人教部编版八年级语文上册教学设计：3.《“飞天”凌空》

3. “飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
【教学目标】
1．了解新闻特写的相关知识。
2．能够区别消息与特写。
3．学习新闻特写的写法。
4．培养集体荣誉感和爱国主义精神。
【教学重难点】
1．了解新闻特写的相关知识。
2．能够区别消息与特写，学习新闻特写的写法。
3．引导学生分析鉴赏新闻描写的精彩瞬间。
4．体会本文语言生动的特点。
【教学方法】
自主探究。
【学情分析】
第一次接触新闻特写，它不同于消息，学生可以在分析课文的基础上总结归纳新闻特写的特点。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、课前检测
1．给下列加点的字注音。
翘首(　　)　　凌空(　　)　　酷似(　　)　　屏息敛声(　　)(　　)
2．解释下列词语。
(1)翘首：____________________________________
(2)屏息：____________________________________
(3)眼花缭乱：________________________________
(4)震耳欲聋：________________________________
明确：
1．qiáo　línɡ　kù　bǐnɡ　liǎn
2．(1)抬起头来。(2)暂时抑止呼吸。(3)眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。(4)耳朵都快震聋了，形容声音很大。
二、学习新课
1．导入新课
同学们，我们前两课学习的是消息，今天我们再来学习一种新的新闻体裁——新闻特写。(板书课题《“飞天”凌空》)
2．自主学习
(1)阅读本文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
明确：本文记叙了中国跳水姑娘吕伟在第九届亚运会十米跳台跳水比赛中夺取桂冠的1.7秒，作者捕捉了小姑娘从起跳到入水的瞬间，将连贯的跳水动作分解成起跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画，充分地展现了中国健儿高超的技艺。
(2)阅读本文，分析文章的结构。
示例一：
第一部分(1)：起跳前。
第二部分(2～4)：跳水过程。
第三部分(5～8)：跳后观众的反应。
示例二：
第一部分(1～4)：吕伟的精彩表现。
第二部分(5～8)：观众的反应。
三、研读课文
1．本文是一篇出神入化的人物特写，作者在选取画面时有什么特色？
明确：本文作为一篇特写，选取的角度很独特，作者没有详尽地去写运动员平时训练的刻苦与努力，没有写运动员参赛过程的紧张，也没有写五星红旗如何在运动场上高高飘扬，而是选取了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那进行细致描写。
2．作者是如何描写吕伟从腾空到入水的刹那的？
明确：首先，描写富有层次。从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插进碧波之中”，作者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿让人尽收眼底。
其次，采取分镜头、慢镜头、特写镜头的写法，展现出作者细致入微的观察。作者将跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那中一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，如“轻舒双臂，向上举起”“轻轻一蹬”“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“插进碧波之中”等，把吕伟的“5136”这个高难度动作描摹得具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象。
最后，文势有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字，犹如“定格”般静静停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波之中，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。动静结合，增强了文章的可读性。
3．作者对吕伟跳水瞬间的描写，突出了吕伟“夺冠一跳”的什么特点？
明确：突出了高、险、难、美的特点，描写得准确贴切、优美传神。
四、品味语言
这是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇美文，文章运用了很多手法，值得我们细细“品尝”。请同学们分组讨论，然后全班交流。
明确：①丰富的比喻。仅一组跳水动作，记者就用了多个比喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”“像轻盈的、笔直的箭”等。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使吕伟的动作更加可视可感。这些比喻增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。
②侧面烘托。结尾外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声，以及印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”的话语，从侧面将体育健儿奋力拼搏、为祖国争光的主题凸显出来，表现出强烈的民族自豪感和一种昂扬向上的精神。
五、课堂小结
1．这节课我们鉴赏了新闻特写的精彩瞬间，感悟到了本文语言生动的特点。
2．总结本文在写作上的特点，老师点拨新闻特写的相关知识。
本文在写作上的特点：
①落笔集中，突出一点。
②文势有起有伏，动静穿插自如。
③文字清新优美。
3．总结收获：学习了这篇课文，你有什么收获？
六、布置作业
上网搜集一些人物特写，阅读体会新闻特写的写法特点。
【板书设计】