2.4《空气有质量吗》同步练习
一、填空题
1、木头有质量，水有质量，空气有_____。
2、一条鱼2斤重，说的是鱼的_____。
3、_____是用来测量物体质量的。
4、月球上物体的重量比地球上的______。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、固体有质量，液体有质量，气体也有质量。（ ）
2、日常生活中所说的质量和重量是一回事。（ ）
3、自制天平需要不断改进。（ ）
4、一个皮球不仅能证实空气占据空间、压缩空气有弹性，而且还能证实空气有质量。（ ）
5、质量的单位是牛顿，重量的单位是千克。（ ）
6、“空气质量好坏”中的“质量”与“一袋空气的质量”中“质量”同一个概念。（ ）
三、实验题
这是某组同学所做的空气是否有质量的科学实验，请完成相关内容。
1、填写实验观察表
天平左端
天平右端
现象
事先充好气的皮球
若干豆子
平衡
打10筒空气的皮球
豆子数量不变
①
打10筒空气的皮球
②
平衡
打20筒空气的皮球
现有豆子数量不变
③
皮球放气
现有豆子数量不变
④
2、实验表明：____________________________________
四、问答题
1、质量和重量有什么区别？
2、天平和电子秤有什么区别？
参考答案
一、填空题
1、质量
2、质量
3、天平
4、轻
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、√
5、?
6、?
三、实验题
1、①倾斜 ②添加豆子 ③倾斜 ④倾斜
2、空气有质量
四、问答题
1、①质量使物体所含物质的量；重量使物体受重力的大小。
②质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关；重量会随着星球引力的不同而改变。同一物体在地球上的重量要比在月球上的大。
2、①天平测出的是等重量物体，测量的是质量。
②电子秤测出的结果是重量，并非质量
教科版三年级上册2.4《空气有质量吗》教学设计
课题
空气有质量吗
单元
2
学科
科学
年级
3
学习
目标
科学知识
1、理解质量的科学概念
2、掌握空气又一特征：有质量
科学探索
1、利用实验工具和身边材料自制简易的天平，并不断改进，增加测量准确度
2、用自制的天平验证自己的猜想：空气有质量
3、能辨别质量与重量、天平与电子秤的不同
科学态度
1、培养动手自制工具的好习惯
2、养成认真观察的好品质
重点
1、理解质量的科学概念
2、掌握空气又一特征：有质量
难点
1、利用实验工具和身边材料自制简易的天平，并不断改进，增加测量准确度
2、用自制的天平验证自己的猜想：空气有质量
3、能辨别质量与重量、天平与电子秤的不同
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
聚焦问题，创设情境：
木头有质量，水有质量，空气有质量吗？（展示相应图片）引导学生进行猜想。
学生提出自己的想法：空气有质量
从猜想入手，调动学生的积极性
讲授新课
一、探索：验证猜想
1、实验材料：简易天平、小塑料桶、小皮球、豆子、球针、打气筒
【指导简易天平的制作】
（1）自制的简易天平的方法很多，比如：
①在一根细木棍上用尺子确定一个中心点，并作上记号，系上细绳。
②在细木棍中心点的两个侧面等距离点上按上图钉，拴上细线。
③用手提起木棍中间细绳，观察木棍是否平衡。
（2）这种悬挂式天平不稳定，容易旋转，很难掌握平衡。我们再看下面的制作：
①在瓶子盖上钻两个对称小洞
②用毛线穿过，把盖子拧上，瓶里要装一定量的水
③在平衡点上，用穿过盖子的绳子将筷子固定住
④在筷子两头（等距离）分别挂上两个纸杯
（3）这种天平不旋转，但是支点（轴）不灵活。我们还需继续改进。
①在每个塑料杯上杯口边各扎一个孔，将粗线系在两个孔上。
②用铅笔和直尺在硬纸板上画上刻度，尽量把中线画得清晰一些。
③把画好刻度的硬纸板用胶带固定在晾衣架后面。
④用绳子把吸管连接起来，也用胶带粘在晾衣架上，让吸管和硬纸板上中心刻度线重合。
⑤在晾衣架的两边各挂一个塑料杯，并检查衣架挂在钩子上的时候两只杯子是否保持平衡。把刻度盘贴到衣架的后面，当杯子空着的时候让中线对着吸管。
2、实验操作
①用平衡木充当简易的天平
②在天平两端各挂一个小桶，分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡
③取出皮球，用打气筒打入10筒空气
④再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。如果天平倾斜了，你需要放多少粒豆子才能让天平重新平衡呢?
⑤继续给皮球打10简空气，重复上面的实验
3、注意事项
◆两位同学要互相合作、动作协调
◆每次动作都要观察是否平衡
◆每次添加物质都要一点点添加，直到平衡为止
◆注意观察实验现象
4、天平观察记录
左端
右端
现象
事先充好气的皮球
若干豆子
平衡
打10筒空气的皮球
豆子质量不变
打10筒空气的皮球
平衡
打20筒空气的皮球
现有豆子质量不变
打20筒空气的皮球
平衡
二、研讨：空气有质量
1、 10筒、20筒空气能与等质量的豆子使天平平衡，说明什么问题？
2、各小组添加的豆子数量为什么差异较大？
【教师小结】
实验数据有差异是正常的，最终的实验结果是一样的：空气有质量。
3、质量与重量有什么区别？
【教师点拨】
①质量使物体所含物质的量。
重量使物体受重力的大小。
②质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。
重量会随着星球引力的不同而改变。同一物体在地球上的重量要比在月球上的大。
4、天平与电子秤有什么区别？
【教师点拨】
天平测出的是等重量物体，测量的是质量。
电子秤测出的结果是重量，并非质量。
【教师小结】
日常生活中所讲的质量和重量是一回事。
5、小结：这节课我们又学习了空气的一个新的特征是什么？
三、课堂练习：判断下列说法正误
1、固体有质量，液体有质量，气体也有质量。（ ）
2、日常生活中所说的质量和重量是一回事。（ ）
3、天平是用来称物体质量的，电子秤是用来称物体重量的。（ ）
4、物体在月球上的重量比在地球上的重。（ ）
5、质量的单位是千克，重量的单位是牛顿。（ ）
6、一条鱼2斤重，说的是鱼的质量。（ ）
四、拓展提高：继续实验
如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球放入小桶中，天平会怎样?实验一下，验证我们的想法。
五、作业布置：
一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有500克，差不多有两个苹果那么重，而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢?查阅资料，班内交流。
学生认识实验工具
学生自制，并观察其缺点
学生自制，并观察其优缺点
学生自制，观察比较哪种自制工具好
学生按步骤操作
学生填写活动手册
学生回答：空气有质量
学生回答：①可能没达到真正的平衡，②豆子的大小不一样，③球的质量可能不同
学生认真听
学生认真听
学生回答：空气有质量
学生独立完成
学生继续实验，得出结论：空气有质量
课后完成
利用实验工具和身边材料自制简易的天平，并不断改进，增加测量准确度，培养动手自制工具的能力
用自制的天平验证自己的猜想：空气有质量
能辨别质量与重量、天平与电子秤的不同
检测课堂掌握情况
从另一角度证实空气有质量
培养课后查阅资料的兴趣
课堂小结
这节课，我们通过猜测、自制天平实验验证等途径探索空气另一特点：空气有质量。在实验过程中，通过等质量物质平衡原理，形象直观地理解质量的科学概念，培养了我们动手制作实验器材的好习惯和认真观察的好品质。
总结课堂
板书
质量：物体所含物质的量
空气有质量吗
空气特征：空气有质量
板书设计
课件25张PPT。空气有质量吗科学教科版 三年级上新知导入木头有质量水有质量聚焦问题新知导入空气有没有质量呢？我的猜想空气有质量新知讲解探索：证实猜想实验材料：简易天平、小塑料桶、小皮球、豆子、球针、打气筒新知讲解怎么制作简易天平①在一根细木棍上用尺子确定一个中心点，并作上记号，系上细绳。 ②在细木棍中心点的两个侧面等距离点上按上图钉，拴上细线。③用手提起木棍中间细绳，观察木棍是否平衡。自制的简易天平的方法很多悬挂式天平不稳定，容易旋转新知讲解①在瓶子盖上钻两个对称小洞②用毛线穿过，把盖子拧上，瓶里要装一定量的水③在平衡点上，用穿过盖子的绳子将筷子固定住④在筷子两头（等距离）分别挂上两个纸杯缺点是支点（轴）不灵活新知讲解自制天平要根据实践需要不断改进。比如，怎样更容易观察是否平衡，轴如何更灵活等。①在每个塑料杯上杯口边各扎一个孔，将粗线系在两个孔上②用铅笔和直尺在硬纸板上画上刻度，尽量把中线画得清晰一些新知讲解③把画好刻度的硬纸板用胶带固定在晾衣架后面④用绳子把吸管连接起来，也用胶带粘在晾衣架上，让吸管和硬纸板上中心刻度线重合 新知讲解⑤在晾衣架的两边各挂一个塑料杯，并检查衣架挂在钩子上的时候两只杯子是否保持平衡。把刻度盘贴到衣架的后面，当杯子空着的时候让中线对着吸管。一个简易的天平就改进好了新知讲解①用平衡木充当简易的天平②在天平两端各挂一个小桶，分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡 实验操作新知讲解③取出皮球，用打气筒打入10筒空气④再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。如果天平倾斜了，你需要放多少粒豆子才能让天平重新平衡呢?⑤继续给皮球打10简空气，重复上面的实验新知讲解注意事项◆两位同学要互相合作、动作协调
◆每次动作都要观察是否平衡
◆每次添加物质都要一点点添加，直到平衡为止
◆注意观察实验现象新知讲解天平观察记录倾斜打10筒空气的皮球再放5粒豆子倾斜打20筒空气的皮球再放5粒豆子新知讲解空气有质量研讨：空气有质量10筒、20筒空气能与等质量的豆子使天平平衡，说明什么问题？新知讲解各小组添加的豆子数量为什么差异较大？可能没达到真正的平衡豆子的大小不一样实验数据有差异是正常的，最终的实验结果是一样的：空气有质量。球的质量可能不同新知讲解质量与重量质量使物体所含物质的量。重量使物体受重力的大小。概念区别质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。重量会随着星球引力的不同而改变。同一物体在地球上的重量要比在月球上的大。新知讲解天平与电子秤电子秤测出的结果是重量，并非质量天平测出的是等重量物体，测量的是质量日常生活中所讲的质量和重量是一回事新知讲解空气有质量这节课我们又学习了空气的一个新的特征是什么？课堂练习判断下列说法正误1、固体有质量，液体有质量，气体也有质量。（ ）
2、日常生活中所说的质量和重量是一回事。（ ）
3、天平是用来称物体质量的，电子秤是用来称物体重量的。（ ）
4、物体在月球上的重量比在地球上的重。（ ）
5、质量的单位是千克，重量的单位是牛顿。（ ）
6、一条鱼2斤重，说的是鱼的质量。（ ）√√√√√?拓展提高继续实验 如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球放入小桶中，天平会怎样?实验一下，验证我们的想法。天平失去平衡，需要往外取豆寻找平衡再次证实空气有质量课堂总结 这节课，我们通过猜测、自制天平实验验证等途径探索空气另一特点：空气有质量。在实验过程中，通过等质量物质平衡原理，形象直观地理解质量的科学概念，培养了我们动手制作实验器材的好习惯和认真观察的好品质。板书设计作业布置一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有500克，差不多有两个苹果那么重，而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢?查阅资料，班内交流。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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