11、短文两篇-答谢中书书（陶弘景）
课题
《答谢中书书》
备课人：
学习目标
1.积累重点的文言实词、虚词，背诵并默写课文。
2、重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
3、了解本文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的感情。4、品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
5、感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。
教学重难点
1.积累重点的文言实词、虚词，背诵并默写课文。(重点）
2、重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。(重点）
3、了解本文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的感情。(难点）
4、品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。（难点）
学习内容
一、【激发兴趣、导入课文】
山水景物以其独特的魅力，折服了多少文人学士。他们用心灵观察体会自然万物的美。山水本无情，因他们融入了自己细腻的情思，山水便有了性情，自然便有了生命。你能否再写出两句写山或水的诗文？
示例：会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白：《望庐山瀑布》)
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)
白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 （苏轼《饮湖上初晴雨后》）
明月松间照，清泉石上流。（王维 《山居秋暝》）
本文所选的就是两篇山水名文，让我们跟随作者去做一次身心的旅游，在欣赏美景的同时，与作者进行心灵的对话。
二、【文学常识】
1、走近作者
陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。他是南朝齐、梁时期思想家、医学家。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。著有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等。
梁武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出山为官，辅佐朝政。陶于是画了一张画，两头牛，一个自在地吃草，一个带着金笼头，被拿着鞭子的人牵着鼻子。梁武帝一见，便知其意，虽不为官，但书信不断，常以朝廷大事与他商讨，人称“山中宰相”。
如今《中国大百科全书》有七个学科分卷，即宗教卷、中国历史卷、中国文学卷、哲学卷、美术卷、中国传统医学卷、化学卷，都设有"陶弘景"条目，足见其历史地位不容忽视。
2、文体知识
书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
3、背景链接
《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。文章写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居山林。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，以示志趣，并作为对友人的安慰，此文正是如此。
4、解题
答：答复
谢中书：谢征,作者的朋友。中书是谢征的官职。
书：信
题目意思:回谢中书的信。
三、【听读朗读】
1、听读课文
2、读准字音——给划横线的字注音
夕日欲颓（tuí） 沉鳞竞跃（lín） 能与其奇（yù）
注意节奏
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣。夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都，自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
全班齐诵读课文
四、【疏通文意】
1、结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，疏通文意。（温馨提示：注意依字译句和译文的方法）
2、勾画并质疑，提出组内的疑难词句，班内共同解决。
参考译文：
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹林，四季都具备。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要坠落的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色了的人了。
3、资料链接——知人论世
康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。
谢灵运出身名门，兼负才华，但仕途坎坷。为了摆脱自己的政治烦恼，谢灵运常常放浪山水，探奇览胜。谢灵运的诗歌大部分描绘了他所到之处，如永嘉、会稽、彭蠡等地的自然景物，山水名胜。
谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界，使山水的描写从玄言诗中独立了出来，从而扭转了东晋以来的玄言诗风，确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中国诗歌发展史上的一个流派。
对于自己的才华，谢灵运曾说过一句很狂放的话：“天下才共一石（即十斗），子建（即曹植）独占八斗，吾占一斗，天下才共分一斗”。
五、【整体感知】
1、总领全文的一句话是什么？
明确：山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？
明确：美
3、理清课文结构
一、总写：山川之美，古来共谈。
二、分写山水景物的美
四季之景：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
晨昏之景：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写抒怀：欲界之仙都，未复有能与其奇者
六、【合作探究】
1、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？
?明确：1)多种视角相结合——仰视：高峰入云；俯视：清流见底；平视：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
2)动静结合（形体、声响方面 ）
晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）
2、“猿鸟乱鸣”中的“乱”字能否换成“齐”或“共”字？
明确：“乱”指叫声此起彼伏，“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。
猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，表现一种自由，一种活力，通过“乱”字，写出了山川万物都充满着勃勃生机的景象。
3.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？
明确：“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
主题总结
本文用凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够与古今山水知音比肩的得意之感。
【美点寻踪】
这篇短文历来为人称道。你觉得本文美在哪里？
示例一：这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
示例二：这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
色彩配合之美
示例三：这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。无论是清晨还是黄昏，万物都是一派生机勃勃的景象。
示例四：这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）
小结
? 这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。
八、【巩固练习】
一、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思.
两岸石壁，五色（交辉 交相辉映）。
2、青林翠竹，四时（俱 都）备。
3、晓雾将（歇 消散），猿鸟乱鸣；
4、夕日欲（颓 坠落），（沉鳞 潜游在水中的鱼）竞跃。
5、未复有能（与 指欣赏）其奇者。
二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？
明确：总—分—总的结构
以动衬静（动静结合）的写法
三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？
明确：实是欲界之仙都。
九、【布置作业】
1.背诵课文。
2.搜集整理描写山水的诗词名句。
【自我总结、反思促教】
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课件46张PPT。 短文两篇 答谢中书书 记承天寺夜游新知导入 山水景物以其独特的魅力，折服了多少文人学士。他们用心灵观察体会自然万物的美。山水本无情，因他们融入了自己细腻的情思，山水便有了性情，自然便有了生命。你能否再写出两句写山或水的诗文？风景欣赏泰山之雄峻 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》) 匡庐之韶秀 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(李白：《望庐山瀑布》)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游：《游山西村》) 黄河之浑茫 白日依山尽，黄河入海流。
(王之涣《登鹳雀楼》) 西湖之妩媚 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 （苏轼《饮湖上初晴雨后》）明月松间照，清泉石上流。（王维 《山居秋暝》） 本文所选的就是两篇山水名文，让我们跟随作者去做一次身心的旅游，在欣赏美景的同时，与作者进行心灵的对话。陶弘景南朝答谢中书书
走近作者 陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。他是南朝齐、梁时期思想家、医学家。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。著有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等。 梁武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出山为官，辅佐朝政。陶于是画了一张画，两头牛，一个自在地吃草，一个带着金笼头，被拿着鞭子的人牵着鼻子。梁武帝一见，便知其意，虽不为官，但书信不断，常以朝廷大事与他商讨，人称“山中宰相”。
如今《中国大百科全书》有七个学科分卷，即宗教卷、中国历史卷、中国文学卷、哲学卷、美术卷、中国传统医学卷、化学卷，都设有"陶弘景"条目，足见其历史地位不容忽视。 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。文体知识 背景链接 《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。文章写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居山林。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，以示志趣，并作为对友人的安慰，此文正是如此。答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书是谢征的官职。信陶弘景回谢中书的信。解题山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣。
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都，
自/康乐/以来，
未复有/能与其奇者。答谢中书书陶弘景
听读朗读tuílínyù山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，
自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。疏通文意的从古到今赞叹高峰入云巍峨的山峰耸入云端.插入清流见底明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色 交辉
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。色彩斑斓交相辉映青林翠竹，四时俱备青葱的林木，翠绿的竹林，四季都具备。四季全。都晓雾将歇,猿鸟乱鸣 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；清晨消散此起彼伏夕日欲颓，沉鳞竞跃。傍晚坠落水中潜游的鱼，争相“沉鳞”运用了那种修辞手法？借代修辞夕阳快要坠落的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。实是欲界之仙都。自康乐以来，
未复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色了的人了。美好世界人间自从不再欣赏，领悟美丽景色它们的 康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。知人论世 谢灵运出身名门，兼负才华，但仕途坎坷。为了摆脱自己的政治烦恼，谢灵运常常放浪山水，探奇览胜。谢灵运的诗歌大部分描绘了他所到之处，如永嘉、会稽、彭蠡等地的自然景物，山水名胜。
谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界，使山水的描写从玄言诗中独立了出来，从而扭转了东晋以来的玄言诗风，确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中国诗歌发展史上的一个流派。
对于自己的才华，谢灵运曾说过一句很狂放的话：“天下才共一石（即十斗），子建（即曹植）独占八斗，吾占一斗，天下才共分一斗”。1、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？美 整体感知高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美 古来共谈。二、分写山水景物的美四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写 抒怀3、理清课文结构欲界之仙都 未复有能与其奇者晨昏之景 合作探究1、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？
2、“猿鸟乱鸣”中的“乱”字能否换成“齐”或“共”字？
3.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？1、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？1)多种视角相结合
仰视：高峰入云
俯视：清流见底
平视：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；
夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2)动静结合（形体、声响方面 ）2、“猿鸟乱鸣”中的“乱”字能否换成“齐”或“共”字？ “乱”指叫声此起彼伏，“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。
猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，表现一种自由，一种活力，通过“乱”字，写出了山川万物都充满着勃勃生机的景象。3.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
主题总结 本文用凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够与古今山水知音比肩的得意之感。这篇短文历来为人称道。你觉得本文美在哪里？ 美点寻踪“高峰入云，清流见底”山水相映之美山的倒影给水铺上了异彩，水的动势给山增加了活力，山水相伴相映,情味盎然. 青林翠竹， 四时俱备。色彩配合之美两岸石壁， 五色交辉。这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晨昏变化之美夕日欲颓，沉鳞竞跃。 清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。无论是清晨还是黄昏，万物都是一派生机勃勃的景象。光色的动与静声响的动与静物体的动与静高峰为静流水为动青林翠竹为静五色交辉为动日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动日落山暝为静，游鱼跃水为动动静相衬之美高峰入云，
清流见底。
两岸石壁，
五色交辉。
青林翠竹，
四时俱备。
晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
沉鳞竞跃。意
境
美意境美
一、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（ ）。
2、青林翠竹，四时（ ）备。
3、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；
4、夕日欲（ ），（ ）竞跃。
5、未复有能（ ）其奇者。俱交辉歇颓沉鳞与交相辉映都消散坠落潜游在水中的鱼指欣赏课堂练习二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总—分—总的结构以动衬静（动静结合）的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。课堂总结这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。答谢中书书总领全文：山川之美，古来共谈具体描绘仰视：高峰入云
俯视：清流见底
平视：两岸石壁 青林翠竹
晓雾歇，猿鸟鸣 夕日颓，沉鳞跃感慨收束：欲界之仙都，未复有
能与其奇者沉醉山水
愉悦得意板书设计作业布置1.背诵课文。
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