温故而知新
D. 择其善者而从之／征于色，发于声，而后喻AD1. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏
其身，行拂乱其所为。
2. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
_____________________________________________________________（如果一个国家）在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有敌对的国家和外来的忧患，这个国家往往会灭亡。所以，上天将要把重大使命降达在这样的人身上，一定会先使他的心志经历苦痛，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏经受贫困（之苦），使他做事不顺。__________________________________________________________________________________________________________________________三 句子翻译__________________________________________________________________________________________________________________________3. 然后知生于忧患而死于安乐也。这样之后，才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。_____________________________________________________________（一）内容理解简答题。
1. 文中第一段所举历史人物有何共同特点？起什么作用？本文的中心论点
是什么？
2. 作者看来，一个国家要想避免“灭亡”的命运，必须具备哪些条件？

共同特点：都出身卑微，都是在历经磨难之后才成就了不平凡的事业。作用：有力地说明了人才是在艰苦环境中造就的道理。中心论点：生于忧患，死于安乐。内有法家拂士，外有敌国外患。______________________________________________________________四 内容理解______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________（二）综合分析选择题。
1. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是 （ ）
A. “入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”是从正面论证
了“生于忧患，死于安乐”的道理。
B. 本文善用排比，而且句式灵活，形式多样，既给文章平添了气势，
又给人以美不胜收之感。
C. 文章一开始就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物作为事实论
据，然后分析论证。
D. 本文的论证结构是先分后总，论证内容是由个人到国家，由人才
造就到国家治理。A2. 根据文章内容，下列说法有误的一项是 （ ）
A. 从文章结构看，“故天将降大任于是人也”一句起承上启下的过渡
作用。
B. 全文先后运用的论证方法有举例论证、对比论证。
C. 全文按照“提出观点—展开论证—得出结论”的方式进行写作。
D. “苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”强
调的是艰苦环境对人的磨炼。C课外文言文阅读精练居安思危上①谓侍臣曰：“治国如治病,病虽愈,犹宜将护。倘②遽③自放纵,病复作,则不可救矣。今中国幸安,四夷俱服,诚自古所希,然朕日慎一日,唯惧不终,故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰内外治安臣不以为喜唯喜陛下居安思危耳。
（选自《魏征传》）
【注释】①上：唐太宗。②倘：倘若。③遽（ｊù）：立即。1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A. 上谓侍臣曰／予谓菊,花之隐逸者也 B. 病虽愈／色愈恭
C. 故欲数闻卿辈谏争也／公问其故 D. 居安思危／居庙堂之高
2. 请用三条“／”给文中画线的句子断句。
魏 征 曰 内 外 治 安 臣 不 以 为 喜 唯 喜 陛
下 居 安 思 危 耳。
3. 本段文字短小精悍,只有两句对话描写,却深刻揭示了一个大道理,试谈
谈你读后的启示。我们在安全（幸福、成功等）的时候,应想到会不会有危险（不幸失败等）来临的可能。D／／ _____________________________________________________________
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