八年级语文上册 《消息二则》 课件 （共22张PPT）

(共22张PPT)

八年级 上册
新课标（RJ）
语 文


第一单元 变化着的社会
1. 消息二则


第一单元 变化着的社会
1. 消息二则
链接中考
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考点? ?分析表达方式及其作用
考点透视
表达方式是指表述特定内容所使 用的特定的语言方法、手段，它是文 章构成的一种形式要素。《语文课程 标准》中明确指出：“在阅读中了解 记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”《人民解放军百万大军横渡长江》一文，虽然以记叙 性的语言为主，但中间穿插了议论，来表明作者 的观点和态度，这样反而给读者留下深刻印象。
这个考点主要考查对表达方式的判断和分 析能力，题型以主观表述题为主，考查内容包 括：①辨识表达方式；②结合文章内容分析表达 方式的作用。
图解技法
分 析 表 达 方 式 及 其 作 用

记叙： 使文章内容井然有序地组合在一起， 让读者
了解人物的思想性格，了解事 情的来龙去脉。
描写： 生动形象地再现人、景、物等，使其 特点更
加鲜明。
说明： 介绍某一事物的特征，便于读者了解 和把握。
议论： 点明事件的意义或文章的主旨，起到 统领全
篇、画龙点睛的作用。
抒情： 抒发某种情感，使文章具有感染力。
经典题型
? 文中画线的句子运用了什么表达方式？
? 文章第×段主要运用了什么表达方式？有什 么作用？
类文在线
［鄂州中考］阅读下文，回答问题。
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河 湾的岸边一个小男孩和一个小女孩神情紧张专注， 好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们， 才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的 花蝴蝶。
那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使 翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸 向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条， 解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着 那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬 上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴 蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面 的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了， 你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。
果然， 那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只 “蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀， 小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了， 两个孩子快乐得又说又笑。
②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子 又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把 蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是， 他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟 啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片 树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护 在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤 口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原 野上。
③今天上午我本来是不准备出门的，想待 在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门? 了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春 天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外， 在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水? 湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的 思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处， 通向万物深处，通向心灵深处。
④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得 我的善心比孩子们淡漠得多，也少得多，或许我 更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而 对其他生命和生灵的生存处境及他 ( 它 ) 们所受到 的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同 身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求 回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性 中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是 与日俱减。
人随着年龄的增长、阅历的加深，人 性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的， 恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河 流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么 可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少 了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这 一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就 渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒 漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠 ？那 时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的， 莫不是人性和人心的沙尘暴 ？
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⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天 使。他们对一只蝴蝶的同情，对事物的爱，是真 正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们 没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱， 才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得 事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。 ?
（选自《读者》，有删改）
1． 文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现 在三件事上，请用简洁的语言进行概括。
①______________→② _____________________
→③ ______________________________
用柳条营救花蝴蝶
帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜
搭建“避难所”保护蝴蝶(意思对即可)
2． 文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方 法？有什么作用？
[答案] 动作描写和心理描写。作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
3． 文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么 作用？★
答题模式
答题思路：此题考査分析表达方式 及其作用的能力。记叙、描写、抒情、议 论、说明这五种表达方式各有特点：记叙是作者对人物的经历和事件的发展变化过程所做的叙述和交代；描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者；抒 情就是抒发和表达作者的感情；议论就是 作者对某种现象或某个事件发表见解，以表明自己的观点和态度，通常带有较强的主观色彩；说明是用简明扼要的文字，把 事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。解答此类题时，要先依据特征，准确判断运用了什么表达方式，然后结合文章的具体内容分析即可。
答题步骤：第一步，认真阅读指定语段，仔细品味。
第二步，准确判断运用了什么表达方式，并回想其作用。
第三步，结合语句内容分析表达方式的作用，根据下面的答题格式灵活作答。
答题格式：运用了××的表达方式， 作用是：……（用意）+深化中心。
[答案]议论。作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。
4． 文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠” “沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常 生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。
[答案]“大沙漠”指的是丧失美好人性、自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性、自私、冷漠的行为。(意思相近即可)
事例：公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶……
5． 读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶 的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容， 给了你怎样的启示？
[答案]示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处。在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠；多一点善良，少一点算计。(意思相近即可)




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