2.2《空气能占据空间吗》同步练习
一、填空题
1、空间是物体占的_____或_____。
2、空气能把瓶中得水挤出去，说明空气_______。
3、把气球装进瓶里，气球口套在瓶口上，给气球吹气，结果是______________。
4、气垫船、充气滑梯等是利用_______________的特征制作的。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、固体、液体和气体都占有空间。（ ）
2、气体可以挤占固体、液体的空间。（ ）
3、人们利用气体占据空间的特征制作很多日常用品。（ ）
4、杯里的纸不湿因为空气把水隔绝。（ ）
5、实验时有水泡从杯底溢出，说明气体排挤液体。（ ）
6、乌鸦喝到水是因为聪明的乌鸦用石块占据了水的空间。（ ）
三、实验题
下面是某组同学探究杯底纸不湿奥秘的科学实验，请完成相关试题。
1、实验步骤
①在塑料杯底粘上一个纸团
②在水槽的水面上撒一些漂浮物（如碎纸片），可方便观察水位变化
③把杯子慢慢地竖直倒扣在水里
④在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中
⑤用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气
2、填写观察记录表
纸会湿吗
杯中水和空气的变化
说明问题
倒扣水杯
杯底扎孔
打入空气
3、如果将粘有纸的杯子倾斜放进水中会有什么现象发生？
四、问答题
1、空气能占据空间？说说你的理由。
2、空气占有空间在生活中得到怎样的应用？
参考答案
一、填空题
1、位置 地方
2、占据空间
3、气球吹不大
4、空气占据空间
二、判断题
1、√
2、?
3、√
4、
5、√
6、√
三、实验题
2、
纸会湿吗
杯中水和空气的变化
说明问题
倒扣水杯
不会
相对稳定
空气占据空间
杯底扎孔
会
空气的空间被水挤占
打入空气
不会
水的空间被空气挤占
3、我们发现水很快接近纸，纸会变湿。倾斜时水会慢慢将空气挤出杯内。
四、问答题
1、向气球内吹气，气球鼓起来了；杯子里的纸竖直扣入水中纸不湿，都说明空气占有空间。
2、充气沙发、气垫船、充气滑梯、充气泳池等
科教版三年级上册2.2《空气能占据空间吗》教学设计
课题
空气能占据空间吗
单元
2
学科
科学
年级
3
学习
目标
科学知识
1、什么是空间
2、固体、液体占据空间，空气也占据空间
3、占据空间是空气的特点
4、空气占据空间在生活中广泛应用
科学探索
1、在一系列的实验中，探究杯中纸不湿的原因，以及杯中水和空气的所占空间变化特点
2、查阅相关资料，了解空气占据空间在生活中得到怎样的应用
科学态度
1、培养严谨的科学态度
2、用科学知识解决生活问题
重点
1、占据空间是空气的特点
2、空气占据空间在生活中广泛应用
难点
1、在一系列的实验中，探究杯中纸不湿的原因，以及杯中水和空气的所占空间变化特点
2、查阅相关资料，了解空气占据空间在生活中得到怎样的应用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
聚焦问题，创设情境：
1、乌鸦为什么能喝到水？
【故事简述】
一只乌鸦口渴了到处找水喝。忽然发现一个水瓶，可是水瓶里的水太少，它怎么也够不着。聪明的乌鸦把石子扔进瓶里，水一点点上升，终于喝到水了。
【教师点拨】
石头占据空间
2、书包装满了为什么再装不进去了呢？
3、类似的现象还有很多。想一想：空气占据空间吗？
【神奇的小魔术】
把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团为什么不湿？
学生回答
学生回答：书本等占据空间
学生观察回答：大概与空气占据空间有关吧
让学生具有占据空间的意识
讲授新课
一、探索：杯底纸团不湿奥秘
1、工具与材料：
塑料杯、水槽、纸团、水、漂浮物（纸片）
2、实验操作
（1）第一步实验
①在塑料杯底粘上一个纸团
②在水槽的水面上撒一些漂浮物（如碎纸片），可方便观察水位变化
③把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。你观察到了什么?纸团湿了吗?
【温馨提示】
①往水槽里加水至2/3处
②杯口朝下
③倒立竖直，竖直移除
④动作要慢
【讨论交流】
你观察到了什么？
纸为什么没湿？
（2）第二步实验
④在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔细观察，有什么变化?
（3）第三步实验
⑤用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气。空气能将水挤出杯子吗?
二、研讨
1、填写活动手册
纸会湿吗
杯中水和空气的变化
说明问题
倒扣水杯
杯底扎孔
打入空气
教师点拨：
倒扣水杯，纸不会湿，杯中水和空气的变化相对稳定；杯底扎空，纸会湿，空气的空间被水挤占；打入空气，纸不会湿，水的空间被空气挤占。这些都说明空气占据空间。
2、如果将粘有纸的杯子倾斜放进水中会有什么现象发生？
3、什么是空间？
教师点拨：
我们把物体占的位置或地方叫空间。
4、空气能占据空间？说说你的理由。
三、小挑战
1、挑战内容
有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下，你能利用空气将水从瓶中挤出来吗?
2、挑战注意
①不能压杯子
②不能倾斜杯子
③不能用嘴吸
3、挑战成功
①用橡皮泥把瓶口封住，防止瓶内气体泄漏
②向瓶中吹气
③水被挤出
4、成功原因
空气挤占水的空间，水被挤出。
四、课堂练习：判断下列说法正误
1、固体、液体和气体都占有空间。（ ）
2、气体可以挤占固体、液体的空间。（ ）
3、人们利用气体占据空间的特征制作很多日常用品。（ ）
4、杯里的纸不湿因为空气把水隔绝。（ ）
5、实验时有水泡从杯底溢出，说明气体排挤液体。（ ）
6、乌鸦喝到水是因为聪明的乌鸦用石块占据了水的空间。（ ）
五、拓展提高：空气占有空间在生活中的应用
引导学生查阅资料列举生活实例。
六、作业布置
业余时间，查阅相关资料，充分利用空气占有空间的特征开展科技小发明活动。比比看，哪组做得最好。
学生准备工具
学生分步操作，边操作边观察便回答老师相关问题
学生实验
学生观察交流：
①水槽水面上升
②杯底纸团没湿
学生回答：因为空气占据玻璃杯底部的空间，水无法进入，所以，纸没有被浸湿。
学生观察交流：先是有气体从小孔中泄漏出来，然后杯子里的水一点点上升到杯底，从小孔溢出，纸会浸湿
学生观察回答：水会从杯口和水槽接触的缝隙里冒出来，说明空气能将水挤出杯子，纸不会湿 。
学生填写交流
学生实验操作观察：我们发现水很快接近纸，纸会变湿；因为倾斜时水会慢慢将空气挤出杯内。
学生交流
学生回答：向气球内吹气，气球鼓起来了；杯子里的纸竖直扣入水中纸不湿，都说明空气占有空间。
学生挑战，比比哪组做得最快
学生独立完成
学生查阅列举：充气沙发、充气滑梯、充气泳池
学生课后完成
在一系列的实验中，探究杯中纸不湿的原因，以及杯中水和空气的所占空间变化特点
培养学生科学应用能力
检测课堂掌握情况
认识到占据空间这一空气特征在生活中应用和便利
巩固课堂知识与能力
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道什么是空间，占据空间是空气的又一特征，在生活中有着广泛的应用。通过实验，探究杯中水和空气的空间变化规律，从而证实空气占据空间这一特性，激发学生做更多的有趣实验的兴趣，培养了严谨的科学实验态度。
总结课堂
板书
空气能占据空间吗
空间：位置
空气特征：占据空间
板书设计
课件25张PPT。空气能占据空间吗科学科教版 三年级上新知导入聚焦问题乌鸦为什么能喝到水？一只乌鸦口渴了到处找水喝。忽然发现一个水瓶，可是水瓶里的水太少，它怎么也够不着。聪明的乌鸦把石子扔进瓶里，水一点点上升，终于喝到水了。石头占据空间新知导入书包装满了为什么再装不进去了呢？书本等占据空间类似的现象还有很多。想一想：空气占据空间吗？新知导入把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团为什么不湿？神奇的小魔术大概与空气占据空间有关吧 新知讲解探索：杯底纸团不湿奥秘工具与材料：塑料杯、水槽、纸团、水、漂浮物（纸片）新知讲解实验操作①在塑料杯底粘上一个纸团②在水槽的水面上撒一些漂浮物（如碎纸片），可方便观察水位变化 新知讲解③把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。你观察到了什么?纸团湿了吗?新知讲解温馨提示①往水槽里加水至2/3处
②杯口朝下
③倒立竖直，竖直移除
④动作要慢新知讲解你观察到了什么水槽水面上升杯底纸团没湿新知讲解纸为什么没湿？因为空气占据玻璃杯底部的空间，水无法进入，所以，纸没有被浸湿。新知讲解④在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔细观察，有什么变化?先是有气体从小孔中泄漏出来，然后杯子里的水一点点上升到杯底，从小孔溢出，纸会浸湿 新知讲解⑤用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气。空气能将水挤出杯子吗?工具：打气筒、球针水会从杯口和水槽接触的缝隙里冒出来，说明空气能将水挤出杯子，纸不会湿 。新知讲解不会会不会相对稳定空气的空间被水挤占水的空间被空气挤占空气占据空间研 讨新知讲解如果将粘有纸的杯子倾斜放进水中会有什么现象发生？我们发现水很快接近纸，纸会变湿倾斜时水会慢慢将空气挤出杯内新知讲解什么是空间？我们把物体占的位置或地方叫空间。空气能占据空间？说说你的理由向气球内吹气，气球鼓起来了；杯子里的纸竖直扣入水中纸不湿，都说明空气占有空间新知讲解小挑战有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下，你能利用空气将水从瓶中挤出来吗?新知讲解挑战注意新知讲解①用橡皮泥把瓶口封住，防止瓶内气体泄漏②向瓶中吹气 ③水被挤出挑战成功课堂练习判断下列说法正误1、固体、液体和气体都占有空间。（ ）
2、气体可以挤占固体、液体的空间。（ ）
3、人们利用气体占据空间的特征制作很多日常用品。（ ）
4、杯里的纸不湿因为空气把水隔绝。（ ）
5、实验时有水泡从杯底溢出，说明气体排挤液体。（ ）
6、乌鸦喝到水是因为聪明的乌鸦用石块占据了水的空间。（ ）√√√√√?拓展提高空气占有空间在生活中的应用充气沙发充气滑梯充气泳池课堂总结 通过这节课的学习，我们知道什么是空间，占据空间是空气的又一特征，在生活中有着广泛的应用。通过实验，探究杯中水和空气的空间变化规律，从而证实空气占据空间这一特性，激发学生做更多的有趣实验的兴趣，培养了严谨的科学实验态度。板书设计空气能占据空间吗作业布置业余时间，查阅相关资料，充分利用空气占有空间的特征开展科技小发明活动。比比看，哪组做得最好。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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