四年级上册科学教案-4.1身体的结构 教科版

《身体的结构》教案

一、教学目标： 1、科学概念
人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。
2、过程与方法
应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的不同，选择与之相适应的观察方法。
3、情感态度价值观
能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性；对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美；结合体验活动经验进行关爱残疾人教育。
二、学习重难点
重点：身体的外部结构，以及认识人体的左右对称的特点。
难点：了解身体的内部结构。
三、教学过程
（一）谈话引入
师：我们平时看到的人有男有女、有老有少、有高有矮、有胖有瘦。（ppt出示图片）那你们能找到他们之间有什么共同之处吗？（ppt出示群相图）
生：都有手，脚，头等
（二）活动一：画一画
师：我们现在一起来做个小游戏，老师请一位同学来担任我们的模特，大家根据屏幕上的要求给我们的小模特来画像。（ppt出示要求）
画一画：
用圆形，长方形等简单图形，画出身体的样子，注意眼睛、头发、嘴巴、耳朵等细节不画。
清一位学生上台当模特，给每个学生发放一张印有要求的a4纸，同时给学生留问题：请大家边看边思考，你画的图中的身体有哪几个部分？
学生开始绘画（3分钟左右）。
老师巡视并收集学生的作品。
活动结束，在展示台上展示学生的作品。
问：刚才的作品中你们观察到身体由哪几个部分组成（请2位同学回答）
生：头、手臂、手指、身体、脚等
师找一副有缺陷的作品展示，提问：这副作品漏掉了哪些部分（注意引导学生不要观察细节）若无合适作品，则提问：
出示板书：图片（头、颈、躯干、四肢）（若有学生说到身体，则问你今天锻炼身体了吗？是指锻炼了这一部分吗？手指躯干）
师：我们找到了身体的各个部分，请你们活动一下我们的身体。现在请大家抬起右上肢在身体中间画一条直线（ppt出示书64页图片）
师：你们发现了什么吗？
生：身体是对称分布的
师：谁能来具体说说是怎样对称分布的
学生：四肢对称分布，五官对称分布等
师：观察的真仔细
（三）活动二：做一做
师：刚才大家的表现太棒了，接下来老师要请5位同学来我们的讲台上参加一个游戏。请生上台，站成一横排。
师：请你们用上肢将颈上的红领巾取下来。
请你们用一只上肢将红领巾系好。
采访生的感受，生会感觉到困难。
师：接下来，请大家一起来参与活动。全体起立，举起上肢，抬起左下肢，闭上双眼，往下吨，继续往下蹲。
采访学生感受，生会觉得很难做到。
师：大家生活中有见过生理残缺的人吗？生回答
师：我们刚才体验了，你们觉得他们生活方便吗？下次遇见他们，你会怎么做呢？
生：帮助他们
师：你们真是有爱心的好孩子。老师希望你们不光能帮助他们，也能学会爱护自己的身体。（渗透德育教育）
（四）活动三：观察身体内部
师：刚才我们了解的都是我们身体的外部，现在我们要来一起观察身体的内部，你们有什么好办法吗？
生回答
师：x光、b超、这些仪器在哪里可以见到
生：医院
师：今天老师没有办法把这些专业仪器带到学校来给大家观察，你们可以利用我们现有的资源，不借助仪器来观察身体内部吗？大家小组讨论一下。
生：摸、闻
师出示表格让学生分小组观察、填写。（5分钟左右）
我知道的身体内部结构
看
血管、外耳道、眼球…
耳
心跳声、肠鸣声…
闻
汗味
摸
肌肉、骨骼、关节、脉搏的跳动…
温馨提示：1、我们把内部限定为皮肤以内的地方
2、请记录现在真实感觉到的
活动结束，展示学生讨论结果。针对有疑问的问题进行答疑。
师：我们刚才用的看、听、摸的方法其实在中国古代就已经有人运用了。传统的中医就是利用：望、闻、问、切的方法来问诊的。
随着解剖学的发展，我们还有新的办法来观察我们的身体内部。利用模型，今天呀，老师就带来了一个人体模型，我们一起来看一看。
展示模型。
师：我们看到皮肤覆盖下的有肌肉、骨骼、肺、心脏、肝脏、胃、小肠等(让学生齐答，师进行引导)
师：我们人体就像复杂、精巧的机器，它可以做很多的事情，你们平时都利用身体做过一些什么样的事情。
生答。
师：我们身体的各个部分在工作时，都是怎么参与工作的。我们一起来看一段视频了解一些。
视频：艺术体操
师：刚才的视频中，运动员在运动的时候都有哪些部位参与了运动
生：心、肺、脑、四肢
师：这些部位都是如何参与工作的，相信大家都很感兴趣，接下来我们的学习中，我们再一起去慢慢的探究。
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板书设计：

身 ( 图片)外部：头、颈、躯干、四肢。（左右对称）
体
的
结
构
附表格一
画一画
用圆形、长方形等简单图形画出身体的样子，眼睛、头发、嘴巴等细节不画。
签名
附表格二
我知道的身体内部结构
看
耳
闻
摸
温馨提示：1、我们把内部限定为皮肤以内的地方
2、请记录现在真实感觉到的