1.6《加快溶解》同步练习
一、填空题
1、加快溶解的基本方法有_____、_____和_____。
2、糖块想要尽快在唾液中溶解，可以采用_____和_____的办法。
3、用____冲咖啡可以使咖啡快速溶解。
4、在热锅中甲食盐，可以采用_____办法加快食盐溶解。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、控制变量实验法的前提是必须有变量和不变量。（ ）
2、在溶解物质质量不变的情况下，多加水也可以使物质加快溶解。（ ）
3、锅热的时候给菜加味精是为了加快味精溶解速度。（ ）
4、用热水、搅拌和研碎三种方法不能混合应用。（ ）
5、研钵是供研碎物质使用的。（ ）
6、粉末比颗粒溶解速度快。（ ）
三、实验题
下面是某组同学探索温度与溶解快慢的实验，请完成相关试题。
1、实验操作
①准备两份_____质量的食盐
②分别加到______的热水和冷水中
③静置不动，观察并比较食盐溶解的______
④将结果记录下来
2、填写活动手册
实验目的
检验温度能否加快溶解
改变条件
①
不变条件
②
实验结论
③
四、问答题
1、影响食盐溶解快慢因素有哪些？你是怎么知道的？
2、生活中有哪些加快溶解的方法？
参考答案
一、填空题
1、用热水 搅拌 研碎
2、搅拌 嚼碎
3、热水
4、搅拌
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、?
5、√
6、√
三、实验题
1、相同 同样多 快慢
2、①一杯热水、一杯冷水 ②水量相同；食盐质量相同 ③热水能加快溶解
四、问答题
1、温度 是否搅拌 颗粒大小 通过对比试验得知
2、用热水 搅拌 研碎
教科版三年级上册1.6《加快溶解》教学设计
课题
单元
学科
年级
学习
目标
科学知识
1、了解加快溶解的基本方法
2、了解影响食盐溶解快慢的因素
科学探索
1、通过问题、假设、实验和验证等几个环节，探索温度、搅拌、颗粒大小分别于溶解快慢的关系
2、观察、回忆日常生活中的快速溶解的应用
科学态度
1、细致观察生活、互相合作
2、科学改变生活
重点
1、了解加快溶解的基本方法
2、了解影响食盐溶解快慢的因素
难点
1、通过问题、假设、实验和验证等几个环节，探索温度、搅拌、颗粒大小分别于溶解快慢的关系
2、观察、回忆日常生活中的快速溶解的应用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
聚焦问题，创设情境：
平时父母煲汤的时候，你注意到了没有，他们什么时候往汤里加盐或味精？为什么要这要做呢
学生回答：加快溶解
单刀直入，创设情境，激发兴趣
讲授新课
一、探索1：加快溶解的猜测
我们有什么方法可以加快物质在水中的溶解呢？引导学生提出自己的看法。
二、探索2：实验方法
导入：采用什么实验方法验证？
教师补充：
①对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间差异进行对比分析的实验过程，叫对比实验。
②控制变量实验法注意事项：要求有且只有一个变量不同，也就是两组实验只有一个条件不同，其他条件都要相同，这才能够判断这个不同的条件是不是影响因素。
三、探索3：温度与溶解快慢的关系
（1）工具与材料：食盐、杯子2个、冷水、热水
（2）实验步骤：
①准备两份相同质量的食盐
②分别加到同样多的热水和冷水中
③静置不动，观察并比较食盐溶解的快慢
④将结果记录下来
（3）注意事项：
①相同条件
食盐质量和水量
②不同条件
一杯热水、一杯冷水
（4）观察记录
实验目的
改变条件
不变条件
实验结论
教师点拨：
热水能加快溶解。
四、探索4：搅拌与溶解快慢的关系
（1）工具与材料：食盐、杯子2个、水、搅拌棒
（2）实验步骤：
①准备两份相同质量的食盐
②同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中
③搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌
④观察哪个烧杯中的食盐溶解得快
⑤将结果记录下来
（3）注意事项
①相同条件
食盐质量、水量和水温
②不同条件
一杯搅拌、一杯不搅拌
（4）观察记录
实验目的
改变条件
不变条件
实验结论
教师点拨：
搅拌能加快溶解。
五、探索5：颗粒大小与溶解快慢的关系
1、比比看，谁能让糖块溶解得更快些？
注意：每组同学要按规则吃糖。
2、糖溶解时间记录
溶解糖块方法
溶解所用时间（平均值）
第一组
含在嘴里不动
第二组
用舌头翻动搅拌
第三组
把糖块嚼碎
第四组
既嚼碎又搅拌
（为了节省实验时间，可以把整块糖分成几份）
3、教师小结：
①研碎可以加快物质溶解
②研碎颗粒越小，溶解越快
六、研讨1：影响食盐溶解快慢因素有哪些？
七、研讨2：生活中哪些地方用到快速溶解？
教师点拨：
冲咖啡、含服金嗓子喉宝、冲服小儿感冒颗粒等
八、课堂练习：判断下列说法正误
1、控制变量实验法的前提是必须有变量和不变量。（ ）
2、加热、搅拌、研碎是加快溶解的三种基本方法。（ ）
3、锅热的时候给菜加味精是为了加快味精溶解速度。（ ）
4、加热、搅拌和研碎三种方法不能混合应用。（ ）
5、研钵是供研碎物质使用的。（ ）
6、粉末比颗粒溶解速度快。（ ）
九、拓展提高：物质在热水中总比在冷水中溶解得多吗?
严格地说，世界上一切物质在水中，只有溶解多少之别，而没有不溶于水的物质。
对于大部分固体物质来说，温度越高，溶解的越多，但石膏例外。
气体相反，温度越高，溶解的越少。在达到100℃时，大部分气体的溶解度几乎都为零。
十、作业布置
请在生活中继续寻找加快溶解的方法。
学生提出自己的看法：
◆用热水
◆搅拌
◆将物体研碎
学生回答：对比实验
学生准备实验器材
学生按要求操作实验
学生填写观察记录，交流
学生准备实验器材
学生按要求实验操作
学生填写，交流
学生按规则吃糖，记录时间，求出平均值，填写表格
学生回答：温度、是否搅拌、颗粒大小
学生交流
学生独立完成
学生认真听
学生课后完成
培养学生科学猜测能力
了解控制变量实验法
实验探索温度与溶解快慢的关系
实验探索搅拌与溶解快慢的关系
实验探索颗粒大小与溶解快慢的关系
了解影响食盐溶解快慢因素
了解快速溶解在生活中的应用
检测课堂掌握情况
拓宽知识面
继续培养科学探索精神
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了加快物质溶解的三种基本方法以及快速溶解在生活中的应用。在科学探究中，通过问题、猜想、实验和证实等几个环节，探索温度、搅拌和研碎等分别于溶解快慢的关系，养成细致观察、互相合作的良好习惯，认识到科学改善人们的生活。
总结课堂
板书
用热水
加快溶解 搅拌
研碎
板书设计
课件25张PPT。加快溶解科学教科版 三年级上新知导入平时父母煲汤的时候，你注意到了没有，他们什么时候往汤里加盐或味精？为什么要这要做呢？聚焦问题加快溶解新知讲解探索1：加快溶解的猜测我们有什么方法可以加快物质在水中的溶解呢？◆用热水
◆搅拌
◆将物体研碎新知讲解采用什么实验方法验证？对比实验对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间差异进行对比分析的实验过程，叫对比实验。探索2：实验方法新知讲解控制变量实验法注意事项要求有且只有一个变量不同，也就是两组实验只有一个条件不同，其他条件都要相同，这才能够判断这个不同的条件是不是影响因素。新知讲解探索3：温度与溶解快慢的关系工具与材料：食盐、杯子2个、冷水、热水新知讲解实验步骤新知讲解①相同条件
食盐质量和水量
②不同条件
一杯热水、一杯冷水注意事项新知讲解观察记录检验温度能否加快溶解一杯热水、一杯冷水水量相同；食盐质量相同热水能加快溶解新知讲解探索4：搅拌与溶解快慢的关系工具与材料：食盐、杯子2个、水、搅拌棒新知讲解实验步骤①准备两份相同质量的食盐
②同时倒入两个盛有同样温度、同
样多水的烧杯中
③搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯
始终不搅拌
④观察哪个烧杯中的食盐溶解得快
⑤将结果记录下来。新知讲解①相同条件
食盐质量、水量和水温
②不同条件
一杯搅拌、一杯不搅拌注意事项新知讲解观察记录检验搅拌能否加快溶解一杯搅拌、一杯不搅拌水量相同；水温相同；食盐质量相同搅拌能加快溶解新知讲解探索5：颗粒大小与溶解快慢的关系比比看，谁能让糖块溶解得更快些？注意：每组同学要按规则吃糖新知讲解糖溶解时间记录7531为了节省实验时间，可以把整块糖分成几份新知讲解研碎可以加快物质溶解研碎颗粒越小，溶解越快新知讲解研讨1：影响食盐溶解快慢因素有哪些？影响食盐溶解快慢因素温度是否搅拌颗粒大小新知讲解研讨2：生活中哪些地方用到快速溶解？冲咖啡含服金嗓子喉宝冲服小儿感冒颗粒课堂练习判断下列说法正误1、控制变量实验法的前提是必须有变量和不变量。（ ）
2、用热水、搅拌、研碎是加快溶解的三种基本方法。（ ）
3、锅热的时候给菜加味精是为了加快味精溶解速度。（ ）
4、用热水、搅拌和研碎三种方法不能混合应用。（ ）
5、研钵是供研碎物质使用的。（ ）
6、粉末比颗粒溶解速度快。（ ）√√√√√?拓展提高严格地说，世界上一切物质在水中，只有溶解多少之别，而没有不溶于水的物质。
对于大部分固体物质来说，温度越高，溶解的越多，但石膏例外。
气体相反，温度越高，溶解的越少。在达到100℃时，大部分气体的溶解度几乎都为零。小资料 ：物质在热水中总比在冷水中溶解得多吗?课堂总结 通过这节课的学习，我们了解了加快物质溶解的三种基本方法以及快速溶解在生活中的应用。在科学探究中，通过问题、猜想、实验和证实等几个环节，探索温度、搅拌和研碎等分别于溶解快慢的关系，养成细致观察、互相合作的良好习惯，认识到科学改善人们的生活。板书设计作业布置请在生活中继续寻找加快溶解的方法。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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