24《周亚夫军细柳》教学设计

24《周亚夫军细柳》教学设计
【教学目标】
1．了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。
2．借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。
3．学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比、衬托表现人物形象的写作手法。
4．学习周亚夫忠于职守的精神。
【教学重难点】
1．借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。
2．学习周亚夫忠于职守的精神。
3．学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比、衬托表现人物形象的写作手法。
【授课类型】
略读课。
【教学方法】
合作探究。
【教学手段】
多媒体、电子白板。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，今天我们来学习《周亚夫军细柳》这篇课文，它的作者是司马迁，大家对司马迁了解多少呢？下面就让我们一起走近作者。
二、走近作者
司马迁(约前145—？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家。
《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学的典范，对后世产生了深远影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学和文学上的地位给予极高的评价。
三、预习检测
给加点字注音。
犒劳(　　)　　　　　　彀(　　)　　　　　　诏(　　)
持兵揖(　　) 介胄之士(　　) 曩(　　)
[答案]
kào　gòu　zhào　yī　zhòu　nang
四、初读课文，整体感知
1．教师范读全文。
2．教师领读，学生跟读。
3．学生自读，同桌间互相纠正读音。
4．齐读课文。
5．对照注释默读。
对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解文意，将有疑难的地方做上标记。
五、合作探究
1．针对各个小组学习过程中出现的有关字句含义理解的典型性疑难问题，由学生提出，其他学生或老师解答。
如：军——军细柳(驻军)　上自劳军(军队)　至霸上及棘门军(军营)
使——于是上乃使使持节诏将军(派)(使臣)
2．文中的周亚夫是一个怎样的人物形象？
学生发言，教师总结。
明确：他是一个治军严谨，忠于职守的“真将军”。
3．学生讨论：
问题：作者是怎样来表现这一人物的？课文从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门的内容？这样写有什么好处？
教师总结本文人物形象的描写方法：正面描写和侧面描写相结合，通过对比、衬托表现人物形象。
六、精读品析
1．学生畅谈对文中人物的认识和理解。(老师可适当补充关于人物史料的介绍)
明确：周亚夫，西汉著名的军事家，绛侯周勃之子。先为河内守，因其兄绛侯胜之犯罪，以贤封为条侯，续绛侯后。历文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文记述的是他做河内守驻军细柳时的故事。汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马相送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。作者生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。周亚夫的敬业精神是西汉朝廷之大幸，是安内攘外、拯救国家的精神支柱，的确值得敬佩。“细柳”也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪森严的常用典故。
周亚夫虽然治军有方，但营门挡驾，毕竟令当时的人们很吃惊。有人认为周亚夫吃了豹子胆，目无君主；也有人为周亚夫担忧。所幸文帝比较开明，深知周亚夫从严治军，不仅没有责罚他，反倒倍加称赞，誉其为“真将军”，其后更“拜亚夫为中尉”，具体负责京师长安的卫戍事务，甚至在临终时还特意嘱咐太子：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”可见，文帝是一位贤明的君主，他对刘礼、徐厉两位将军在工作上玩忽职守，提出了严厉批评，还表扬了兢兢业业、忠于职守的周亚夫。
2.理解对比的写法
指导学生认识文中人物形象的刻画，主要采用了对比的写作手法。请学生找出文中具体运用对比手法的语句。
明确：本文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量的笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，借助对比、衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。具体表现为：文中先写文帝在霸上和棘门军营的情况(“直驰入，将以下骑送迎”)，与后文写文帝在细柳军营遇到的情况作对比。与霸上和棘门军的将士不同，细柳军中的将士常备不懈、严阵以待。文帝在细柳军营中两次“不得入”，并被守营门的官兵告知“军中不得驱驰”。于是文帝按辔而行。由此可见，周亚夫治军有方，令行禁止。文帝在霸上和棘门军营时，众将士受宠若惊，极力讨好文帝。而周亚夫却“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”。相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
3．归纳文章主旨
文章通过汉文帝巡视慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严谨，忠于职守的“真将军”的性格特点。
七、拓展延伸
1．谈谈周亚夫精神的现实意义。
例如：当今时代，每一位领导干部、国家公务人员，甚至工程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道“防线”，只有发扬周亚夫的敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业才会取得辉煌成就。
2．《周亚夫军细柳》给管理者的启示。
“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位”正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违背做人原则而取得地位。要想成为一名成功的管理者，必须具备周亚夫的精神品质。
军队治理情况与战绩息息相关，同样，企业管理水平也与生产绩效密切相关。企业管理不仅仅是纪律严明这么简单，但如果没有严明的纪律做基础，再先进的管理方法都是无法有效施行的。领导要经常到一线，主动发现问题，现场纪律就不会差。领导熟悉制度、流程，明确知道每一个岗位怎么干是对的，下属就不敢犯错；领导一糊涂，下面肯定混乱。
八、布置作业
完成课后习题。